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以汽修职业为导向的中职英语课堂教学探究

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：倪佳君

[导读] 汽车产业作为国民经济的支柱产业，成为中等职业教育的服务产业对象。针对校开设的相关汽修专业，教师应夯实其专业学生的基础英语知识的同时，有机结合汽修专业，适当在英语教学中调整教学内容，开发补充延伸一定的汽修英语知识。在教学过程中利用生活契机，用英语畅聊汽车；补充简单词汇，用英语了解汽车；精挑阅读短文，用英语感受汽车。英语教学与汽修知识结合中需注意基础英语知识与汽修知识不本末倒置；汽修相关英语知识教学的

海盐理工学校倪佳君

【摘要】汽车产业作为国民经济的支柱产业，成为中等职业教育的服务产业对象。针对校开设的相关汽修专业，教师应夯实其专业学生的基础英语知识的同时，有机结合汽修专业，适当在英语教学中调整教学内容，开发补充延伸一定的汽修英语知识。在教学过程中利用生活契机，用英语畅聊汽车；补充简单词汇，用英语了解汽车；精挑阅读短文，用英语感受汽车。英语教学与汽修知识结合中需注意基础英语知识与汽修知识不本末倒置；汽修相关英语知识教学的循序渐进以及结合生活自然合理的拓展。
【关键词】英语教学；汽车专业；结合
        汽车产业发展政策提出了我国汽车产业发展的八项具体要求使我国汽车产业发展成为国民经济的支柱产业。我校开设的汽车维修，服务了汽车产业振兴，培养了社会汽车专业技术人才。对于汽修专业学生的英语教学，教师则需在夯实基础英语知识的同时，有机结合专业知识，开发补充延伸一定的汽修英语知识，增强英语的可用性和职业性。
        一、中职英语教学渗透汽修专业知识的重要性
        英语作为中职教育中一门公共课，除了帮助学生掌握必要的英语日常用语，还需结合各个任教学生专业，适当在英语教学中调整教学内容，增加补充相应的专业英语知识，使中职学生意识到英语学习的必要性，以及英语学习的用武之处。对于汽修专业学生的英语教学，适当的汽修英语知识的渗透，能帮助学生从英语的角度更好的了解汽修，在学习专业的同时不放弃英语。
        二、中职英语课堂教学与汽修专业知识有机结合
        中职英语教学需要从学生的基础实际出发，兼顾学生所学的专业，在课本简单基础知识的教学同时，教师调整课堂适当增加插入相关专业知识来丰富英语课堂教学，辅助学生专业学习，与专业紧密结合。对于汽修专业学生的英语教学，教师应当注意将英语与汽修专业有机结合。
        1、利用生活契机，用英语畅聊汽车
        英语教学需要兴趣的激发，需要与生活的结合。教师在英语课堂教学中可以利用汽车的话题来导入课堂，穿插课堂，从而活跃课堂氛围。例如：国庆节后的课堂，教师与学生分享国庆假期的新鲜事，“Do you have some interesting things that happened in your holidays to share with us?” 国庆节有诸多亲戚举行婚礼，学生是否注意婚车的车款（car style）与车型（car model），车队以名车开队比如奥迪（Audi）宝马(BMW)，奔驰(Benz)，林肯(Lincoln)，劳斯莱斯（Rolls—Royce）等等。一般车数以六，八，十为吉祥数（lucky number）。在乘坐其中时有何感受？What was your feeling in these luxurious cars? 教师引导学生将自己拥有汽车的梦想通过自己的努力实现。

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If you are eager to have your own car, you should try your best to study well and find a good job. 再如红遍全球的变形金刚影片也是不错的教学题材，在课堂中，教师播放相关短片，让学生在其中找出各种雪弗兰车型，有Camaro，Spark ，Volt，Beat，Trax，学生在其中积极参与课堂。
        2、补充简单词汇，用英语了解汽车
        在高一阶段，少量逐步汽车相关英语词汇教学也能为学生在今后的英语学习以及专业学习起到辅助作用，教师挑选简单易记单词来拓展学生知识面，积累有用的英语专业词汇。例如在《浙江省中等职业学校课本-英语第二册》中第五单元Traffic阅读的教学中，教师可以利用汽车模型或者图片来进行生动词汇教学，结合本单元的词适当补充拓展head light(头灯), fog light (雾灯), bumper（保险杆）, horn（喇叭）,windshield（挡风玻璃），roof（车顶）等。各类汽车的英语单词，小汽车(car)，公交车（bus），货车(truck)，客货两用车（van）越野车（Off－Road Vehicle），专业汽车（special purpose vehicles），电动汽车（Electric Vehicle）等，各种汽车品牌英语表达方式，大众(Volkswagen)，福特(Ford)，雪佛莱（Chevrolet），丰田（Toyota），宝马(BMW)奔驰(Benz)等均可以成为Brain Storm（头脑风暴）环节的趣味内容。学生可以通过接龙，讨论，竞赛等各种形式吸收消化简单的汽车词汇，增加学习英语和专业的兴趣，同时也为高二学习奠定一定的基础。
        3、精挑阅读短文，用英语感受汽车
        汽修专业高一英语教材为高教版基础英语，其教材注重日常对话操练及基础知识的夯实。在该教材的教学基础上，教师适当调整教学内容和教学进度，寻找一些与汽车相关的英语短文材料补充丰富课堂，吸引学生学习英语的兴趣。各种汽车产品英语介绍，国外汽车使用情况，汽车使用对环境的影响，国内外的交通规则均是英语课堂阅读教学的不错选材。以 “Polo Cars”短文为例，字数为109，文章从Polo车制造商，性能，时速，价格等方面对该车进行了简单广告式介绍，学生通过对该文章的学习，不但对Polo车以英语的形式有所了解，同时学习了一些重要英语单词词组。
        三、中职英语课堂教学与汽修知识结合的注意点
        中职英语教学在英语基础教学的同时，开发补充性、更新性和延伸性的教辅资料，能提高教学的有效性。对于汽修专业学生的英语教学，教师应当注意以下几点：
        1、切勿本末倒置。中职高一英语的教学应当以基础知识的夯实为主，汽车英语小知识只作为课堂的添味剂，拓展知识处理。汽车专业知识由其所开设的专业课程进行详细的讲解和学习。
        2、注意循序渐进。补充拓展内容以简单易记为原则，学生在课堂上记忆2-3个汽车词汇为目标。常提，常说，常用则有效帮助学生加深印象，激发学生参与英语课堂的积极性。
        3、结合生活合理拓展。不为了将英语课堂与汽车沾边而强硬地拓展，知识来源于生活，兴趣也可以来自生活。教师利用好每个生活点滴，自然渗透相关汽车英语知识，与课本知识相融合，不生硬不牵强。
参考文献
1.唐海萍.浅谈职业学校学生的职业意识教育[J].现代阅读养的(教育版),2010(24).
2.林瑜. 多元混合模式在高职职场英语教学中的应用摭探[J].成才之路,2020（18）.