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基于立德树人的初中信息技术教学探究

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：丁艳

[导读] 伴随信息技术的迅猛发展，初中生会接触到海量信息，这给其身心发展带来极大影响。在以往信息教学当中，教师以及初中生主要关注的是技能训练以及实践操作，常常忽视德育内容。如今，在立德树人这一背景之下，信息教师除了对理论教学以及技能培养加以重视之外，同时还需着重对德育内容加以渗透，有效培养初中生的核心素养，促使其实现全面发展。基于此，本文旨在对立德树人这一背景之下初中时期信息教学的具体策略展开探究，希望能为

福建省三明市建宁县第二中学丁艳

摘要：伴随信息技术的迅猛发展，初中生会接触到海量信息，这给其身心发展带来极大影响。在以往信息教学当中，教师以及初中生主要关注的是技能训练以及实践操作，常常忽视德育内容。如今，在立德树人这一背景之下，信息教师除了对理论教学以及技能培养加以重视之外，同时还需着重对德育内容加以渗透，有效培养初中生的核心素养，促使其实现全面发展。基于此，本文旨在对立德树人这一背景之下初中时期信息教学的具体策略展开探究，希望能为实际教学提供些许参考。
关键词：初中课程；信息技术；立德树人
        前言：在信息时代当中，计算机方面教学早已变成教育教学当中的重要部分。如今，在素质教育这一背景之下，通过信息教学培养初中生德育素养已经变成一项重要内容。为此，实际教学期间，信息教师需把立德树人这一理念当作指导，积极对德育内容加以渗透，这样才可促使初中生实现全面发展。为此，对立德树人这一背景之下初中时期信息教学的具体策略展开探究有着重要意义。
        一、对教材当中的德育内容加以深入挖掘
        教学期间，信息教师需把学科特征以及教材内容当作依据，对德育内容加以积极渗透，不仅要把信息课程当作德育课程，同时要重视教材当中包含的德育内容。其实，信息技术这门学科具有较强的综合性，除了包含其他学科内容之外，而且还是基础教育当中的重要部分。为此，信息教师需对教材当中的德育内容加以深入挖掘，在实际教学当中对这些内容加以渗透[1]。例如，开展“计算机发展”教学期间，信息教师需把立德树人当作指导思想，让初中生对计算机整个发展历史以及基本用途加以了解，之后介绍信息技术给人类做出的一些贡献，让初中生了解对计算机加以正确运用的重要意义。在此过程之中，可以有效培养初中生信息素养，并且对教材当中含有的德育内容加以深入挖掘，帮助初中生树立起正确学习观念。
        二、规范运用网络，着重培养初中生责任意识
        在初中阶段的信息教学当中，多数学校都实现了联网教学，网络能够给初中生提供大量学习资源，为其创设一个开放性的学习环境。因此，在信息教学当中对德育内容加以渗透，教师需对课堂制度进行完善，明确计算机具体使用以及操作规范。信息教师除了严格要求初中生的纪律以及座位之外，同时还需要求其保持机房秩序以及卫生，促使初中生养成良好习惯。

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使用网络期间，信息教师需培养初中生安全上网、健康上网的意识，引导初中生对互联网进行规范运用，提升其信息分辨这一能力，对网络优势加以充分利用，促使初中生的学习效率有效提高。此外，课堂之上，信息教师还需向初中生普及与计算机有关的一些知识，比如电脑病毒、硬件设备以及常用软件等，促使初中生认识到哪些行为对电脑有益，哪些行为为有害行为。这样一来，可以通过德育教育提高初中生的信息素养，培养其良好电脑运用习惯，同时有效培养其责任意识[2]。
        三、强化师生交流，逐渐培养初中生团队意识
        现阶段，新课改提倡的一种重要品质就是合作，而且合作也是信息教学期间强化师生交流，对德育内容加以渗透的一种重要方式。因此，教学期间，信息教师需对合作教学具有的必要性以及重要性加以充分认识，积极引导初中生进行合作学习以及探究，有效培养初中生的团队意识，逐渐提升其合作能力。第一，信息教师需把初中生的兴趣、学习能力以及实践能力当作依据，对初中生进行科学分组，引导初中生通过小组形式展开学习以及探究。第二，信息教师可把教学内容当作依据，给各个小组布置相应的学习任务[3]这样不仅能够让初中生在合作学习当中实现思维碰撞，对所学知识进行理解以及感悟，同时还能通过合作学习实现优势互补，取长补短，进而实现学习以及实践目的。比如，开展“制作演示文稿”教学期间，信息教师可把各组初中生兴趣当作依据，给各个小组布置相应的任务，促使初中生通过小组形式把“历史文化”、“旅游景点”以及“家乡美食”当作主题，制作相应的演示文稿。如此一来，不仅能够让初中生对家乡进行了解，而且还能强化师生的合作交流，培养初中生责任感，有效提高初中生的德育素养。
        结论：综上可知，在立德树人这一背景之下开展信息教学，除了能够提升初中生信息技术整体水平之外，同时还能有效培养其道德素养，提高其德育水平，帮助其树立起文明上网、正确上网以及安全上网这一意识，进而促使初中生健康发展。为此，教学期间，信息教师需对教材当中的德育内容加以深入挖掘，规范运用网络，着重培养初中生责任意识，强化师生交流，逐渐培养初中生团队意识，同时把教学内容当作依据，培养初中生的爱国情感，进而帮助初中生对所学知识进行深入理解以及扎实掌握，有效提升其学习效率。
参考文献：
[1]曹鑫.润物无声砥砺前行——让“德育”走进信息技术课堂[J].天天爱科学(教育前沿)，2020(12)：14.
[2]张雪峰.浅析初中信息技术教学与德育教育的融合[J].知识文库，2019(24)：165+167.
[3]王琳.浅析如何在信息技术教学中融入德育教育[J].侨园，2019(12)：126.