袁登燕
南充市西充县双凤镇小学，四川省南充市637200
摘要：安全问题重于泰山。在小学体育教学中，教师也需要对小学生安全问题加以重视，任何教学活动都要将学生的安全放在首位，然后对学生积极开展安全教育，结合各种体育教学项目，指导学生进行各种安全防范。同时，学校要加强对学生安全教育的投入，完善各种体育安全设施，并根据教学要求改革体育教学方式，杜绝各种安全隐患，从而促进学生健康成长。
关键词：小学体育教育；安全教育；有效结合措施
前言
针对现如今的教育行业而言，体育科目已经逐渐受到的重视，成了必修课程。开展体育教学，能够大幅提高小学生的身体素质，保障小学生的身体健康。而小学生在体育运动之时，如果没有重视安全教育，将会造成小学生的身体受到伤害，因此，在体育教育中，必须要有效结合安全教育，才能够促使小学生安全运动，提升体育教育的有效性。
1小学体育教育与安全教育有效结合的现状
1.1在体育教学中有些教师的安全意识不强
在体育课程中，教师要开展安全教育，就需要加强对安全教育的分析，根据教学需要教给学生各种安全知识，提高学生的安全防范意识。在目前的教学中，有些教师安全意识不强，在课堂上对学生的安全教育不足，总是让学生进行各种体育项目运动，却忽视了安全问题。部分教师即使开展安全教育，也是以口头形式进行简单警告，导致学生在体育运动中没有较深的认识，甚至造成一些意外损伤。
1.2体育教育中没有形成有效的安全教育模式
小学体育教育与安全教育的有效结合，需要教师进行有效的措施改革，将各种安全知识融入到教学活动中，提高安全教育质量。在很多体育教学模式中，安全教育没有真正融入到体育运动项目中，在安全教育和体育教育之间没有进行有效连接，使学生只能单纯地学习各种安全知识，或者参与体育锻炼。这影响了安全教学的实际效果。因此，教师需要根据学生的实际情况，创设各种体育教学方式，在体育锻炼中对学生进行安全教育，让学生认识到体育运动中的各种安全问题，从而培养学生的安全意识，防范各种安全隐患。
2在体育活动中，影响学生安全的因素
2.1环境因素
有的学校，教育经费投入不足，器材配置不完善。体育器材数量严重不足，运动场地不达标，活动场地小，而造成学生间的碰撞机会就多，这些都存在安全隐患。有的学校，体育教师缺乏管理意识及能力，有的班级人数较多，给教师的管理工作增加难度。
2.2社会因素
家长对自己孩子的安全很是关注，孩子只要在学校出一点小事故，家长就不依不饶，责怪学校及教师管理不到位。有时出现较大意外伤害事故，家长就干扰学校正常工作，制造社会舆论，给学校及教师工作带来麻烦。为避免意外事故发生，学校及教师只得把体育活动中易发生伤害的教学内容自动过滤掉。
2.3学生自身的因素
学生在活动过程中很是兴奋快，因此，在一些体育项目或比赛中，学生的自制力下降，情绪比较激动，不能很好的控制自身的行动，就不可避免的出现一些安全隐患。小学生缺乏基本的安全常识，有的对安全问题没有深刻认识。有关球类的集体运动活动，学生勇于抢夺不可避免的进行身体接触,情绪极度兴奋，影响学生感知及和动作，容易出现一些意外伤害事故。这些发生意外后，才认识到保护自身安全的重要。为了避免发生这些以为，对于一些活动剧烈的体育项目尽可能减少。
3在体育活动中加入游戏元素，提升学生对安全的认识
3.1安全交通
根据学生心理及认知特点,游戏在体育活动中有重要作用。在小学阶段，在体育教学过程中将体操、球类、田径等体育活动与交通有关的知识进行整合。以游戏的方式，引导学生掌握基本交通知识，确保学生安全出行，提升学生的活动能力。
在体育活动过程中，引导学生学习交通安全基本知识；会认基本道路交通标识；让学生懂得应遵守交通规则；遇到紧急情况拨打“110”、“120”等急救电话等。增强学生活动能力及自身素质。
3.2地震知识教育
让小学生了解地震前一些异常情况及学会地震时的自救等技能。防疏散演习是体育教学重要内容之一。教师客让学生自学有关地震知识：地震前的一些异常的自然现象；地震中如何自救、逃生等。教师创设地震时的情境,结合游戏在训练学生技能的同时，强化学生对地震知识的理解与记忆。
引导学生掌握一些突发事件的应对能力及避险能力，培养团结协作精神，促进学生协调及反应能力的发展。体育教师首先设计紧急疏散训练游戏。学校发生紧急情况，学生按指定路线有序撤离，要做到疏散过程不能混乱，不能出现拥挤、踩踏事件，训练学生的运动能力及反应能力。地震发生后，伴随着暴风雨，学生为了逃生，利用身边的材料组装以交通工具，学生间团结合作、群策群力，向安全地方转移。还有“救护伤员”游戏。偶发事件过程中，会有人受伤，学生间要学会互救，提升学生的自救能力，培养学生的集体意识。
3.3消防安全知识
小学体育教师要在体育教学过程进行安全教育，必须把安全知识与体育教学紧密结合起来。“消防安全靠大家”在生活中或人员密集的地方会发生火灾，因此教师要让学生了解相关知识，遇到这种情况应如何处理等，涉及到消防中应掌握的一些技能，火灾发生后的逃生及抢救被困人员需要速度、力量，因此，教师在体育教学中结合游戏应训练学生的运动速度及力量，通过游戏活动增强学生的身体素质，让学生掌握必备的安全技能。
4小学体育教育与安全教育的有效结合方法
4.1小学生自身要时刻树立好安全意识
身为小学生自己，在参与体育活动的过程中，应该对安全意识的树立时刻注意，实现警钟长鸣。在体育课程的学习中，不去做危险的动作，也不会随意同其他同学嬉戏打闹。在体育活动期间，需要对正确、科学、安全的体育锻炼方式有充分的掌握，并且同自身的实际身体素质相结合，不可过于逞强。小学生需要科学锻炼、努力学习，从而将自我保护意识强化，在参与体育课程以前，需要将准备活动做好，在结束体育活动以后，应该学会正确放松，将安全、科学的体育运动习惯养成，进而达成强身健体的目标。
4.2体育教师应该把体育安全教育放置首位
体育教师在开展体育教育活动期间，应该将安全教育放置于首位，并且在教案中明确制定好安全教育的策略，在课前首先为小学生传授体育安全理论知识，并且为小学生树立一些规定，要求小学生对体育活动中的注意事项有充分明确，并且了解哪些运动行为是不对的，哪些运动行为是存在危险性的，从而将小学生的危险意识树立。体育教师在组织小学生开展体育运动的过程中，应该将安全事故的预防措施贯彻于体育运动的所有环节，绝不可以采取开放式、自由式、分散式的教育方法，应该对小学生的活动与动态时刻关注。同时，体育教师还需要将小学生身体素质、年龄以及性别差异作为依据，对体育活动做出安排，促使每一位小学生都能够在身体素质允许的条件下开展体育运动[2]。例如：在运动之前，体育教师可以为不同性别小学生安排不同的准备运动，并且针对不同年级的小学生，选取不同的运动强度，同时，告知小学生在运动过程中不可以在衣服口袋里存放尖锐性的物品，促使小学生能够安全运动。另外，体育教师还应该将自身的专业技能、职业素养不断提升，通过为小学生带来安全、正确的示范与指导，促使小学生能够在安全教育的环境下开展体育运动。
5结论
综上所述，小学体育教育与安全教育的有效结合，教师要转变过去的安全教育观念，对学生的安全教育引起重视。同时，教师要根据学生的运动情况进行有针对性的教学，进而形成有效的体育教学模式，提高体育教学质量，促进学生健康成长。
参考文献
[1]蒋茜.体育教学中学生安全教育的探索[J].作家天地,2019(17).
[2]彭洁,邓志军.小学体育课教学模式适合度的探讨[J].教育实践与研究,2010(08).
[3]林锦辉.新课程背景下小学体育课程资源的开发与利用[J].课程教育研究,2019(48).