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新课程背景下小学数学教学中培养学生创新能力研究

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：多莉莉

[导读] 在小学学习的这个阶段当中小学数学作为一门基础性的学科，不仅对培养学生们的创新能力有着重要的作用，而且还有利于学生们各方面能力的全面发展。为了更加全面的发掘小学数学对学生们的积极作用以及适应教育改革，教师们也应改变自己的传统观念。在新课程改革的背景之下，教师们应该以一种全新的教育理念去引导学生们学习数学、热爱数学。作为教师，在传授课本知识的同时，也要结合学生们的实际情况，施行不同种类的教学方案培养学

多莉莉黑龙江省齐齐哈尔市梅里斯达斡尔族区哈力学校 161027
【摘要】在小学学习的这个阶段当中小学数学作为一门基础性的学科，不仅对培养学生们的创新能力有着重要的作用，而且还有利于学生们各方面能力的全面发展。为了更加全面的发掘小学数学对学生们的积极作用以及适应教育改革，教师们也应改变自己的传统观念。在新课程改革的背景之下，教师们应该以一种全新的教育理念去引导学生们学习数学、热爱数学。作为教师，在传授课本知识的同时，也要结合学生们的实际情况，施行不同种类的教学方案培养学生们数学的应用能力和创新能力，积极引导学生提高自主创新能力。
【关键词】新课程；小学数学；创新能力；培养策略
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-065-01

        引言
        新课程背景要求教学要以培养学生们的创新精神，这提醒教师们要改变传统的教学方式。因此，教师们应该在教学实践中积极引导学生们挖掘创新潜力，充分发挥小学数学教学当中教师的主导作用，努力培养小学生们独立获取知识的能力，积极引导学生们培养创新能力。然而，作为教师，又该如何顺应新课程的时代背景，摒弃传统的教学方式？
        一、寻找全新教学方法，提升学生学习兴趣
        由于小学数学这一门学科的逻辑的严谨性以及内容的广泛性等的诸多特点，使得学生们认为数学学习显得枯燥乏味，缺少积极的学习兴趣。想要改变这种现状，就需要教师们的加以引导，不过虽然许多老师都曾在教学上刻苦钻研，却还是效果低下，其实导致这种情况发生的原因就是教师们做了许多的无用功。其实教师们的刻苦钻研精神是难能可贵的，但是在引导的过程中也要选择正确的钻研方向，才能够减少教学的无用功。在小学这一学期阶段中，学生们对于未知的事物其实都有一定的好奇心理，因此我们可以利用这一特点与课堂教学的实际相结合，引导学生们学会自主学习从而喜爱学习，一改以往机械重复的习题练习方法，这种强迫式的学习方法往往不仅不能提升学生们的学习兴趣，还会适得其反。作为教师，应该结合学生们当下的年龄以及心理特点，具体问题具体分析，联合生活中的实际应用并且针对学生们的认知和接受能力的不同制定课程内容。教学应该遵循从部分到整体、从简单到困难的方法，这样的方法更容易让学生们接受。

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除此之外，教师们还应该注重培养学生们对基础知识的应用能力以及提升学生们的解题技术，做好引导者的角色，就是们又在日常的教学当中不断为学生们巩固基础知识，在潜移默化当中，向学生们渗透数学的学习方法，促进学生们提高创新能力。其次，在教学过程当中，教师们还要时刻注意学生们学习的可持续性，而尽量避免课堂教学内容的枯燥乏味性则是提升教学的吸引力，吸引学生们提升学习时间的重要方法，这种方法还可以提高课堂效率以及提升学生们的学习兴趣以及创新能力。
        二、通过实践活动培养学生们独立自主获取新知识的能力
        知识源于生活又时刻为生活服务着，想要全面的应用数学知识，在生活中的一些实践不乏是个重要的方法，这不仅能够让学生们体会到学习数学的乐趣，还能够增强学生们对学习数学的信心和创造力，最重要的是可以提升自我学习能力和自我探索能力。在课堂上，教师们可以采用探讨和引入的启发方法，通过让学生们独立自主的寻找问题的解决途径来提升创新能力。例如，在人教版四年级数学上册的数学广角当中，小明沏茶的问题其实就是将数学与生活相结合：烧水:8分钟、洗水壶:1分钟、洗茶杯:2分钟、接水:1分钟、找茶叶:1分钟、沏茶:1分钟，在这之中必须先洗水壶然后换水再烧水，这是固定不变的，那么如何合理分配才能最节约时间呢？一个简单的生活中的问题，却与数学密不可分。除沏茶问题外，还有烙饼问题：一张饼两面都要烙，一面三分钟，需要烙3张饼，那么应该怎样烙饼才最合理最省时间呢？其实，生活中的点点滴滴都在透露着与学习密切相关的问题，以生活中的数学为实例，就像数学广角这般，我们可以让学生们身临其境，尝试自己解决生活中的问题，这样的做法不仅能够锻炼学生们的动手能力，也能够提升学生们对数学的兴趣。需要注意的一点是在这个过程中教师们应该及时纠正学生们已经出现的解题技术上的错误和解题思路上的错误，和学生们一同分析问题原因，让学生们学会总结从而培养正确的思维方式，从而培养学生们独立自主获取知识的能力。
        结束语
        创新能力的培养有着许多种途径，但是无论是哪种途径，都需要教师们根据学生们的心理特点和知识接受能力能力等方面去引导学生们提升自己的学习兴趣、发掘自身的创新潜力，而从日常生活中寻找数学应用的实例无疑是一种重要的方法。除此之外，选择一种适合学生们的学习方法也是提升学生们学习兴趣的最佳选择之一。在教学的过程中，师生共进，努力配合才能够提升教学效率和质量、提升学生们的创新能力。
参考文献
[1]李秀娟.试论新课程背景下小学数学教学中培养学生实践能力的策略[J].教学管理与教育研究,2019,4(13):73-74.
[2]闫红伟.新课程背景下小学语文课堂教学中对学生创新能力的培养[J].中国校外教育,2015(01):83.