李春霞
大连市沙河口区教育教育事业服务中心 辽宁省大连市 116021
摘 要：随着新课程改革以来，我国的教育目标也发生了变化，我们现在强调的是素质教育，反对应试教育。对于小学语文教学来说，往往教师都学会强调学生对于课本知识的掌握与好词好句的积累，这说明了有些教师过于强调学生对于理论知识的把握，从而忽视了情感教育的重要性。
关键词：小学语文教学；情感教育；实施策略
处在二十一世纪的我们，无论是经济发展水平，还是思想观念，都已经有了很大的提升和进步，所以才更加要对下一代的教育重视起来，教育模式和教育方法要根据时代的特点和需求不断更新，才能跟上时代发展的脚步。对于小学语文教育来说，教学模式已经固定化，教学方法也是鲜有变化，放任下去会阻碍教育的发展。所以要想促进小学语文教育发展，就要根据新课程改革下的大环境，侧重于运用情感教学策略进行教学，利用情感教育去培养学生的学习能力。
1 我国小学语文教学中的问题
1.1 教学模式和教学理念的落后
小学语文教学出现困境的原因在于教学方法和教学思想的落后，教师没有根据时代的特性来进行创新，教学方式的落后是主要问题，十年前二十年前是什么教学方法，现在教给学生的还是那些.但是小学语文教学在新课改之后扩大了延展面，改善了以往的教学结构，随之而来的有很多出现的问题我们都不能够忽视，要根据时代的教学背景去进行改善和创新。
1.2 传统教学模式的制约
传统的教学模式过于强调教师讲授的重要性，忽视了有的学生对于教师讲授内容无法及时消耗的可能性，但同时，有的同学可能已经熟练掌握了教师所教授的内容，需要更加深入的练习与学习，教师如果无法平衡这两种类别学生的问题，就无法进行下一阶段的教学。教师在教学时采取的落后的教学模式会导致学生之间的差异越来越大，学生在进行学习时也会渐渐失去对语文学习的热情，这样下去是一个恶性循环，是行不通的。
1.3 小学生学习压力大
在大部分地区，学制都是小学六年制和初中三年制，这就意味着一个小学生在小学阶段的语文学习要学习整整十二本教材内容，十二本教材的内容对于小学生来说还是很多的。在学习教科书时，学好一页的内容就要掌握相应的词汇，练习相应的题，也要和以往的知识加以联系，这就对小学生们在学习语文的词汇数量的把握有了一定的要求。
2 小学语文情感教学的作用和意义
2.1 提高学生的学习效率
很多教师在上语文课的时候，只是对知识进行死板僵硬的讲述，忽视了情感教学，这就导致了学生们对课堂学习的兴趣不高。还有的教师在语文课堂进行讲授的时候过于无趣呆板，对学生非常严厉。如果教师长期对学生缺少互动，缺少情感交流，那么学生只会逐渐对所学内容失去积极性和兴趣。相反，当教师用语文情感教学进而引起学生的情感共鸣，这个时候的课堂效率也会大大提高。
2.2 提高学生的思辨能力
因为传统的教学观念过于注重语文分数的重要性，所以在进行情感教学时要改变这一弊端。在现实中很多教师在进行教学时往往只是简单的朗读课文，布置下去学习内容和任务，等待学生完成任务后再进行检查，这样就造成了在学习课堂上教师变成了学习的主体，这样做是不可取的。所以教师要通过情感教学来让学生体味语文学习中的乐趣。当学生们开始真正思考学习的语文知识时，不仅仅是提高了自身的感受能力和思辨能力，而且他们自身的核心素养品质也会在一定程度和一定层面上有所提升。
2.3 提高学生学习的积极性
在小学生这个学习群体中，他们自制力一般比较差，也比较爱玩好动，那么通过情感教育就能够提高教师和学生之间的互动性，活跃课堂氛围。同样的，教师要对自己的教学理念进行及时更新，要加强教师自身的修养，只有教师自己的修养达到一定程度，才可以更好的通过情感教育来进行教学。因为小学生们处于这个年龄阶段，他们本就爱玩好动，而且对于情感比较敏感，喜欢有趣的东西，所以情感教学非常适合小学生这个群体。根据新课程改革下的大环境，教师们更应该侧重于运用情感教学策略进行教学，利用情感教育去培养学生的感受能力和学习能力，更好的促进学生学习。
3 实施情感教育的策略
3.1 将情感教育与信息技术相结合
受传统的教学模式影响，很多学生的思维模式都已经固化，不够活跃，所以首先就要进行教学模式的转变，现代技术在发展，教师也要时刻跟进时代发展的步伐，将信息技术与实施情感教育结合起来。例如教师在带着学生学习关于大自然的课文时，就可以使用PPT来对学生进行展示，也可以通过图像或视频等方式进行教学，学生在进行观看学习时就会更加清晰明了，而且也能够身临其境的感受到自然风光。教师们要多多行动起来，将思路打开，运用多种教学形式进行情感教育，要针对现有的资源和方向，让教学内容更加的贴近真实生活。而且随着信息技术的推广，教师在进行教学时应用到的各种软件都可以帮助教师对学生的学习情况以及学生们的反馈进行整理总结，教师也可以在网上寻找更加适合学生的练习题，再通过软件进行批改，这样做很大程度上提高了教学效率，也促进了教师教学的进步。相比较于传统教学方式来说，更加先进的教学手段也可以促进教师在课堂中更好的进行情感教学。教师也可以根据学生掌握程度的不同及时做出调整，根据学生的反馈改变教学进度，以此来促进班级同学的学习。
3.2 教师要提高自己的素养
很多小学语文教师都被传统的教学观念束缚了，在进行与情感教育结合时就要打破这种观念，将情感的优点充分发挥出来。通常情况下，小学生的生活阅历和生活经验相对较少，思维模式也不够活跃和多变。所以教师在进行教学时，要对教学内容进行创新，通过情感教学将传统的学习问题与生活实践相结合，促使学生在学习语文知识时还可以学到生活知识，在学生的学习上起到一个指导作用，在学生不知道从何下手时引导学生进行难点重点方面的攻克。教师这样做也符合情感教育的目的，从情感中获取知识，从而实现自我的发展。而且我国的教育机制正在进行改革，教学内容也在不断地更新，教师在进行教学时也可以勇敢加入自己的想法。我们不可以只用传统的教育标准和教育目的去衡量学生，教师们需要知道，相比较于学习结果，更应该注重学生学习的方式。
另外，教师也要加强自己情感教学的修养和教学内容的把握程度，要真正的理解情感教学对学生的意义和作用，教师也要注意在进行情感教学时把握住其中的关系，帮助学生更好的学习知识。同样的，通过信息技术进行教学也很大程度上加强了教师和学生之间的交流，可以给学生营造一个良好的师生交流的氛围。从另一种角度看，教师通过情感教学也在一定程度上减小了教学压力。教师通过情感教学，可以丰富学生的语文构想，帮助学生在脑海中建立一个独特的知识体系，推动学生对知识点的理解，这促使学生在进行学习时更加积极和主动，能够更好的进行学习。
4 结束语
综上所述，在新课改的教学理念之下，教师要善于实施自己的情感教学能力，教师要进一步让学生真正体味到课堂的意义和珍贵性，推动学生进行思维上的拓展。让学生能够认真学习，完善自我，去勇敢表达自己的思想观点，去对自己的学习生活进行思考，从而推动我国教育事业的发展。
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