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应用游戏教学法提升小学语文课堂有效性

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：庞冬毅

[导读] 众所周知，语文是一门最为基础的教育学科。语文这门学科是从人们日常中演变过来的。所以，教师们可以改善自己的教学方式，让语文教学贴近到游戏中去。游戏化的语文教学方式可以让学生发现学习语文的快乐，通过这样的方式，可以让学生们把游戏融入到语文中去，这样可以使学生们学到的语文知识更加贴近游戏化。

庞冬毅北流市新圩镇中心小学广西玉林 837406
【摘要】众所周知，语文是一门最为基础的教育学科。语文这门学科是从人们日常中演变过来的。所以，教师们可以改善自己的教学方式，让语文教学贴近到游戏中去。游戏化的语文教学方式可以让学生发现学习语文的快乐，通过这样的方式，可以让学生们把游戏融入到语文中去，这样可以使学生们学到的语文知识更加贴近游戏化。
【关键词】返璞归真；语文教育；游戏教学
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-068-01

        在小学语文教学的过程中，阅读写作等都是要与游戏联系在一起的，要怎样才能够让小学语文课堂变得更有趣呢？有著名教育学家曾经说过，游戏教育是语文原有的教育，语文教学方方面面都与我们的游戏有着千丝万缕的联系，但是从古至今，在小学语文阶段的语文教学过程中，语文教学总会出现教学内容与日常实际生活脱节的现象。从而导致学生们，只知道做题，只知道对答案，不会发表自己的见解，或者自己独有的想法，因为他们知道自己的想法与标准答案不符，就是错误的。同样作文，有的学生也缺乏真情实感，只会照搬照抄。所以将语文贴近游戏化的教学方式融入到小学语文教学的过程中来是非常有必要的。
        一、将小学语文作文贴近游戏化
        1、让学生们从游戏中入手
        在小学阶段的教学过程中，在小学语文的各个教学阶段都涉及到写作。所以教师们在教学的过程中要不断的引导学生们学习写作的技巧。要让学生们都养成一种可以自我思考，以及建立文章结构的写作能力。如果想做到这样，教师们就需要引导学生将作文搬到游戏中来。
        因为作文源于日常，日常源于游戏，只有拥有丰富的日常体验，才能写出良好的作文。本篇论文主要是从游戏化教学入手，来培养学生们的写作能力。这样的教学方法，可以把课堂中学习的，关于写作的知识运用到日常的游戏中来。与此同时，还要丰富自己的游戏与社会实践能力等。
        这样学生们才会有丰富的写作素材。正确科学的游戏化写作教学，也可以让学生们能够自主的把游戏中的内容融入到课堂所学的知识中去。这样才能够将游戏与写作甚至是语文学习完美的融合在一起。通过正确的游戏化学写作教学，教师们在写作课堂的教学效率也会得到相应的提高。与此同时，学生们的写作水平也会得到提高。
        2、教师们对于错误教学方法的应对策略
        教师们如果想把自己的教学方法更贴近游戏，就需要教师们更耐心，细心的去了解每一位学生不同的特点。不同的学生有着不同的思想，有着不同的认知与不同的需求。教师要不断的关注每一位学生的心理，甚至是身体的情况。通过结合不同学生的心理思想情况，尽力营造出轻松快乐的教学氛围。这样的教学方法不仅可以增强教师与学生们之间的师生感情，还能够在一定程度上提升学生们的思想境界。让学生们在提高自己写作技能的同时领悟到人生的真谛。

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        3、规划学生们的未来
        一位优秀的小学语文教师，要把学生们未来的发展作为自己教学方式的主要目标。这样的教学方法不仅仅可以重视学生当前到游戏，学习，心理，思想的情况。还会在一定程度上让学生们重视自己的未来。教师们时刻的关注着学生们对未来发展的想法与需求，并结合当今社会对人才需要的方向来引导学生们。培养学生们不同的学习能力，与此同时，还可以突出教师的教学侧重点与教学特点。除此之外，这样的教学模式还更加注重培养学生们的写作技巧，让学生们可以把自己的未来与学习和游戏相互结合。保障学生们可以向更好，更光明，更积极的方向发展。
        二、将阅读内容游戏化从而激发学生的探索欲望
        教师，在进行授课的时候，可以先带领学生们做一些游戏，然后在将课题带入。这样可以从一定程度上带动学生们的学习积极性，还可以活跃语文课堂的教学氛围。
        比如在学习小学语文中《金色的草地》的故事中，教师们在上课之前就可以带领着学生们去操场上感受自然，感受蒲公英。或者组织学生们制作一些标本，然后在班级里进行比赛。在上课的过程中，教师们还可以给同学们提出很多问题，让同学们独立的进行思考。
        就比如说，金草地主要写了那两件事？金色的草地在哪里》？金色的草地是不是傍晚的草地？经过老师一系列的提问，学生在进行思考的过程中就有针对性。学生如果想要搞清楚这一系列的问题，就要认真读课本，查课外书，或者上网观看一些资料，对本故事有一个基本的了解。教师再让同学在课堂上相互讨论，学生在相互讨论交流的过程中，问题在他们脑海中就更加深刻。
        三、培养学生们在日常游戏中的口语表达能力
        口语的练习不仅包括听说这些基本的要求，还包括，交流对象，环境等一系列内容，这能够训练学生们的理解能力，表达能力。处在小学阶段的学生对口语表达不是很准确，这就需要教师正确的指导。教师在训练的过程中要对情景进行设计，以此来促进同学们对于口语的探索。教师要有针对性的来引导学生进行观察，听、表达。教师还可以将一些实际的物体带到口语表达课上，让同学们表达的更加精确。
        就比方说，教师可以爱吃的食物，为问题进行口语表达，教师在课前适度的指导学生，可以提出一些问题，例如喜欢吃的食物是什么形状的，什么味道的，为了增强学生的兴趣性，可以让学生把自己喜欢吃的食物带到学校里面来给同学们进行展示，表达，形容，这样，可以更好的贴近游戏，学生们的心情也可以得到放松，不至于在表达的时候过于紧张。
        结语
        总而言之,语文教师在语文课堂教学的过程中,要将课堂变得有趣化。尽极大可能的去激发学生们对作品所产生的情感,使学生们可以亲身的感受语文课本中作者想要表达的情感内容。让学生们领会到艺术所迸发出来的光彩。让学生们的情感与作者的情感产生共鸣，这不单单可以让学生们的思维能力,阅读理解能力得到充分的提高,还能够培养学生们的思想道德品质,从而达到语文教学的真实目的。
参考文献
[1]浅谈提高小学语文课堂教学效率的措施[J].汪凯明.教育革新.2010 (12).
[2][2]农村小学语文课堂教学中存在的主要问题初探[J].孙采平.教育革新.2011(01).
[3]运用多媒体优化小学语文课堂教学[J].汪玲.教育革新.2013(07).