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小学语文综合性学习的理论与实践研究

发表时间：2021/2/4 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：黄泽雄

[导读] 本研究围绕小学语文综合性学习的理念内涵、应用价值出发分别进行阐述，从中反思未来小学语文教学中能应用综合性学习理论的方式方法，希望借此能有助于后续小学语文课程的进一步优化。

湖北省十堰市郧阳区青山镇九年一贯制学校黄泽雄 442513

摘要：本研究围绕小学语文综合性学习的理念内涵、应用价值出发分别进行阐述，从中反思未来小学语文教学中能应用综合性学习理论的方式方法，希望借此能有助于后续小学语文课程的进一步优化。
关键词：小学语文；综合性学习；理论；实践
        前言
        随着小学语文教育体系的完善，综合性学习理论出现在现代小学语文教学改革中，恰当的运用这一理念能在极大程度上丰富小学语文教育的内涵，是一种能助力小学生全面发展的学习方式。那么究竟综合性学习在小学语文教学中应用有什么意义或价值呢？
        一、小学语文综合性学习的理论
        通常情况下，综合性学习是指能够兼顾听、说、读、写能力提高的学习，是一种需要学生更投入、更主动参与来获得更好学习效果的一种学习方式。自小学教育优化以来，综合性学习再一次出现在小学教学中，尤其自新课程推行以来，这一学习的意义也愈发显著。
        以过去一段时间的小学语文课堂为例，可以发现相对于传统学习模式来说，综合性学习对学生自主意识、学习能力要求更高，所以，可以认为这一学习方法的落实能督促教师培养学生们自主学习的习惯，也是一种能有助于学生后续学习的方式。
        二、小学语文综合性学习的实践
        （一）巧用教材，实践综合性学习
        基于新课标中有关综合性学习的阐述，本文认为在未来在语文课堂上教师组织综合性学习的第一步就应从教材出发，深化挖掘教材中可以用于综合性学习的素材，以此确保综合性学习方向的精准度，在有限的教学时间中帮助学生收获最佳的综合性学习效果。以人教版小学4年级语文“蝙蝠和雷达”这一章节课程为例，从这一课程素材出发，笔者围绕“人与自然”主题指导学生展开了综合性学习实践，一方面，为学生组织了可以融入到生活中探索自然的小活动，让学生们回归到自然中，在自然环境中阅读这一章节的内容，力图借此激发学生们阅读学习的兴趣，为后续其他综合性学习举措的落实打下基础。与此同时，教师还可以从教材中提及的、学生感兴趣的问题出发，引导学生围绕这些问题进行思考，借此实现在小学语文教学中应用综合性学习的效果。比如，在讲解4年级语文“文成公主进藏”内容时教师就可以基于学生对历史上有关文成公主故事的兴趣指导学生展开探究，从中深化学生对这一语文课堂的了解，实现综合性学习的意义。

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        （二）巧用技术，实践综合性学习
        现代化技术在语文课堂上的广泛应用为综合性学习在语文课堂教学中的实践也提供了先决条件，由此，笔者认为在后续实践这一学习方法时，教师也可以尝试将各种各样现代化的举措应用到课程中，借此丰富学生在课堂上的收获，拓宽课堂的辐射范围，同时帮助学生收获更大意义上的成长。以人教版4年级语文“火烧云”课程为例，一方面，在综合性学习展开前，教师可根据课程内容设计有关“火烧云”的微课，让学生基于这一微课简单理解文章想要表述的主旨，从中提高后续课程的效率；另一方面，教师则可以鼓励学生围绕这一课程选择他们喜欢的主题展开研究，借此更多的将现代信息技术应用到课程中来，收获综合性学习的效果。比如，在讲解4年级“黄河是怎样变化的”课程时，教师就可以鼓励学生围绕这一章节的主题搜集一些有关“黄河是怎样变化的”、“蝙蝠和雷达的关系”等素材、资料，并鼓励学生将这些内容整合成报告分享出来，以此锻炼这一年级学生的口语表述能力，实现语文课堂上综合性学习的有效应用，推动学生语文素养的全方位发展。
        （三）巧用模式，实践综合性学习
        优化源头课堂教学的模式也是未来语文教学中能实现综合性学习应用的关键举措，所以，在上述举措的基础上，未来教师还可以将小组合作、实践探究等模式应用到小学语文综合性学习指导中去，借此丰富学生们参与综合性学习的形式、激发学生对这一学习形式的热情。比如在组织4年级语文“两个铁球同时着地”课程综合性学习时，教师就可以根据小学生们的不同能力水平将学生划分为若干个学习小组，以此帮助让学生在面对学习问题时能够尽量凭借自主思考、组内思考予以解决，从而帮助学生在小学语文学习的同时获得更大意义上的成长。以上述课程为例，学生在综合性学习这一课程时很可能会对课程中提出的“两个铁球同时落地”提出质疑，那么教师就可以鼓励学生小组实践这一问题，借此验证实际的结果是否与文章中作者描述的相似，从而提高学生的语文综合能力，收获在语文课堂上应用综合性学习的意义。
        结语：
        综上所述，对于现代小学语文教育中应用的综合性学习而言，这一学习模式的加入能够在很大程度上解决以往课程实践性不强、差异化特色不明显等问题，所以，在未来的小学语文教育中，综合性学习的应用已经成为必然。
参考文献：
[1]孙莹.挑战性学习:破解高阶思维发展难题的一把“钥匙”——以小学语文综合性学习为例[J].人民教育,2020(12):60-62.
[2]卢洁,傅永章.小荷才露尖尖角综合性学习兴味长[J].语文教学通讯·D刊(学术刊),2020(01):59-62.