张亮
贵州省铜仁市民族中学 554300
【摘要】随着教育的不断改革，越发注重对学生的素质教育，培养学生自主思考和学习的能力，让学生具备在社会上长期发展的品质。其中，核心素养的教育就是素质教育的重点之一，高中地理课堂也在不断地深入改革，力求让地理知识不再变得枯燥和乏味。教师在高中地理课堂上采取怎样的措施、如何高效利用有限的时间是与学生最终的学习效果息息相关的。本文就针对基于地理核心素养的高中地理课堂教学作简要探究。
【关键词】提问教学 核心素养 高中地理 素质教育
【正文】在课堂中创设提问环节是可以有效促进课堂学习效率的，也是教师在课堂中常用的教学手段之一。通过设计合理的提问，教师可以了解学生的学习水平，同时还可以在一定程度上提高学生的学习效率。随着我国教育方面的不断改革，高中地理教学不再只注重对枯燥知识的传授，同时教师在课堂上还格外关注学生各方面素质的培养。因此，课堂提问环节是教师在课堂教学过程中要重视的一点。
一、充分挖掘教材，进行有效提问
针对现如今的高中地理课堂，教师已经在逐渐转变传统的教学模式，不断探索适合学生的新型教育法。通过不同的教学方式，抓住学生在学习中的注意力，让学生体会到地理知识的有效性，从而由内部激发学生的学习动力。对于在高中地理设立提问环节，教师要在教学之前明确课堂的教学目标，按照教学目标对课堂提问进行设计。不仅要深入挖掘课本，找出课本的重点知识，严格按照课本上的知识点进行问题创设，而且还应该对学生有深刻全面的了解，只有了解了自己的学生，才能对症下药，以有效的方法来教育学生。部分学生不明白高中地理的重要性，因此在课堂上课期间学习怠慢，无法抓住学习重点，教师可以以课堂提问的形式告知学生本节课的重点，让学生可以重点记忆，快速掌握本节关键内容，提高地理人文素养。
例如，在教学中图版高中地理“宇宙中的地球”一章节时，教师可以通过本节课知识进行提问，“地球处于宇宙中的什么位置？”、“地球的运动有什么特点？”、“太阳对地球有什么具体的影响？”等等，教师可以引导学生通过课本寻找这些问题的答案，在此过程中，学生既可以对本节课内容有所了解，加深学生对地球的认识，学生还必须通过运用自己学到的知识来总结问题的答案，锻炼学生自主思考、自主解决问题的能力，提高核心学科素养。
二、多形式提问，活跃课堂教学氛围
在开展地理课堂教学工作时，教师创设问题环节不仅要结合课本、参考资料、融合教学目标进行提问，还应该让提问的问题具备一定的趣味性、启发性和拓展性，这样不仅可以避免问题过于直白，起不到培养学生思维的目的，还可以用多样的提问方式抓住学生的吸引力，提高学生的自主性。教师可以开发多种提问方式，将当下学生之间流行的语言或事情与所提问的知识点融合在一起，也可以以小组形式来引导学生共同合作探究出问题的答案，这些都可以营造一个良好的课堂学习氛围，通过周边学生的带动来促进厌学学生的学习热情，也可以提高学生的集体荣誉感，提高教育素质。
例如，在教学中图版高中地理人口分布相关章节时，教师可以提前为学生布置预习任务，让学生通过以小组的形式调查中国的人口分布特点，探究人口分布的原因，在课堂开讲之前，让小组通过讲解来展示本组的研究成果，可充分调动学生的学习热情。并且在课堂中，教师也可以通过与其他国家人口分布的对比来设计课堂提问环节，可以通过具体案例向学生展示其他国家的人口分布，更加突出我国人口分布的特点，加深学生对该知识的深刻理解，增加学生对问题与问题通过相比较进行分析的特质。
三、因材施教，对问题进行分层设计
高中阶段是学生层次分明的时期，由于每个学生的学习方式和习惯不一样，对地理知识的掌握水平也不尽相同，学生具备的地理学科素养还存在着很大的差异，教师在课堂教学提问环节中要充分重视这点差异性。对于相同的知识点，不同水平的学生掌握程度可能会不尽相同，对于基础较弱的学生来说，也许基本的问题也是非常复杂的问题，学生可能在提问过程中由于回答不上来而丧失学习的信心。而对于基础较强的学生而言，相同的问题太过简单，可能会使他们丧失学习的动力，在课堂上难免分神。因此，教师要有效利用课堂提问环节，因材施教，对学生进行不同水平的提问，将问题进行分层，分为基础知识问题、综合问题和延伸性问题，以不同的学生来回答不同的问题为教学方法，这样才可以让每个学生都有所进步，获得高效的地理学习课堂，提高学生的自信心。
【结束语】综上所述，基于核心素养培养理念的深入，高中地理课堂教学中，教师除了要教授给学生一定的知识，还要以有效的课堂活动推动学生学科素养的培养，为学生今后的学习打下有力基础，有效利用课堂提问环节，让学生掌握真正的重点，因材施教，促进不同学生的学习信心，提高学生学科核心素养。
【参考文献】[1]蒋明.基于核心素养的高中地理课堂教学提问分析[J].求知导刊,2020(51):45-46.
[2]易亮.基于地理核心素养的高中地理教学课堂提问改进策略[J].求学,2020(23):73-74.