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试论在初中英语教学中如何培养学生的创新能力

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：刘志明

[导读] 任何事物的发展都需要创新，国家与社会发展也需要创新力量的推动，从而在社会发展中需要更多创新型人才。在教育教学领域应该注重这一要求，需要教师通过学科知识教学提升学生创新能力，以此为社会发展贡献出一份力量。当前在初中英语教学中，教师不仅要培养学生的学习能力、阅读能力、写作能力、语言表达能力以及口语交际能力，也需要培养学生的创新意识，有效提升其创新能力，使其全面发展。

江苏省镇江市索普初级中学刘志明

摘要：任何事物的发展都需要创新，国家与社会发展也需要创新力量的推动从而在社会发展中需要更多创新型人才。在教育教学领域应该注重这一要求，需要教师通过学科知识教学提升学生创新能力，以此为社会发展贡献出一份力量。当前在初中英语教学中，教师不仅要培养学生的学习能力、阅读能力、写作能力、语言表达能力以及口语交际能力，也需要培养学生的创新意识，有效提升其创新能力，使其全面发展。
关键词：初中英语；创新能力；培养策略
        目前我国与其他国家在经济、政治以及文化等方面加强了交流，而英语作为国际通用语言，能够为我国与外交流提供良好途径，因此教育领域应该为社会提供更多的英语人才，以此作为信息交流以及文化传播的载体。学生是否能够学好英语，对于其个人发以及社会进步都有着一定的作用，甚至会对国家综合国力提升及国际化程度产生影响，这都要求学生学好英语。初中英语教师应该准确认识到这一点，合理开展英语教学，以此提升学生各项能力，尤其是创新能力，这样才能够使学生在发展中不断推陈出新，进行改革，为国家和社会发展提供更多创新力量。
        一、初中英语教学对学生创新能力培养的作用
        初中英语教师教学中对学生创新能力进行培养，能够保障顺利开展教学活动，并提升教学效率。在学生提升了创新能力后，将会全面激发其主观能动性，从而更积极地参与到英语学习中，转变了原本被动学习的情况，并创造出更加丰富的学习手段以及条件，在学习中愿意和其他学生交流，在这一过程中实现互相帮助，以此营造和谐、向上的英语学习氛围，学生潜移默化的不断进步，凸显出其在课堂教学中的主体性。在学生积极参与英语学习后，教师进行科学、合理的引导，可使其提升分析问题以及解决问题的能力，这可提升教师教学效率以及质量，保证教师根据新课标要求完成教学任务。除此之外，培养学生创新能力，还能够为社会培养创新型人才打下良好基础指明学生发展方向，促进其进一步发展[1]。
        二、初中英语教学中学生创新能力培养策略
        （一）优化教学模式
        许多英语教师都能意识到学生学习能力会对其学习成绩产生影响，为提升学生成绩，教师应该提升学生学习能力，在教育教学中根据学生学情以及学习需求设计教学模式，使教学模式不断的更新和优化。教师应保证英语教学模式更具趣味性，以此吸引学生注意力，使其积极参与到英语学习中来，以此培养学生创新能力。但是实际教学中，教师还是会受到应试教育影响，认为学生只要将书本知识背下来就能够获得良好成绩，确实这样能够在短时间内使学生获得良好成绩，但是不利于学生的长期发展，教师应该将眼光放长远，注重在教学中培养学生的各项能力，不应只是将教材知识传授给学生，使学生不能够发挥主观能动性。为改变这一现状，就需要教师转变自身的教学模式，充分考虑学生兴趣爱好、学习基础与水平、学习需求等制订教学目标和方案，并有效落实在教学中，以此吸引学生注意力，对学生开展针对性教学，培养学生创新能力。

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比如教师开展“Life in the future”文章教学时，可在课前搜集与“future”相关的影片，在课堂上为学生播放，让学生观看电影后还体会文章的内涵，教师也可在学生观看完后提出问题，如：“What′s the main idea of each paragraph？”这能够引导学生深入思考，并且积极参与回答。
        （二）创新教育环境
        开展初中英语教学时，英语教师应注重课堂教育所能发挥的作用，从而可创新英语课堂教育，采取合理的教学方法以及手段提升学生的创新能力。教师教学中可创设英语语言环境，使学生充分融入其中在英语语言环境的熏陶下，掌握英语知识，提升口语交际能力，并形成创新意识。有效营造创新型的英语教育环境，可培养学生床戏能力，还能够使学生对于英语学习充满兴趣[2]。比如教师在对“Robots”单元知识进行教学时，教师可将学生划分为几个小组，组织开展“讨论机器人用途”的主题活动，学生在小组内只能用英语交流，可以查找相关资料，教师也可在学生讨论过程中提出问题：“What are the uses robots？”学生在讨论后派出代表来回答通过这样的方式能够在一定程度上锻炼学生口语表达能力，引导其深入思考和探究，使课堂氛围更加活跃，在小组活动中学生能够通过不同成员的思路来看待问题，以此提升其创新能力。英语教师应鼓励这一过程中发表求异思维的学生，以此开发其创新潜能，当学生具备求异思维时，才能够突破传统思维的限制，促进其创新能力不断提升。
        （三）挖掘教材中创新元素
        在初中英语教学中为有效培养学生的创新能力，教师完全可以从英语教材入手，挖掘教材知识内涵，找出其中存在的创新元素，有效进行教学设计，使学生能够提升创新思维，并在英语教学中积极参与，随着时间的发展，逐渐提升学生创新能力。比如教师对“School life”这一单元知识进行教学时，这与学生现实情况息息相关，所学知识是学生在学习生活中能够频繁使用的，并且每个学生的学习生活以及体验不同，那么教师即可根据单元知识提出问题：“Are you satisfied with your school life? why? What is your ideal school life?”学生根据自己实际情况来作答，并且在这一过程中应用所学知识。除此之外，教师也可让学生间围绕主题自行设计问题来交流，增强学生对于单元知识的印象，从而更加深刻地记忆，最终提升学生创新思维以及创新能力。
        结束语
        在初中英语教学中，教师应遵循新课改要求对学生创新能力进行培养，但是实际教学中还存在着很多阻碍教学工作开展的因素。因此英语教师需要清除这些阻碍，根据学生实际情况制定合理的教学策略，保证学生积极参与到教学中，构建高效英语教学课堂，由此掌握更多知识，并养成良好的创新思维，最终促进学生创新能力发展。
参考文献：
[1]潘智苹.初中英语教学中如何培养学生的创新能力[J].女人坊:新时代教育,2020(4):00120-00120.
[2]杨建伟.初中英语教学中如何培养学生的创新能力[J].名师在线,2020(12):79-80.