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幼儿园班级常规教育的思考与探究思考研究

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年1月作者：郭静妮

[导读] 在幼儿教育体系中，所谓常规教育是指习惯教育，培养幼儿的行为习惯，这对幼儿今后的成长和发展而言，具有非常重要的作用。幼儿进入幼儿园后，所接受到的的最重要的教育就是常规教育，其会产生很深远的影响。鉴于此，本文深入探讨了目前幼儿园常规教育中出现的各种问题，并在基础上提出了优化幼儿园常规教育的有效策略，为提高幼儿常规教育的科学性和实用性提供建议。

彬州市实验幼儿园 (陕西咸阳）郭静妮

摘要：在幼儿教育体系中，所谓常规教育是指习惯教育，培养幼儿的行为习惯，这对幼儿今后的成长和发展而言，具有非常重要的作用。幼儿进入幼儿园后，所接受到的的最重要的教育就是常规教育，其会产生很深远的影响鉴于此，本文深入探讨了目前幼儿园常规教育中出现的各种问题，并在基础上提出了优化幼儿园常规教育的有效策略，为提高幼儿常规教育的科学性和实用性提供建议。
关键词：幼儿园；常规教育；思考
        1引言
        在幼儿教育整体结构中，常规教育的作用是其它教育无法替代的。幼儿进入幼儿园的过程，是孩子从家庭生活走向集体的必经环节，让孩子可以从中获得更好的教育。进行幼儿教育时，构建常规教育机制并不断进行完善，将会对幼儿的成长发展发挥积极的影响。
        2幼儿园常规教育的不足之处
        2.1主体问题
        一般来说，幼儿园班级常规是幼儿收到的来自社会的要求。进行班级常规教育时，幼师是主导，而孩子仅仅是被动接受者，没有树立起幼儿的主体地位。
        1）常规教育中幼儿只是被管理者
        在幼儿园班级常规教育实施时，教师处于主导地位，负责管理、说教和监督幼儿，孩子仅仅是被动接受，幼师会对幼儿的反抗进行适当的惩罚，所以，进行班级常规教育时，幼儿处于从属地位，只能消极接受。
        2）忽略了幼儿的个性发展
        所有幼儿都应执行的日常规范就是常规。通常来讲，幼儿园基本都有班额大的现象，同时重视集体活动，在这种情况下，幼师会误以为全部幼儿统一活动，集体安静就是幼儿园班级常规管理的标准。在此种错误观念的驱动下，教师会认为听话的学生才是优秀的幼儿，有独立想法的孩子则是教师心中的坏孩子，忽视了幼儿的个性特点，甚至幼儿的个性想法和行为成为了违反常规的表现。
        2.2方法问题
        1）灌输为主
        对于幼师来说，他们通常都十分强调常规教育，无论是活动的始末环节还是有小朋友违规时，教师会反复进行常规教育，然而，常规教育的方式基本是强硬灌输，不停说教，甚至要求幼儿背诵重要常规。但事实表明即使幼儿能熟料背诵常规，依然会出现违反行为。实施以灌输为主的常规教育，这与孩子的年龄特点严重不符，因此孩子们无法理解，更不能接受，教育的效果也会随之大幅降低。
        2）惩罚手段过于强硬
        一旦有孩子出现违规行为，幼师通常会利用批评、训斥甚至是惩罚等手段强迫孩子服从。若是孩子出现反抗，惩罚手段会更加强硬严厉。但这种教育手段存在一定的问题，导致收效甚微，会让幼儿恐惧教师，反感幼儿园。所以，教师在教育孩子，尤其是经常违规的幼儿时，应当从孩子的角度去思考问题，深入分析幼儿出现一系列行为的真实原因，从而寻找合理的处理方法。

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        3.优化幼儿园班级常规教育的措施
        3.1运用音乐教学形式开展常规教育
        音乐能够放松人的心情，让聆听者从中体会愉悦。幼师进行幼儿的常规教育时，可以充分应用音乐的形式开展工作，从而提高幼儿了解行为准则的积极性和主动性。与此同时，以孩子的年龄特点为依据把日常行为规范编成儿歌，孩子们通过学习儿歌可以掌握这些规范，同时通俗易懂的言词也可以加深幼儿的理解程度。
        3.2运用讲故事的形式降低教育内容的理解难度
        孩子们都喜欢听故事，同时乐于讲述适宜的小故事。所以，将幼儿需要遵守的日常行为准则编写成有趣的故事。教师声情并茂的给孩子们讲这些故事，可以促进幼儿对行为规范的理解程度得以进一步加深，从而依照故事情节来进行学习和参加活动，这种形式既满足了幼儿活泼好动的需求，还可以大幅提升常规教育的效果。
        3.3应用多媒体等先进技术进行教育
        幼师在对孩子们进行常规教育时，要充分尊重幼儿的行为和想法，在结合幼儿心理特点的基础上教授教育内容。与此同时，幼师还可以合理应用多媒体技术、儿歌以及图片等形式深化孩子们对内容的理解，让幼儿可以在班级常规教育中感受到分享的快乐，体会到亲情的美好。
        3.4运用多元化的教学方法
        幼儿教师进行课堂教学时使用的言词应该要活泼生动，同时含有激发性，这样可以促进幼儿注意力集中程度的增强，提高幼儿参加活动的积极性和热情，同时培养孩子们良好的学习兴趣。而教师要重视及时调节常规教育的节奏，首先可以设置有关的小游戏来激发幼儿的兴趣，同时结合音乐、表演、多媒体技术等教学方法，在游戏的过程中完整的展示出教育内容中的难点部分。然而，幼儿的年龄特点注定他们对某一事物的兴趣的持续时间较短，因此，为了延长幼儿对教学内容的感兴趣时间，幼师要不断创新教学方式，提高教学方法的灵活性和多样性，养成幼儿良好的学习兴趣。
        3.5重视鼓励与表扬
        对幼儿进行教育时，幼师和家长要肯定孩子的每一次进步，给予孩子真心的表扬，并及时进行鼓励，增强孩子的自信心。在幼儿园班级常规教育过程中，合理运用各种行为和语言激励孩子，同时进行引导，让幼儿可以展示出更好的自己。与此同时，认可幼儿的自我想法和独特行为，为幼儿打造出一个充满快乐的课堂氛围。
        4结束语
        综上所述，幼儿园常规教育具有非常深远的影响，可以对幼儿的成长和今后的发展奠定基础。幼儿园常规教育培养孩子良好的行为习惯，使其建立正确的思想理念，从而为身心健康提供有利条件。因此，幼儿园教师一定要注重优化常规教育体系，创新教育方法，为幼儿营造一个良好的教学氛围。
参考文献：
[1]王聪.幼儿园班级常规教育的思考[J].教育界.2014,(34).170-170.
[2]刘艳.刍议幼儿园教学中如何开展思想教育工作[J].新教育时代电子杂志（教师版）.2016,(40).129.
[3]孙茜.刍议幼儿园教学中如何开展思想教育工作[J].才智.2016,(30).140-140.