麦桂芬
海口市第二十五小学 海南海口 570203
摘要：随着教育改革的深入，在当前的教学之中，已经逐渐抛弃了满堂灌的情况，但是对于一堂课之中的教学效率提升则有了更高的要求，因此为了达到这个目标，教师在教学的过程中，需要不断提升自身的教学方式，优化自己的教学手段，这样才能够有效提升学生的学习成绩，在当前的小学教学之中，导学案成为了非常有效的一种方式，在教学的过程中可以最大程度提升学生对于知识的掌握，提升了教学的效率，因此本文主要对此进行分析，希望对相关从业者有一定的参考。
关键词：导学案；课堂教学；教学效率
引言：导学案是一种备课方式以及教学程序，在教学的过程中使用频率比较高，通过导学案，可以提升学生对于知识的接受能力，并且能够充分吸引学生的兴趣，让学生在学习的过程中形成相关的知识体系，对于学生学习效果有非常大的提升，因此在当前的教学之中，使用导学案成为了非常常见的一种手段。导学案的好处主要有以下几个方面：首先是教师可以对教学进行系统的设计，这样科学分析教学的过程，让知识的教学能够更加合理，同时也能够发挥更好的作用。其次能够增强学生与教师之间的互动，发挥了学生在教学之中的主体地位，增强了学生主动探索知识的动力，进而增强了教学的效果。最后就是使用导学案，可以让课堂的结构更加清晰，教师在其中的教学层次更加分明，进而提升了教学的质量，有助于学生的成长以及发展。
一、问题驱动型教学，调动学生的学习积极性
提问是课堂中非常重要的一种教学方式，通过提问，学生可以充分调动自己的知识，对问题进行深入的思考，在这个过程中彻底掌握知识。因此在导学案的设计之中，也需要增强问题的引导，这样学生在学习的过程中，就可以对知识进行搜索以及处理，进而对教学的内容有一个更加全面的掌握了。所以在当前的导学案设计之中，教师可以从以下几个方面进行，进而提升导学案的设计工作：首先就是结合兴趣，设置一些入门级别的问题，最好能够和以往的知识进行结合，从而激发学生的兴趣，提升学生对于知识的掌握，促进学生学习提升。例如在学习乘法的时候，教师可以提出一个问题“小红有一箱子苹果，一共有六个小朋友，一个小朋友可以得到两个苹果，那么小红一共有多少个苹果呢？”这样的问题有一个好处，在问题的设置之中，首先是一个分果子的问题，其次就是这个问题本身的计算并不复杂，因此学生可以通过运用自身加法的知识进行解决，最后就是这个问题可以通过一些学具操作实现，因此学生在解决问题的时候，不会出现超纲的内容，通过这样的方式，将学生引入其中，进而引出乘法的含义，促进学生对于知识的掌握。
这样的做法好处有很多，因此在具体的实施过程中，教师需要注意以下几个方面：首先就是问题的设置一定要符合当前的学段，问题的设置不能够超出学生的知识范围，否则会造成学生无从下手，自然不会沉浸在知识之中。其次问题的设置是需要引导出后续的知识的，因此教师在设置问题的时候，不是简单的对上节课的内容进行回顾，而是需要对后续知识进行引导，这样才可以有效激学生的学习兴趣。最后就是问题的设置要有一定的趣味性，最好能够和日常的游戏以及一些吸引学生的元素进行结合，这样学生才能够充分激发出兴趣，进而增强学生对知识的兴趣。
二、情景型导学、让学生趁机沉浸在学习之中
情景教学是当前经常使用的一种方法，情景教学有以下几个方面的好处，首先是在情景教学之中，往往会采用一定的情景设置，因此可以有效吸引学生的注意力。其次就是小学阶段学生的学习多数是较为直观的学习方法，因此通过情景教学，可以充分符合当前教学中，学生的思维方式，进而提升学生接受知识的能力。最后就是情景教学之中，可以涵盖很多的知识，可以有效拓宽学生的学习范围，有效提升学生对于知识的掌握。
例如在学习《厘米、分米和米》的时候，学生对于这些长度单位没有一个充分的认识，因此在学习的过程中，大多数是机械性记忆这些长度的单位，但是没有达到具体理解的程度，因此在教学的时候，教师可以创建这样的情景：教师可以让不同的学生扮演不同的角色，找出相关长度的学具，并且寻找几个学生进行配音，让“厘米”“分米”和“米”这三个单位进行对话，对话内容可以是三个单位对自身的应用范围进行交流，这样的教学既生动，又能够充分体现其中的知识，因此学生在学习的过程中可以更加直观对其中的知识进行掌握。不仅如此，学生在观看的过程中，也可以对这些单位的应用范围有一个初步的判断，有助于学生的学习发展。教师甚至在情景的末尾，可以加入一些问题，让学生对这些单位的使用进行拓展，进而让学生更加深入了解这些知识，掌握这些内容。
因此在当前的情景设置之中，教师需要注意以下几个方面的内容：首先情景需要容易搭建，情景是为了课堂教学服务的，因此在情景搭建的过程中，不能够喧宾夺主，情景的搭建也以简单为主。其次就是情景需要对教学内容进行体现，始终记住情景是为了教学服务的。最后就是情景需要让学生更直观的看待问题，因此需要直观体现出教学活动的内容，对于小学生来说，这样的教学方式可以最大程度激发自身的学习手段，让教学可以更有效的实施，同时提升学生对于知识的运用以及理解，最好是能够形成一定的知识体系，这样对于学生日后的学习以及生活都有非常好的促进作用。
三、探讨式学习，开发学生的学习潜能
导学案一般情况下，有着非常完整的体系，对教学中的每个部分都有相关的要求，因此在教学的时候，很多教师为了能够完整实施导学案的内容，忽视了学生的参与，对于学生来说，不利于学生对知识的掌握，不利于学生的成长。因此在当前的教学之中，教师应该和学生进行探讨式教学，最大程度发挥学生的学习潜能，进而提升学生对于知识的掌握。这样的做法，好处主要有以下几个方面：首先，随着新课标的实施，当前学生已经成为了教学中的主体，因此教师需要在教学中发挥的是引导作用，而学生在这个过程中则是主动对问题进行探索。其次就是学生和教师进行多方面的交流，教师可以充分对学生掌握知识的情况进行了解，学生则是可以随着教师的引导深入学习。最后就是激发学生的探索动力，相较于教师灌输的行为，这样的方式可以让学生对知识的掌握更加牢固，对知识的学习更加全面。
例如在苏教版三年级《平移、旋转和轴对称》教学之中，由于该部分的内容需要学生具备一定的空间想象力，因此学生很容易出现错误，教师在教学的时候可以采用这样的方式，将一个图形画在黑板上，并且将这个图形的平移、旋转和轴对称分别绘制出来，让学生进行讨论，讨论的主要方向是一、图形经过了怎样的变化，才会变成现在这样？二、这种变形的依据是什么。三、这种变形是如何进行的。通过三个问题的引导，让学生之间进行讨论，尤其在平移、旋转和轴对称，需要让学生抽象进行思维，因此很多学生在这个方面容易出现失误，这个时候知道正确答案的学生可以对这部分的知识进行讲解，提升了学生的探索能力，丰富了学生的交流，从而让问题能够更容易解决，同时也能够加深学生的印象。在学生对图形的运动轨迹有充分的了解之后，教师再进行概念的总结，可以让学生加深印象，提升对知识的了解。
这样的教学，好处是可以让学生充分参与到教学活动之中，并且深入进行思考，让学生成为课堂中的主体，让学生主动接收知识，所以这样的教学方式，教师必须加以重视。
四、结束语
综上所述，在当前的教学之中，导学案的重点是为了培养学生的学习能力，因此教师必须在导学案的教学中，重视学生的主体地位，最大程度发挥导学案的作用，增强教学的效率。
参考文献：
[1]党志珍.巧设导学案，提升小学数学课堂教学效率[J].内蒙古教育,2020(15):38-39.
[2]胡金晶.巧设导学案 提升小学数学课堂教学效率[J].科普童话,2019(44):83.
【作者简介】麦桂芬，1982年9月，女，黎族，海南省东方市，本科学历，从事小学数学教学工作。