王雪娇
湖北省孝感市云梦县胡金店镇中心小学 432515
摘要：小学阶段是学生接触系统性学习的开端。在小学数学的教学中，教师应当以培养学生学习能力为主要任务，帮助学生取得进步。课程改革为广大数学教师的教学带来了新的思路，以构建高效的数学课堂为目标，在原有教学方法的基础上进行改革和创新，重视学生能力的培养，提升学习的有效性。本文针对小学数学教学中构建高效课堂的必要性、构建高效课堂的有效措施进行分析与论述，希望能够为广大教育者提供一些参考。
关键词：小学数学、高效课堂、分析探究
引言
高效课堂是指在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动的学习思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效发展。随着课程改革的深入，也要求教师在课堂中多加引导，提升学生的课堂参与度。衡量高效课堂的重要标准是学生是否乐意学、是否会学。然而，由于教学方法的局限性以及数学科目的抽象性，导致在构建高效课堂的难度增大。因此，教师需要针对阻碍高效课堂构建的各种问题进行分析并有效解决，确保课堂的有效性。
一、小学数学教学中构建高效课堂的必要性
数学高效课堂的构建可以让学生更加主动地参与到数学的教学活动中，因此，针对高效课堂的构建进行分析与研究具有十分重要的现实意义。第一，构建高效课堂是新课程改革标准的必然要求。新课标中明确指出，教师需要重视学生的全面发展。在进行教学活动时需要通过日常观察、与学生谈话等方式了解学生的实际需求，将学生需求与教学改革目标有效结合，融入到小学数学课堂当中。这就要求教师必须要进行教学方法的革新，以顺应现代化教学的基本要求。第二，构建高效课堂有利于提升学生的学习主动性。教师在课堂期间做好引导，让学生认识到学习对自己未来的重要性，并凭借学生的学习主动性来培养其自主学习能力与探究能力。第三，构建高效课堂可以促进学生创新能力的提升。创新能力是核心素养培养当中的重要内容之一。因此，在课堂中，教师需要深度挖掘学生的潜力，为学生营造良好的学习环境，并引导学生大胆提问、积极思考。在学习与思考中发散思维，自然可以提升学生的创新能力。
二、小学数学构建高效课堂的有效措施
（一）科学备课
教师在备课时，应当结合深入研究教学大纲，并针对课堂教学内容进行深入分析，尽量为学生展现一个生动、有趣且高效的数学课堂，吸引学生将自己的热情投入到数学课堂当中。第一，教师要了解自己的学生，将学生的兴趣点融入到自己的教学内容当中，以兴趣为基础的课堂，会让学生喜欢上数学进而发现数学的特殊魅力。第二，教师需要抓住课堂教学内容的核心和主体框架，同时，重视重点与难点的教学。课堂完成之后，如果学生仍然无法理解难点知识，就需要通过知识梳理、举例等方式帮助学生将数学知识进行内化和理解。第三，备课时做好因材施教。
学生所接受的家庭教育和社会经历都有一定的差异，而在课堂中主要体现在学习能力的不同。教师可以将自己的学生分层，为不同层级的学生布置不同的学习任务、解决不同的知识，从而能够针对性较强地解决学生学习的困难点。
（二）教学中插入小游戏
小学生的学习能力不足，且在课堂中容易被不相关的事物吸引注意力，玩心较重。教师要关注到学生的这个特点，与游戏较量，“以毒攻毒”。小学教育中，普遍都是每40分钟一节课。很多学生在课堂初期是能够投入到课堂当中的，但是时间一旦过了15到20分钟，就开始注意力不集中，开始在课堂中溜号、发呆甚至是扰乱课堂纪律。教师就需要卡住这个时间点，与学生做一些与教学内容相关的小游戏，将学生的注意力拉回来。例如较为常见的“数7”游戏，可以帮助学生巩固倍数知识。利用这些小游戏调动学生学习积极性之后，再进行后半段的教学。在整个课堂当中，学生的大脑都处于兴奋的状态，有利于教师高效课堂的构建
（三）给学生充分思考的空间
在有限的课堂当中，教师要保证完成教学任务之外，还需要给学生留出足够的时间和空间去思考。将学生的主观能动性激发出来，培养学生的思维能力和创新能力，以此来实现高效课堂的构建。因此，在教学过程当中，教师提出问题之后，就要引导学生积极思考，并且让学生明白数学就是一个不断思考与不断探索的过程。同时，要鼓励学生大胆提问，能够提出质疑就是学生进行充分思考的有力证据。学生经过教师的答疑之后，会更加深入地理解各种概念、定理和公式。此外，教师要重视思维导图的利用，帮助学生将所学的知识串联起来，形成完成的知识架构，帮助学生学会灵活运用所学知识。
（四）科学合理评价
科学合理的教学评价能够帮助学生建立学习数学的信心，提升课堂效率。然而，传统的课堂当中，教师对学生往往是批评多于表扬的。很多教师为了维持课堂纪律，帮助学生改正错误，就不得不维持自己严肃的形象，无形之中与学生的距离越来越远。实际上，批评式的教学方法并不能帮助学生改正错误，反而会伤及学生的自信心。因此，为了让师生关系“破冰”，需要教师改变自己的评价方法，打破学生对自己严肃刻板的印象，拉近师生间的距离，让学生的身心都能够健康发展。站在学生的角度来说，学生是非常希望得到教师的认可与肯定的。因此，教师不能吝啬自己的表扬，而是在学生取得进步时适当鼓励他们。让学生始终都对学习保持一个热情的态度。同时，评价一个学生能单纯地看成绩，而是要在课堂表现、进步情况、学习态度等方面综合分析学生的能力，给学生一个合理的定位。教学评价的根本目的是发现学生存在的问题并帮助他们改正。所以，教师要认识到教学评价的重要作用，以鼓励式的教学激发学生学习的积极性，为构建高效课堂的构建奠定基础。
三、结束语
总而言之，为构建高效的小学数学课堂，数学教师们应当针对学生的学习状况进行分析，及时解决教学中存在的各种问题，以此提升课堂的有效性。为学生创造良好的学习环境，降低数学的理解难度，提升课堂质量，以此促进学生的全面发展。
参考文献：
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