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浅论农村青年教师专业化成长之路

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：罗德建

[导读] 在国家的大力推动下，我国农村教育事业的发展速度不断加快，为了让农村的教师教育水平跟随时代脚步，教育得到发展，需要以农村小学青年教师作为对象，结合实际的情况，制定出科学合理的教师专业化培训对策，以便培养出更多优秀的青年教师人才，使其在农村教育发展的过程中发挥出应有的作用。本文围绕农村小学青年教师专业化成长道路当作研究的重点内容，从下述几个不同的方面加以合理分析，进而对有关小学教师人员带来有效的参考。

罗德建广西南宁市马山县白山镇中心学校 530699
【摘要】在国家的大力推动下，我国农村教育事业的发展速度不断加快，为了让农村的教师教育水平跟随时代脚步，教育得到发展，需要以农村小学青年教师作为对象，结合实际的情况，制定出科学合理的教师专业化培训对策，以便培养出更多优秀的青年教师人才，使其在农村教育发展的过程中发挥出应有的作用。本文围绕农村小学青年教师专业化成长道路当作研究的重点内容，从下述几个不同的方面加以合理分析，进而对有关小学教师人员带来有效的参考。
【关键词】农村地区；小学；青年教师；专业化
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-084-01

        引言
        对于我国来说，一直以来，国家都非常重视教育事业的发展。面对国际市场竞争形势的严峻性，不同国家之间的人才竞争变得越来越激烈。所以，结合当前我国教育发展情况来看，应该注重推进农村教育制度的改革进程，从培养农村小学青年教师入手，促进青年教师实现专业化成长，有助于为农村教育事业发展培养出更多高水平高素质的教师人才。
        一、强化对农村小学青年教师专业技能的培训，不断健全相关管理机制
        从当前农村地区教育发展的情况而言，很多小学学校中的师资力量较为薄弱。受到新课程改革要求的影响，需要确保教学内容的交叉性和整合性等优势，其中，很多的青年教师自身的专业知识储备数量不足，专业教学技能较为欠缺，职业素养较低。所以，农村地区小学学校应该不断提高青年教师的整体师资水平，借助在岗培训和教育的方式，使小学青年教师的知识体系变得更加健全，有利于满足新课程改革的规定。例如，本县教育行政部门在每年都有针对性对新入职教师，在上岗前进行新入职教师上岗培训。培训内容有上岗后对于教材的使用，教法学法，如何有效的尽快的进入教师这个角色，对于师生关系如何有效沟通，与家长的沟通，如何应对各类突发事件的预案等等。都进行全方位培训，针对那些拥有文化学历，但却属于非专业的教师来说，例如近年通过特岗教师招聘的非师范专业的青年教师，可以组织其利用假期的时间，对其实施培训与教育，补充教师自身的专业知识，进一步增强其实际的教学能力，让自身的知识体系得到不断补充和优化，学会更多的新教学技能。与此同时利用在2020年得广西“双师”平台及2.0网络培训，让身在农村的青年教师在平台找到适合自己的优秀课例，因为这些优秀课例，都是南宁市等优秀教师录制的，资源都可以共享。通过网络培训，足不出户也能听到最先进的教学专业技能，达到提升技能的目的。当教师处于培训阶段的时候，小学学校根据教师自身的经济情况，适当为其提供相应的生活补助[1]。除此之外，逐渐组建以青年教师为主的精英型教师队伍，有助于增强农村教师专业培养和教育的实际效果。还有本县通过各类教学比赛，锻炼青年教师的实际操作能力。例如本县每年举行的青年教师技能大赛，赛课，信息技术与课例融合教学比赛等等。通过指导教师与青年参赛教师不断研磨教材，研磨教学方式方法，从中让农村青年教师的教学基本功得到提高。

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        二、注重备课与阶段性总结工作
        对于农村地区的小学青年教师来说，为了提高自身的专业能力，应该做到下述几点：第一，教师需要做好备课工作。在熟悉和掌握课本内容的基础上，明确教学工作的重点与难点内容，以便提升课堂教学工作的效率。在备课环节，要备教材，备学生，因为每个学生的知识接受能力不一样的。需要注意的是，教师进行课堂教学工作的过程中，假如发现某个学生没有认真听讲，做一些其他的活动，此时不应该马上对其批评，此种方式所获得的效果非常小，应该待下课以后，单独找这名学生，与其沟通，完成教育工作。并且，下一次再上课的时候，教师需要为学生们设计出一系列相关问题，要求学生们进行踊跃回答，提高其学习的注意力，凸显出学生在课堂教学过程中的主体地位。在教案方面，教师不应该仿照其他教师的具体教学案例，而需要体现出个人的教学风格与特征，避免出现严重的同质化情况。与此同时，当教师发现其他教案中值得借鉴的部分，则可以结合进行利用，以便增强课堂教学的效果。第二，教师应该进行阶段性总结与归纳工作。对于农村小学青年教师而言，应该针对之前采用的教学方式与教学内容进行反思与总结，及时发现其中存在的问题和不足，并且加以合理改进，如此才会不断进步。在此过程当中，教师能够尝试运用不同的教学方式，以便带给学生学习的新鲜感，一方面，使青年教师的专业化能力得到进一步增强；另一方面，也提升了学生的课堂学习效率[2]。
        三、认真听课，重视与其他教师之间的交流与沟通
        农村小学青年教师为了促进自己的专业化成长，需要做到认真听课，重视与其他教师之间的交流与沟通，相互分享教学经验和技巧，达到取长补短的目的，可以增强教师的教学工作能力，积累更多的实践教学经验。特别对于一些农村小学青年教师来说，自身教学经验较少，通过听课的方式，可以快速积累教学经验，从其他教师的身上学习到更多的东西。因此，教师需要重视听课工作。与此同时，在平常的教学工作时，青年教师应该虚心向一些经验丰富的老教师进行请教，及时解决自己教学过程当中出现的问题和疑惑，在借鉴和参考其他教师的教学经验之后，还能够学会更多的教学技能。另外，农村小学学校会定期组织青年教师参加各类备课活动，使教师有更多的听课机会，并且在听课的过程中，需要教师仔细记笔记，将听课中的一些重点知识和疑问及时记录下来，下课之后，向教师进行请教，尤其针对一些精彩的教学环节，教师能够在借鉴以后利用到自己的教学课堂中。
        结语
        综上所述，对于农村地区的青年教师来说，如何加快专业化成长可谓十分关键，与整个农村教育的长远发展之间存在着紧密的联系。所以，农村学校应该秉持教育原则，紧密结合当地的教育发展情况，重视对青年教师的培养，为教师创造一个良好的工作环境，提高其职业素质，引入全新的教育理念，不断改进与优化相关管理机制，指导教师人员学会自学，不断总结和反思，制定出科学、可行的专业发展方案，有助于推进农村教育工作改革的进程。
参考文献
[1]叶佩佩，王语嫣，王宇飞.浅论农村青年教师专业化成长之路[J].科研,2019,114(160):00054-00056.
[2]罗琴，杨敏德，孙红妮.路一直都在——浅谈青年教师的专业化成长之路[J].师资建设,2019,000(007):418-419.