黄惠嫦
斗门区乾务镇五山中心小学
摘要：随着网络时代的到来，对学生的道德教育越来越重要。而如今小学德育教育不能从长远的角度出发，德育渗透的效果也不理想。因此，本文探讨了网络时代的小学德育策略，并提出了一些合理的建议。
关键词：互联网时代 小学德育 策略探究
引言：相对其他阶段的学生而言，小学阶段的德育教育难度相对较高。必须在许多方面采取积极的干预措施，以更好地提高教育效率，巩固教育质量。另一方面，由于互联网时代的到来，几乎所有的小学生都需要得到充分的指导。因此，对小学中高年级德育渗透迫在眉睫。
一、我国小学德育渗透的现状
1.缺乏具体的德育发展计划
在德育的实际过程中，某些学校或教师普遍缺乏针对德育开展具体而详细的计划。在实施过程中，他们常常感到迷茫或困惑，最终无法达到预期的结果。这种情况通常表现为，一些学校和教师在日常教学活动中忽视了德育的整合，只在重大假期进行相应的德育渗透活动[1]。
2.我国目前的道德教育趋于正规化
从以上讨论可以看出，一些学校和教师对德育的重要性认识不足，缺乏开展活动的具体计划。同时，一些学校和教师对新课程改革的意义和新概念没有深刻的理解。他们对学生团体的角色没有很高的了解，不尊重学生团体，也没有充分发挥学生团体的作用。然而，在德育的实际过程中，学生是主体，需要学校或教师的重视。另外，学校或教师往往在道德教育方面以主题班会议和演讲等形式开展德育教育。作者认为，这不仅在一定程度上浪费了学校资源，而且对学校德育建设产生了深远影响。
二、网络时代小学中高年级德育渗透的策略
1.注意互联网时代教师和家长观念的更新
互联网时代影响着社会的各个方面。教师和家长必须积极顺应时代潮流，并在此基础上引导学生健康成长。实际上，这些单方面的理解是由过时的概念引起的。有多少家长指责学生沉迷于互联网，可以与孩子保持充分的沟通？有多少老师可以反思他们的课堂是否生动有趣？我们不能盲目指责互联网，因为丰富多彩的互联网时代吸引了学生的注意。我们必须积极更新教育观念，顺应时代潮流，使德育工作更加生动，有针对性。父母和老师只有注意教育观念的更新，才能在互联网时代的背景下做好小学德育工作。
2.提高学生的网络道德意识和法律意识
首先，教师应该从道德和法律制度的角度对学生进行宣传和教育，使学生认识到互联网也是一个真实的生活环境，同时也受到道德和法律的制约。 Internet上的一些不良信息与道德和法律相冲突。因此，小学生需要更加警惕，并避免在浏览Internet时触及道德和法律的底线。当前，我国已经发布了相关的网络法律法规，以改善和净化网络环境。教师应以此为基础，结合小学生的实际情况和了解，并采取适当的方法向学生普及法律知识，使学生能够养成健康的网络道德和法律意识，自觉遵守有关规定，并有意识地抵制互联网信息上的不良信息，合法和文明地上网[2]。
3.加强对学生的积极指导
学校应积极采取措施，提高学生在网络环境中的积极性和主动性，重视网络环境中的德育工作，为学生提供有用的网络信息。例如，学校可以在校园网络上安装“禁毒”软件，以在学生上网时过滤和删除不健康的内容。同时，教师还应向学生提供丰富的内容，以促进学生的学习，娱乐，交友，提问或积极组织各种健康有益的网络活动，使学生能够正确有效地使用互联网。
4.培养学生的健康文明的互联网习惯
一般来说，小学高年级学生的自我控制能力往往较弱，对与错的观念不强，容易受到各种诱惑。实际上，无论学生的道德准则有多详尽，也不一定要局限于一组富含网络信息的特定道德准则，甚至严格的监督也是不可避免的。因此，在道德教育中，培养学生抗拒诱惑的能力尤为重要。根据实际经验，大多数学生上网的主要目的是玩游戏，看电影和其他娱乐活动。当然，我们并不完全反对为学生提供在线娱乐，但是让学生学习如何分配时间和制定计划很重要。在德育中，有必要增强学生的理想意识，教他们如何通过努力实现理想。学生只有培养正确使用互联网的意识，才能抵御来自互联网的各种干扰，使网络真正成为他们的理想助手。
5.在德育中加强网络德育
在网络时代，小学德育的发展不仅需要上述方面的努力，而且还需要加强网络德育。首先，我们应该教育学生不要在互联网上随意发表评论。其次，必须教育学生正确使用互联网，缓解身心压力，坚决抵制学生浏览不良网站以及维护网络安全。最后，在网络德育过程中，我们必须继续与有关部门积极合作，严厉打击不良网站的弹出信息和不良指导。在未来的小学德育中，网络德育将成为非常重要的组成部分，我们必须高度重视。
结语
如今，互联网无处不在，小学教师的德育工作深受互联网的影响。互联网不仅使小学德育面临巨大挑战，而且提供了新的机遇。网络时代小学班主任的道德教育的顺利推进，不仅有利于培养学生正确的道德价值观，而且对我们社会的精神文明建设具有深远的现实意义。
参考文献：
[1] 赵洪. 关于德育渗透研究的概述[J].南宁师范高等专科学校学报, 2018,(01): 56-60.
[2] 田保华.试论学科德育的问题与出路[J].课程.教材.教法, 2015, (07) : 3-11.