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培养阅读引领写作

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：魏雪

[导读] 在初中英语教学中，阅读教学占有较大的比重，教师合理开展阅读教学能够提升学生阅读能力、理解能力，而写作教学在提升学生英语学习能力以及成绩上的作用也不容忽视，阅读中学生积累的知识以及素材能够应用到写作中，从而更好的开展写作，写作过程中可提升学生逻辑思维能力，这可帮助学生更好的阅读。从而可知英语教学中的阅读教学和写作教学相辅相成，有效开展读写结合的教学模式，能够提升学生学习英语的效率以及效果，提升英语教

石家庄第十八中学魏雪

摘要：在初中英语教学中，阅读教学占有较大的比重，教师合理开展阅读教学能够提升学生阅读能力、理解能力，而写作教学在提升学生英语学习能力以及成绩上的作用也不容忽视阅读中学生积累的知识以及素材能够应用到写作中，从而更好的开展写作，写作过程中可提升学生逻辑思维能力，这可帮助学生更好的阅读。从而可知英语教学中的阅读教学和写作教学相辅相成，有效开展读写结合的教学模式，能够提升学生学习英语的效率以及效果，提升英语教师教学有效性。这需要初中英语教师在教学中注重读写结合的教学策略应用，保证将其教学优势充分发挥出来。
关键词：初中英语；阅读能力；写作能力
        在新课改背景下，要求初中英语教学培养学生的核心素养，需要教师转变教学理念，创新教学手段，引导学生积极踊跃的参与到英语教学中，以此提升学生学生各项能力。当前读写结合的教学模式应用到英语教学中能够发挥重要的促进作用，开展阅读与写作结合的教学实践，能够使学生在阅读过程中掌握更多写作素材，由此应用到写作中，提升写作能力，并在写作过程中形成逻辑性，以便于更好地开展阅读，最终有效提升阅读能力。除此之外，英语教师加强读写结合教学能够提升学生的理解能力、英语知识应用能力以及口语表达能力等等，培养学生核心素养，最终促进学生全面发展。
        一、落实问题引导式阅读，加强学生写作训练
        初中英语教材中蕴含许多内容丰富，具有文学性和思想性的文章，学生有效学习这些文章，能够丰富自身知识储备，将视野不断拓宽，并养成良好语感。此外，很多英语文章中涉及到了科学、自然以及文学等方面的词汇以及相关语法知识，教师可按照英语教材有效开展读写结合教学。在教学实践中教师引导学生基于教材深入阅读每一篇文章，进而全面解析其中的词汇、发音、语句、内容内涵、中心思想以及表达手法等，使学生能够积累更多的写作素材，并且掌握其中价值，将学生阅读分析能力有效提高。除此之外，引导学生阅读和背诵过程中深入认识和掌握文章语法以及修辞，掌握其中的语义以及情感表达习惯，使学生提升语感，最终提升学生的英语写作能力。在实际阅读教学中，教师应充分结合教学内容对一些具有简单句型和启发性的问题进行设计，使学生可以仔细研读文章。例如对“What’s the highest mountain in the world？”这一课教学时，教师可设置相关问题：“这篇文章主要讲述了什么内容？对你有什么样的启发？”学生在问题引导下，将会深入地研读文章，通过自行探索以及讨论等途径获得答案，这一过程中也可分析文章中语言特色以及具体写作手法。接着教师在学生熟练掌握文章内容后，引导学生进行仿写，学生应用文章中的写作手法结合自身经验来写作，可在提升学生阅读能力的同时提升写作能力[1]。
        二、加强读写结合训练，提升学生思维能力
        提升初中生的阅读能力，可有效提升其理解能力、语感、知识储备以及语法应用能力，能够为学生发展打下良好基础。

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英语教师需要引导学生进行有目的、有针对性的高效阅读，使学生能够在阅读过程中理解和吸收有益的知识，并不断积累阅读经验以及素材，从而将其应用到写作中，将学生写作时的思想感悟能力以及语言表达能力提高。因此英语教师需注重读写结合的教学工作开展，指导学生仔细研读，并在这一过程中提升写作效率使得读与写加强联系，实现共同进步。英语教师开展阅读教学是需要保证教学的目的性以及针对性，使学生养成在阅读中标注出重难点知识以及遇到的问题，记录阅读体验,为写作提供素材。此外,引导学生在阅读后应用自己的语言来复述文章内容,这能够提升学生对于文章的极易能力,也可加强其知识运用能力比如对“could you please tell me where restrooms are？”这一课进行阅读教学时教师教学前可提出问题“Excuse me,could youtell me where I can buy a newspaper？”引导学生阅读文章,从中找出答案,并结合自我认知以及理解来说明其原因教师需鼓励学生发挥想象,并有效应用“ Could you tell me where Ican...？”句式来回答问题。加强句型训练，可使学生在思考后用固定句型来回答问题，使学生深刻理解和有效运用该句型，提升学生英语表达能力。学生基于教材来思考和想象回答问题，需要组织语言和构思，并将这一过程用英语语言呈现出来，最终表现为学生写作文章。这可提升学生语言表达能力以及思维能力，以获得良好英语读写结合效果。
        三、加强课外阅读训练，丰富学生写作内涵
        阅读对于写作灵感和思路起着决定性作用，只有不断的阅读才能够为写作积累大量素材，并且不断阅读，能够丰富学生知识储备，拓宽学生眼界，使其思维方式不断优化，并提升语言表达能力[2]。英语教师开展读写结合教学时，应重视阅读教学，引导学生阅读课内文章，并不断向课外文章阅读教学延伸，根据文章的语言风格、主题思想、科普文章、实事要闻以及文学名著等要素来挑选课外阅读文本，使学生能够理解文章内容，由此积累写作素材，使学生灵感不断迸发，在阅读教学中加强对学生思想以及情感等方面的教育。教师可结合课外阅读文本全面讲解其中符合学生认知的语法知识、特定句型结构以及固定词汇搭配等，引导学生进行仿写，以此提升学生语言表达能力。
        结束语
        初中英语教学中阅读教学以及写作教学是非常重要的两部分，两项教学内容相互联系，相辅相成，结合教学能够达到良好效果。英语教师需要注重这两部分内容的教学，保证两者有效结合，在落实阅读教学时，引导学生掌握阅读知识，提升学生阅读能力，并且为写作打下良好的基础，学生写作时应用阅读中积累的各项相关知识，能够使写作更加完善，并且具有逻辑性，这有助于学生阅读时顺利理清文本内容。加强英语读写结合教学，能够促进学生各方面能力发展，培养其核心素养，为后期发展打下良好基础。
参考文献：
[1]刘立珍.培养阅读引领写作——论初中英语读写结合教学实践[J].当代家庭教育,2020(21):179.
[2]吴桂品.初中英语读写结合教学的实践探索[J].名师在线,2020(15):78-81.