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流行音乐引入初中音乐课堂教学的探究

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：王文波

[导读] 随着我国当代艺术的不断发展，初中音乐教学正在进行教学方法的创新。通过适当的手段和方法将流行音乐引入初中音乐教学活动中，可以极大地提高音乐教学质量，有效地改善当前音乐教学固化的困境。文章简述了在初中音乐教学中引入流行音乐的意义、作用和教学现状，以及将流行音乐融入初中音乐教学的有效措施。

王文波德州市陵城区实验中学山东德州 253500
【摘要】随着我国当代艺术的不断发展，初中音乐教学正在进行教学方法的创新。通过适当的手段和方法将流行音乐引入初中音乐教学活动中，可以极大地提高音乐教学质量，有效地改善当前音乐教学固化的困境。文章简述了在初中音乐教学中引入流行音乐的意义、作用和教学现状，以及将流行音乐融入初中音乐教学的有效措施。
【关键词】音乐教学；流行音乐；音乐素养
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-077-01

        初中音乐教学培养学生的审美能力，但传统音乐教学对古典音乐教学的过分追求，使初中音乐教学内容不能跟上时代的发展。将现代流行音乐融入音乐课堂具有重要意义。本文对此进行了探讨，希望能对我国初中音乐教学的发展有所帮助。
        一、引入流行音乐的重要意义以及作用
        (一)可以使学生们的审美需求得到满足
        流行音乐是当今社会最流行的音乐类型之一，它反映了当代音乐的艺术特征。流行音乐在作曲和歌词方面深受学生的喜爱。传统音乐课程中的音乐大多是在很早以前使用的，现代年轻人很难引起注意。因此，在初中音乐课程中引入流行音乐可以帮助音乐教师吸引学生的注意力。将流行音乐引入初中音乐课堂，既实现了教学的创新，又满足了学生现代审美的需要。
        (二)可以激发学生们学习音乐的兴趣
        传统的音乐教学模式是音乐教师向学生讲解音乐理论的基本知识，让学生学习一些经典音乐作品。随着音乐作为一门艺术课程的学习日趋单调，将流行音乐融入初中课堂，可以将经典音乐在音乐课程教学中的垄断地位打破,增加对于学生们的吸引力。
        (三)增加学生们音乐知识的积累
        对于非艺术专业的学生来说，他们需要花费大量的时间和精力在文化课上。音乐课只能作为一门“辅修课”来调整自己的学习和生活。这些学生通常不花太多时间学习音乐知识，学校开设的音乐课程是他们获得音乐知识的主要途径。因此，音乐教师在教学过程中选择的教学内容会对学生产生较大的影响。将流行音乐融入音乐课堂，一方面可以使课堂教学内容更加丰富，增加学生的音乐知识储备，另一方面也可以帮助一些有音乐天赋的学生发现自己的才华。
        (四)提升学生们的音乐素养
        在初中音乐教材中，使用最多的是一些经典民歌和一些古今音乐大师的作品，具有较高的艺术价值。但对于现代的初中生来说，这类课程有点过时，一些音乐教师在教学中也照本宣科，这使得这些初中生的内心与音乐课程产生了心理冲突。因此，在初中音乐教学过程中适当地引入流行音乐，将使学生乐于接受。初中是一个非常重要的阶段，学生的能力正处于黄金时代，如果此时在音乐教学中合理引入流行音乐，增强他们对音乐学习的兴趣，可以提高学生的音乐素养。
        二、初中音乐引入流行音乐的教学现状
        首先，一些音乐教师在他们的课程中引入流行音乐作为装饰。目前，许多音乐教师在音乐课上使用流行音乐。

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将流行音乐引入教学的目的是通过流行音乐的新元素来提高音乐教学的新颖性。他们在课前准备上缺乏目的性和计划性。他们把引入流行音乐元素作为音乐课堂的装饰，利用流行音乐元素来达到课堂创新的目的，大大降低了教学效果。其次，一些音乐教师在教学中存在严重的保守观念。许多老师不同意流行音乐的艺术性。更重要的是，他们认为流行音乐是一种在舞台上看不到的音乐形式，他们对此嗤之以鼻。他们强烈反对将流行音乐引入音乐课堂，这严重阻碍了流行音乐进入课堂的步伐。最后，这种教学模式与流行音乐的某些内容不相适应。虽然很多音乐教师开始用流行音乐来改善这种状况，但传统的教学模式仍然没有改变，导致引入流行音乐的作用不能真正得以发挥，学生学习的积极性和积极性没有得到激发，改革的效果也不大。
        三、初中音乐融入流行音乐的有效措施
        (一)明确利用流行音乐进行课程革新的目标
        目前，将流行音乐融入音乐课堂进行课程改革尚处于探索阶段。由于没有得到实施，一些观念陈旧的教师没有将其应用到教学工作中，导致整个课程改革进展缓慢。因此，要充分发挥流行音乐的独特优势，就必须明确音乐课程改革的目标，让更多的音乐教师加入进来。通过共同努力和探索，我们可以找到创新的方法和理论，促进初中音乐教学。
        (二)根据学生们的心理需求特点引入流行音乐
        由于融入流行音乐的音乐教学还处于发展的初级阶段，没有相应的教材，教学方法和理论还只是一个雏形，还没有经历时间的考验，与传统音乐教学相比还有很大的差距。因此，在探索如何将流行音乐融入教学时，应注意以下几个方面，音乐教师需要做到合理、有针对性。音乐教师在备课时，需要选择既能吸引学生注意力，又能正确引导学生学习和生活的流行音乐。
        (三)选择合适的音乐课程教学方法
        在初中音乐教学过程中，流行音乐的整合是教学内容的创新，教学模式的转变是教学方法的改进。仅仅改变教学内容并不能达到音乐课程改革的目的，因此音乐教师需要特别重视教学模式的创新。流行音乐中有许多充满正能量和爱国情怀的歌曲。这些歌曲与带有爱国主义内容的视频片段相结合，可以对学生的心理发展产生非常积极的影响,如《我和我的祖国》《生来倔强》等歌曲都有着与之对应的爱国视频剪辑,可以让学生们的感受变得更加深刻。
        (四)合理使用多媒体进行音乐教学的辅助
        随着现代信息技术的不断发展，多媒体技术在教学活动中得到了广泛的应用。目前，初中音乐教师可以利用多媒体技术辅助教学。比如,在教学生唱《湘江边》在这首歌曲中，教师可以合理利用教学资源，利用多媒体进行教学，并通过多媒体技术展示部分内容，让学生在多媒体中深刻感受歌曲视听系统的美感，清晰地感受歌曲中的情感，并将歌曲中的时尚与爱国主义合理地结合起来,能有效地激发学生学习《香江边上》的兴趣。利用多媒体技术,提高学生对流行音乐的基础知识和鉴赏能力,从而有效地改善初中音乐教学效果。
        流行音乐是一个词，是当代音乐艺术进步的产物之一。初中音乐教师不应忽视流行音乐在音乐教学中的意义和作用。将流行音乐融入初中音乐教学，不仅可以丰富教学内容，而且可以使音乐教学工作朝着多元化的方向发展。
参考文献
[1]陆红艳.初中音乐教学的流行音乐引入分析[J].黄河之声,2020,(13): 69.
[2]丁志飞.融合流行音乐,展现艺术风采[J].科学咨询(教育科研),2020, (12):149.
[3]王晓东.谈流行音乐在初中音乐课堂中的融入[J].北方音乐,2019,(21): 153-154.