涂太根
嘉祥外国语学校成华校区 四川成都 610000
摘要：让机器具有智能，是人类数千百年的梦想，计算机的飞速发展，人类的梦想进一步成为可能，随着时代的高速发展，人工智能已经走进千家万户，关于人工智能方面的教学在2006年的教材中就已经进入到了高中信息技术课程教学当中，普通高中信息技术课程标准（2017版）除了在必修1中有“探秘人工智能”章节，更是把“人工智能初步”作为选择性必修模块，人工智能模块在信息技术教学中已经成为了一个非常重要的模块，教师在进行高中信息技术教学中首先应该了解到人工智能教学的目的并且进行相关的思考，从而制定相关的人工智能教学策略，本文就如何开展高中信息技术课程中人工智能教学进行了分析。
关键词：高中信息技术；课堂教学；人工智能教学
引 言
高中阶段的学生正处于身心发展的关键时期，这一时期的信息技术课程中开展人工智能教学具有比较重要的作用，教师在进行信息技术课程教学中做好人工智能教学工作，对于学生个人发展以及社会整体科技水平发展具有重要的作用。因此，教师在进行高中信息技术教学过程中应该充分意识到开展人工智能教学的目的，并且在实际教学过程中创建正确的、科学的教学方式，从而提高高中阶段学生的信息技术综合能力，并且达到全方位高中信息技术课程培养技术人才。
1 高中阶段开设人工智能教学的意义
1.1 满足社会高新人才培养需求
无论在国家发展，还是在行业创新的过程中，人才都是最核心的竞争力。依据2018年的一组调研数据显示：随着大数据、互联网、人工智能、物联网的热度持续，智慧城市、智能超市、无人机应用备受瞩目。全球约有近200万AI人才，其中4成以上集中在美国，中国高端AI人才比例尚不足3%。面对行业未来巨大的发展潜力和当前人才紧缺的现实问题，专业化高端人才的培养需求较为迫切。为此，鉴于学生的知识接受能力，在高中阶段开设人工智能教学课程，既符合学生的认知规律、能够与高中数学教学相呼应，又有助于培养智慧公民，为学生更高阶段的学习夯实基础。通过对人工智能基础知识的系统性学习，让有天赋、感兴趣的学生可以在进入高等学府深造时，选择与人工智能相关的专业。
1.2 促进学生综合能力全面发展
高中信息技术学科具有基础性、综合性与人文性相统一的特点，其致力于培养学生良好的信息意识、计算思维、数字化学习与创新、强烈的社会责任感。在未来社会的发展中，人工智能会是其中较为重要的组成部分。除了对青少年学生的知识技能、情感态度的培养，人工智能对学生思维发展也将起到重要影响。在高中信息技术课程中增设人工智能学习板块，有助于延伸学生的思维深度、开阔其视野，让学生不仅具有应用智能设备的能力，并且能够进一步了解其工作原理，从而调动学生的探究欲与好奇心，促进其想象力、创造力、创新精神、实践能力的进一步发展。
2 高中信息技术中人工智能教学策略
2.1 加强重视，完善硬件和软件建设
在高中教学阶段，信息技术教学已经逐渐成为不可或缺的教学内容，信息技术在各个学科中的地位日益提升。为了充分发挥信息技术教学的作用，教师应该加强重视，积极在信息技术教学的过程中渗透人工智能教育，加深学生对信息技术的理解，明确人工智能教育的目标，并对教学方法进行相应的革新和改进。一方面，要转变学生的思想，做好理论课程的教学，并组织学生参与丰富多彩的教学活动；另一方面，要加强硬件和软件的建设，使学生可以更加直观、具体地了解人工智能的相关知识。现如今，人工智能产品在不断增多，包括人脸检测识别技术、聊天机器人、智能搜索、语言识别等等。在教学的过程中，教师可以以学生身边的人工智能产品为例进行讲解。例如，教师可以以智能手机为例，对Siri系统进行讲解和分析，使学生了解人工智能在生活中的广泛应用，同时帮助学生更加直观地理解人工智能的应用作用、理论知识等。
2.2 激发兴趣，加深学生对人工智能的理解
在实际教学的过程中，教师应该着重激发学生对人工智能的兴趣，加深学生对人工智能的理解和掌握。尤其对于高中生来说，文化课程的学习压力较大，如果教师在信息技术教学时采用传统、单一的教学方式，会增加学生的学习压力，使学生丧失学习的兴趣和积极性。所以，教师应该根据高中生的年龄特点，激发高中生对信息技术的兴趣，从高中生的生活入手，逐步渗透人工智能知识。例如，教师可以列举最早期的人工智能产品，鼓励学生将早期的人工智能产品与当前的人工智能产品进行对比和分析，探索人工智能技术的发展历史、分析人工智能技术给当今社会带来了哪些影响。教师可以采用任务驱动式的教学方式，以“探索生活中的人工智能”为教学任务，鼓励学生利用学过的知识、先进的信息技术等搜集和探索生活中常用的人工智能技术，并阐述人工智能技术给生活带来了哪些便利，深度分析信息技术的发展方向和趋势。通过这种方式，不仅可以激发学生学习的兴趣，还能加深学生对知识的理解和掌握。
2.3 个性化学习定制
在高中信息技术教学课堂之上,教师可以借助于人工智能教育技术来对学生进行信息采集,借由大数据来分析每一位学生的学习特性,然后基于此来对学生进行个性化信息技术教育,同时借助于人工智能处理与分析能力来为每一位学生创建出个性化的学习体验过程,这样就能有效强化学生学习体验以及学习反馈及时性,进一步提升信息技术教学效率和质量。
2.4 整合教育资源
针对人工智能教育而言,想要确保有效提升教学效果,需要教师引导学生进行教育资源的整合,高中阶段课业繁重,给学生造成较大的学习压力,教师要采取合理方式帮助学生减轻学习负担。学生在学习这门课程时,主要依赖于教材,可是教材内容存在一定的单一性和局限性,并不利于学生思维想象力的发展,给学习质量造成一定影响。为了有效解决存在的问题,切实提升学生信息技术核心素养,需要教师把实际教材内容和互联网教学内容进行有机整合,给学生开辟更多学习渠道,使其学习能力得到有效提升。
3 结语
人工智能是近年来兴起的一门课程,对学生日后发展有着至关重要的作用。基于此,各院校理应提高重视程度,对教学模式进行革新,促使学生积极融入到课堂之中,认真完成相关知识的学习,进而提升自身综合水平。
参考文献：
[1]面向人工智能时代的学习空间变革研究[J].许亚锋,高红英.远程教育杂志.2018(01)
[2]高中阶段实施人工智能教育的思考[J].郑书乐.学周刊.2019(28)