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优选班级管理方式，搞好初中班主任工作

发表时间：2021/2/4 来源：《中小学教育》2021年1月3期作者：钟祥辉

[导读] 德育是引导学生健康成长，促使学生养成良好品德的重要教育内容。初中生正处于成长的叛逆期，容易受到不良环境的影响。班主任要重视德育，用正确的方法纠正学生成长中的问题，渗透正确的价值观，引导学生朝着健康、积极的方向发展。本文从四个方面分析了提高德育水平的策略，以期提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。

钟祥辉四川省泸县第四中学四川泸州 646101
【摘要】德育是引导学生健康成长，促使学生养成良好品德的重要教育内容。初中生正处于成长的叛逆期，容易受到不良环境的影响。班主任要重视德育，用正确的方法纠正学生成长中的问题，渗透正确的价值观，引导学生朝着健康、积极的方向发展。本文从四个方面分析了提高德育水平的策略，以期提高学生的核心素养，促进学生的全面发展。
【关键词】初中班主任；德育工作；言传身教；家校合作
中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982（2021）01-059-01

        德育对学生的思想发展和言行习惯有着重要的影响。是培养高素质人才的必要手段。初中班主任离学生更近，在生活中有很好的吸引力，在德育中可以发挥重要的作用。提高德育水平是促进学生健康成长、构建和谐校园的重要举措。要认真分析实际情况，引导初中生以积极进取的态度面对学习和生活。
        一、以身作则，提高自身素质
        班主任是班级中的主心骨，唯有提高自身素质，才能给学生树立榜样，通过言传身教影响学生的思想。初初中生普遍抵触说教式的管理，教师一方面要亲近学生，用平等的身份与学生相处;另一方面要严于律己，在生活中做出正确示范，用正确的价值观影响学生。
        初初中生思想容易受外界事物影响，在生活中价值观会表现出一些问题。教师要向学生传递正确的价值观，使学生懂得区分对错。德育工作包括多个方面的内容。首先，教师要做到言行一致，在教学和生活中严格要求自己。其次，教师对于社会中的不良现象要进行批评，使学生端正思想，养成积极进取、独立自主的良好意识。只有做到严于律己，才能对学生形成正确积极的影响，赢得学生的尊重，班主任要不断学习，实现师生共长。引导学生小事做起，做自我做起，“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。”
        二、营造良好班级氛围
        良好的氛围能使人快乐，减少纠纷和不良情绪，消极的氛围会影响心理健康，甚至对思想观念造成不良影响。良好的班风是德育的沃土。教师要努力营造和谐的课堂氛围，让学生感受到老师和同学的关怀和善意，促进学生养成良好的道德品质，从而达到团结、友爱、主动的目的。
        班主任可以制定班会，确定集体斗争的目标。对于一个班级来说，首先要提出一个容易实现的目标，然后根据班级的运作情况，提出通过增加难度可以实现的目标，让学生看到希望在前方。班主任号召学生们互相帮助，平等相处。通过班规，教师可以促进班内和谐共处，引导学生的思想发展，制定合理的学生相处标准。初中生还不成熟，他们会对自己不了解、不喜欢的事情表现出强烈的抵触情绪。因此，他们可能不理解和同意学校和教师的要求。班主任要充当学生与学校、教师之间的桥梁，向学生解释日常要求的初衷，赢得学生的理解。同时，也要将学生的情感问题和真实想法及时反馈给相关人员，营造尊师重教、宽容友爱的良好氛围，给学生一个良好的成长环境。

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        首先，我在班上设立了一些兴趣小组，根据学生的兴趣爱好进行分类，并选出活跃的学生作为兴趣小组的组长。这些兴趣小组活动内容丰富，内容充实，给学生更好的学习体验。同时，曾经在走廊里追逐的同学们也找到了自己的兴趣所在，班上同学的组织纪律也有了明显提高。其次，我在班上设立了一个图书角，鼓励学生从家里带书来和同学们分享。每个月，班级都会举行一次阅读分享会，交流和讨论他们过去一个月的阅读经验。班级的阅读氛围越来越浓。原本喧闹的自习班变得安静有序。
        三、在活动中渗透德育
        开展实践活动能促进学生对自身言行的反思，有助于道德品质的提升。应将德育工作与实际生活结合，为学生布置实践任务，或组织集体活动，促使学生在活动中有所付出、有所感悟，真正将道理记在心中。首先，通过主题班会进行德育渗透，比如在端午节来临时，可以组织以端午节为主题的班级活动，要求学生以自己喜欢的形式纪念屈原，借此机会歌颂诗人身上的爱国精神，鼓励学生勤恳学习、报效祖国。通过班会课活动，学生不但了解了端午节的来历和风俗习惯，而且锻炼了通过报刊、网络获取信息的能力，培养了学生的好奇心和求知欲，激发了学生的民族自豪感和爱国热情。其次，为了增进学生之间的友情，增强班级的凝聚力，班主任要定期组织班级活动，促使学生在活动过程中互相帮助，学会为他人着想。班主任要及时纠正班级中的不良现象，可以通过谈心方式化解学生的心结，也可以组织班级内的心理座谈会，用心理教育和德育教育融合的方式帮助学生打开内心，促进学生道德水平的提升。其三，还可以利用运动会激发学生团结拼搏精神的，培养他们集体主义观念的一项活动。班主任应该认真组织并且利用这项集体活动，建设积极向上的班集体，培养了学生的团结意识和集体荣誉感。
        四、注重家校合作
        家长是学生生活中的引路人，德育教育不能忽视家庭的作用，唯有家校合作才能提高教育影响力，使学生在成长中的不同阶段逐步提高思想认识，促进核心素养发展。班主任可以利用家长会传递教学理念，也可以通过线上沟通、电话沟通的方式与个别家长交流德育教育问题。只有在家校层面达成教育共识，才能给学生正确的指导，引导初中生摆正心态，以正确的态度应对生活中、学习中出现的挫折。德育教育是一项长期工作，班主任和家长都应以良好的耐心应对学生发展中出现的问题，应提醒家长做好子女的榜样，生活中要做到有正确的是非观，让家长成为学生学习的榜样，使家长成为支持学校德育教育工作的重要力量。
        班主任应该鼓励家长多和孩子沟通，虽然青春期的学生有时不愿意和家长分享自己的事情，但家长还是要每周都和孩子聊聊天，了解孩子的心理状态。这样也有助于家长在与老师沟通时，能就关键问题切入孩子的心理，让老师了解到孩子最真实的状况，从而更好地进行引导。
        总之，德育工作意义重大，是衡量班主任教育水平的重要因素。初中生正处于人生的重要节点。现阶段的德育工作将对学生未来的发展产生深远的影响。班主任要调动家长的力量，共同开展德育工作，为学生创造和谐友好的成长环境，促进学生思想道德的健康发展。
参考文献
[1]靳霞.新形势下初中班主任德育工作实践[J].西部素质教育,2020, (03)：50.
[2]胡伟荣.初中班主任如何做好学生的德育工作[J].科学咨询(教育科研),2020,(05)：107.
[3]纪谦广.新时期初中生德育面临的困境与创新策略研究[J].教学管理与教育研究.2018,(16)：21-22.