张转婷
陕西省咸阳市礼泉县烽火九年制学校
摘要：随着社会经济的不断发展，教育行业应该与时俱进、开拓创新。在此背景下，初中体育教学应该更新观念、改进模式、丰富手段，以发展学生个性为切入点，促进学生的德智体美劳全面成长。本文将围绕初中体育教学的实际情况，针对当前存在的问题，探索发展学生个性的对策，以供参考。
关键字：初中；体育教学；个性
一、初中体育教学中发展学生个性的内涵
21世纪，教育行业迎来新的机遇和挑战，需要发展学生的个性，以适应新课改的要求。在此情况下，初中体育教学应该顺应时代的潮流，坚持学生的主体地位，遵循学习规律和认识特点，不断拓展教学的范围和边界。客观来看，体育教学的英文名称为Physical Education，主要通过教学手段实现身体锻炼，具有强大的影响力和导向力。由此可见，体育教学是一个组织性、规划性的过程，内含丰富的体育知识和运动技巧，有利于学生增强身体素质和体育素养。
新时期，初中体育教学对学生个性的发展，具有非常重要的意义和价值。体育心理学研究表明，体育运动对心理活动的作用显著，通过有针对性的运动，可以纠正不良的性格弱点。因此，初中体育教学可以从实际出发，帮助学生建立正确的认识，在体育运动中感受竞争、合作、成功、失败、挫折，深刻体会体育的魅力，发展独特的个性。随着现代教育的深入，初中体育教学受到越来越多的关注和重视，具有系统性、综合性、多元性的优势。相较于其它课程，初中体育教学的氛围更加生动、有趣，更容易引发学生的兴趣和热情，进而发展学生的个性，达到因材施教、有教无类的效果。
二、当前初中体育教学存在的问题
（一）教学观念落后
当前，初中体育教学的发展任重而道远，受到教学观念落后的限制。具体来看，很多初中体育教师受限于传统的教学模式，存在因循守旧、固步自封、不求思变的情况，不积极践行发展学生个性的目标。在此情况下，这些初中体育教师没有转变角色定位，不尊重学生的主体地位，经常导致教学的僵化和机械，很难提高学生对体育的积极性和主动性，不利于学生的健康成长。
（二）体育课程单调
当前，初中体育教学的发展任重而道远，受到体育课程单调的限制。具体来看，各学校所处的区域不同，彼此之间存在很大的差异性。在此情况下，很多学校对体育教学的投入不充分，缺乏教学器械和设备，影响初中体育教学的质量。并且，部分学校缺乏重视度，没有丰富教学课程，导致体育教学比较枯燥和乏味，不利于学生发展个性。
（三）课堂内容枯燥
当前，初中体育教学的发展任重而道远，受到课堂内容枯燥的限制。具体来看，很多初中体育教学过于盲目、随意，没有结合学生的个性需要和学习诉求，不具备可行性和实效性。因此，初中体育教学脱离现实情况，无法引起学生的情感共鸣和价值认同，很难发展学生的个性。并且，很多学生不配合教学活动，偷懒耍滑、敷衍了事的现象偶有发生。
（四）教师能力缺失
当前，初中体育教学的发展任重而道远，受到教师能力缺失的限制。具体来看，部分初中体育教师缺乏专业能力和职业素养，无法更好的发展学生个性，影响教学的效率和效果。
并且，这些初中体育教师的责任心不强，没有投入时间和精力进行自我提升，对学生的个性发展和培养停留在表面，无法给予学生应有的引导和帮助。在此情况下，学生的体育兴趣不再，不利于进一步的成长和发展。
三、初中体育教学中发展学生个性的对策
（一）营造良好的氛围
初中体育教学中发展学生个性，应该营造良好氛围。首先，初中体育教师需要深化教学改革，改变方式和方法，增加课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力。其次，初中体育教师需要端正态度，不宜过分苛责和批评学生，缓解学生的紧张情绪，提高学习体育的自信心。最后，初中体育教师需要提高自身的能力，发挥榜样的作用，给予学生更好的指导。由此可见，初中体育教师必须行动起来，增强教学的氛围，才能帮助学生发展个性，养成艰苦奋斗、坚韧不拔的优秀品质。并且，学校也应该重建校风、教风，开展多样性的实践活动，使得体育教学不仅局限在校内，促进学生的综合发展和长足进步。比如，学校可以举办运动会、竞技赛等，邀请家长参与，实现家校联合的效用，给学生个性发展提供更好的土壤。
（二）利用先进的科技
初中体育教学中发展学生个性，应该利用先进的科技。现阶段，信息化、网络化、自动化的浪潮席卷而来，包括丰富的教学资源。因此，初中体育教学应该遵循时代的主旋律，做到与时俱进、开拓创新。在此情况下，学校应该投入充足的人力、物力、财力，建设多媒体课堂和网络云平台，给予学生更加生动、形象、直观的学习体验和感受，从而激发学生的学习积极性和主观能动性。举例来看，初中体育教师可以按照课程进度，提前设计和制作多媒体课件，通过声音、图像、文本的结合，增强教学的实效性。比如，在“引体向上”的动作教学中，初中体育教师可以通过先进的信息技术，筛选合适的教学素材，制作动作要点的展示视频，降低教学的困难度和复杂度，加深学生的学习印象。
（三）开展游戏的教学
初中体育教学中发展学生个性，应该开展游戏的教学。首先，初中体育教师需要明确教学目标，合理安排教学活动。在此情况下，初中体育教师必须正视游戏教学的辅助价值，不脱离学生的具体情况，兼具纪律性和竞技性。其次，初中体育教师可以通过游戏教学，带领学生进行自我认识，进而发展自身的个性。最后，初中体育教师应该注意安全风险，提前验证游戏教学的各个环节，排除其中的风险因素。举例来看，在教学开始之前，初中体育教师可以带领学生完成热身小游戏，比如点球、穿裆、蛙跳等；在教学结束之际，可以开展击鼓传球等游戏，通过缓慢跑步恢复学生的身体状态。
结语
综上所述，初中体育教学对学生个性的发展，具有非常重要且深远的影响。但是，当前的初中体育教学还有种种问题，受到教学观念落后、体育课程单调、课堂内容枯燥、教师能力缺失的制约。因此，以发展学生的个性为目标，初中体育教学应该营造良好的氛围、利用先进的科技、开展游戏的教学。
参考文献：
[1]刘志华.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技,2015,5(36):11-14.
[2]孙传连.初中体育教学中培养学生个性发展策略探讨[J].当代体育科技,2017,7(25):72+74.
[3]王崇.谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].才智,2020(19):71-72.
[4]张飞鹤.浅谈在初中体育教学中如何发展学生的个性[J].当代体育科技,2015,5(21):105+107.