张蓉
山东省莘县实验初中 山东 聊城 252400
摘要：初中是学生们学习英语的重要阶段，能否掌握良好的英语学习方法对学生的未来发展至关重要。英语课标规定，教师应培养学生阅读和写作的兴趣爱好，让学生掌握有效的学习方法，逐步培养英语素养和英语语感。由此可见，英语的阅读和写作是关键的教学内容，对英语教学的质量有深远的影响。阅读和写作能够帮助学生打开英语世界的大门，所以学生们应该在这两个方面多下功夫，不断练习。
关键词：初中英语；阅读教学；写作教学；结合分析
引言
英语在初中教学中是一门重要的语言类学科，是学生未来发展的重要基础。因此，教师要重视完善英语教学的质量，不断提升自己的英语教学水平，通过教学实践完善教学方法，有效地加强阅读和写作双基础训练的结合，使学生适应现代教育的发展，成为社会所需要的优秀人才。
一、初中英语读写结合教学优势
在英语阅读理解和写作教学中，需要学生针对单词、语法、句式结构等进行掌握、分析，在理解英语语言的同时，结合具体语境进行理解、构建。而读写结合教学法的运用，强调读和写的结合，旨在通过阅读获取信息、学习句型、语法、文章结构和相关话题内容、总结写作素材，在进行读的过程中，要让学生学会它的造句以及整篇文章的布局，让学生的英语思维能力得到提升，促进学生的语言组织能力和应用能力。同时，在阅读和写作结合中，还可以改变学习方法，在读的过程中，引导其进行写作分析，在读的同时对同话题进行延伸拓展，开展写作活动，立足文本，创优教学氛围，既可以落实人本教学理念，还可以以读导写、以读促写。
二、初中英语教学与写作教学结合存在的问题
（一）思维训练力度不够
在以往的阅读与写作教学中，教师不重视对学生思维能力的训练，或者说对其思维训练的力度不足。例如，在阅读教学中，基于重要的语篇内容，教师只是让学生完成一些简单的段落含义总结，或者根据所学知识点创编例句的低阶思维训练，缺乏对其分析、批判、评价与创造等的高阶思维训练，这易使学生对语篇内容的理解不够透彻，长此以往采用低阶思维训练方式会造成学生阅读技巧与技能的退化，大大降低其阅读能力。
（二）教学方式需要不断磨合
在传统的教学模式之下，阅读教学和写作教学是教学过程中的两个环节，并且不同教学环节的知识侧重点也有所不同。传统教学对学生阅读能力和写作能力缺乏关注，没有针对性的训练学习，因此对阅读教学和写作教学的结合有着一定的影响。此外，部分教师难以掌握到阅读教学和写作教学之间的结合点，使得阅读教学和写作教学结合之后的教学效果难以达到教学标准。因此教师需要对两种教学方式进行深层研究，不断磨合，与学生多进行沟通交流，从而找到教学的切入点，有效提升教学效果。
（三）阅读与写作教学结合不足
当前，在新教育政策引导下，许多初中学校虽然充分实施了英语读写结合模式，但是英语阅读和英语写作教学结合依旧不足，英语阅读与英语写作教学计划不够合理，导致学生掌握阅读中的单词和词汇却不懂得运用到英语写作中等现象发生，降低了教学效果。究其原因：英语读写结合教学计划制订不够科学，教师自身引导作用未能充分发挥。
三、初中英语阅读与写作教学的结合策略研究
（一）在阅读教学中多思考，促使学生写作能力有效提升
写作实际上就是在阅读的基础上再次进行创作的一个过程，因此，教师应引导学生在阅读教学中多读多思考，并且还要多写，这样才能够有效提高学生阅读能力和写作能力。通常情况下，阅读一篇英语文章需要以下四个步骤：其一，了解文章大意；其二，分析文章结构；其三，分析词汇以及句子的运用；其四，对所阅读的文章内容进行整体概括。通过这四个步骤，学生的阅读能力能够获得有效提高。在将阅读教学与写作教学有机结合的过程中，教师具有非常大的作用，因此，在教学过程中，教师应充分发挥引导作用。教师应先转变传统教学观念，避免将自己的写作方式以及思考方式直接传授给学生，要让学生自己学会在阅读过程中寻找写作素材，这样，在写作的过程中，学生就能够更加方便有效地运用阅读内容。值得教师注意的是，在阅读过程中寻找写作素材之后，教师应根据这些写作素材设计相关的写作任务，直接要求学生将写作素材运用其中。学习并不是一下就能够完成的，培养学生阅读能力和写作能力更是如此，因此，教师应注重引导学生在阅读教学过程中不断进行思考，进而获得思考能力，这样，在以后的阅读教学过程中，学生就能够自主进行思考，以此促进学生的写作能力获得有效提升。
（二）加强学生读写训练，提升学生读写技巧
在进行读写教学之前，教师一定要先对学生进行阅读和写作技巧的教学，教会学生读写技巧，加强对学生进行读写训练，从而更好地进行读写结合的教学。阅读和写作作为英语学习的主要内容，在学习方法上都有一定的技巧和方法，只有让学生先掌握阅读和写作的技巧，才能更好地进行阅读和写作教学的融合，提升学生英语读写的能力和水平。阅读是写作的前提，阅读是写作的基础，只有先通过阅读积累词汇和素材，从阅读中学习文章的表达方式和技巧，才能更好地进行英语的写作；写作同样对阅读有着辅助和提升的作用，学生通过写作可以不断提升自身的英语能力和水平，从而更好地进行英语的阅读。英语的阅读和写作是互为配合、相辅相成的关系。因此，教师在进行英语教学时，要充分认识和理解英语阅读和写作的关系和作用，先对学生进行英语阅读技巧的教学和训练，加强学生阅读能力和技巧，然后再进行英语写作方面的教学，把英语写作的方法教给学生，将英语阅读和写作进行合理的联系，让学生明白阅读和写作互相贯通的道理，将英语读写结合进行教学，提升学生的英语读写能力和水平。
（三）依托教材内容积累写作素材
在初中英语学习过程中，学生写作能力的提升单纯依靠大量的写作训练是无法完成的，学生的写作要以一定的英语知识基础为前提。而阅读活动可为写作提供素材，是阅读价值体现的重要途径。因此在教学过程中，教师应引导学生在阅读过程中积累写作素材，并锻炼和提高问题分析、解决能力和知识应用能力，为日后的写作打下基础。例如，在教学人教版初中英语九年级中Weather 这一内容时，为更好地开展读写结合教学，教师应指导学生在理解阅读内容的同时积累写作素材，可以让学生以小组为单位，对喜欢的Weather 进行简单的叙述描写，或对教材文本中的一些句子进行仿写，如“It will be cloudy on Thursday.”在仿写过程中，学生不仅掌握了一些关于天气描写的单词，还掌握了一些重要句型的应用方式。在教学过程中，教师应充分发挥学生的主观能动性，鼓励学生深入分析阅读文本，并对其中的一些经典内容进行背诵、记忆、模仿，在使学生更好地理解阅读内容的同时，提高其写作质量，为其英语素养的提升提供条件。
结束语
综上所述，教师应该转变理念，认清阅读和写作教学结合的重要性，理论与实践相结合，提升学生的阅读能力和写作能力，让学生在课堂上获得更多的主动权。相信通过不断地积累，学生的英语综合能力一定能够得以提升。
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