优选班级管理方式,搞好初中班主任工作

发表时间:2021/2/4   来源:《中小学教育》2021年1月3期   作者:钟祥辉
[导读] 德育是引导学生健康成长,促使学生养成良好品德的重要教育内容。初中生正处于成长的叛逆期,容易受到不良环境的影响。班主任要重视德育,用正确的方法纠正学生成长中的问题,渗透正确的价值观,引导学生朝着健康、积极的方向发展。本文从四个方面分析了提高德育水平的策略,以期提高学生的核心素养,促进学生的全面发展。

钟祥辉    四川省泸县第四中学  四川  泸州  646101
【摘要】德育是引导学生健康成长,促使学生养成良好品德的重要教育内容。初中生正处于成长的叛逆期,容易受到不良环境的影响。班主任要重视德育,用正确的方法纠正学生成长中的问题,渗透正确的价值观,引导学生朝着健康、积极的方向发展。本文从四个方面分析了提高德育水平的策略,以期提高学生的核心素养,促进学生的全面发展。
【关键词】初中班主任;德育工作;言传身教;家校合作
中图分类号:G652.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1001-2982(2021)01-059-01

        德育对学生的思想发展和言行习惯有着重要的影响。是培养高素质人才的必要手段。初中班主任离学生更近,在生活中有很好的吸引力,在德育中可以发挥重要的作用。提高德育水平是促进学生健康成长、构建和谐校园的重要举措。要认真分析实际情况,引导初中生以积极进取的态度面对学习和生活。
        一、以身作则,提高自身素质
        班主任是班级中的主心骨,唯有提高自身素质,才能给学生树立榜样,通过言传身教影响学生的思想。初初中生普遍抵触说教式的管理,教师一方面要亲近学生,用平等的身份与学生相处;另一方面要严于律己,在生活中做出正确示范,用正确的价值观影响学生。
        初初中生思想容易受外界事物影响,在生活中价值观会表现出一些问题。教师要向学生传递正确的价值观,使学生懂得区分对错。德育工作包括多个方面的内容。首先,教师要做到言行一致,在教学和生活中严格要求自己。其次,教师对于社会中的不良现象要进行批评,使学生端正思想,养成积极进取、独立自主的良好意识。只有做到严于律己,才能对学生形成正确积极的影响,赢得学生的尊重,班主任要不断学习,实现师生共长。引导学生小事做起,做自我做起,“勿以善小而不为,勿以恶小而为之。”
        二、营造良好班级氛围
        良好的氛围能使人快乐,减少纠纷和不良情绪,消极的氛围会影响心理健康,甚至对思想观念造成不良影响。良好的班风是德育的沃土。教师要努力营造和谐的课堂氛围,让学生感受到老师和同学的关怀和善意,促进学生养成良好的道德品质,从而达到团结、友爱、主动的目的。
        班主任可以制定班会,确定集体斗争的目标。对于一个班级来说,首先要提出一个容易实现的目标,然后根据班级的运作情况,提出通过增加难度可以实现的目标,让学生看到希望在前方。班主任号召学生们互相帮助,平等相处。通过班规,教师可以促进班内和谐共处,引导学生的思想发展,制定合理的学生相处标准。初中生还不成熟,他们会对自己不了解、不喜欢的事情表现出强烈的抵触情绪。因此,他们可能不理解和同意学校和教师的要求。班主任要充当学生与学校、教师之间的桥梁,向学生解释日常要求的初衷,赢得学生的理解。同时,也要将学生的情感问题和真实想法及时反馈给相关人员,营造尊师重教、宽容友爱的良好氛围,给学生一个良好的成长环境。



        首先,我在班上设立了一些兴趣小组,根据学生的兴趣爱好进行分类,并选出活跃的学生作为兴趣小组的组长。这些兴趣小组活动内容丰富,内容充实,给学生更好的学习体验。同时,曾经在走廊里追逐的同学们也找到了自己的兴趣所在,班上同学的组织纪律也有了明显提高。其次,我在班上设立了一个图书角,鼓励学生从家里带书来和同学们分享。每个月,班级都会举行一次阅读分享会,交流和讨论他们过去一个月的阅读经验。班级的阅读氛围越来越浓。原本喧闹的自习班变得安静有序。
        三、在活动中渗透德育
        开展实践活动能促进学生对自身言行的反思,有助于道德品质的提升。应将德育工作与实际生活结合,为学生布置实践任务,或组织集体活动,促使学生在活动中有所付出、有所感悟,真正将道理记在心中。首先,通过主题班会进行德育渗透,比如在端午节来临时,可以组织以端午节为主题的班级活动,要求学生以自己喜欢的形式纪念屈原,借此机会歌颂诗人身上的爱国精神,鼓励学生勤恳学习、报效祖国。通过班会课活动,学生不但了解了端午节的来历和风俗习惯,而且锻炼了通过报刊、网络获取信息的能力,培养了学生的好奇心和求知欲,激发了学生的民族自豪感和爱国热情。其次,为了增进学生之间的友情,增强班级的凝聚力,班主任要定期组织班级活动,促使学生在活动过程中互相帮助,学会为他人着想。班主任要及时纠正班级中的不良现象,可以通过谈心方式化解学生的心结,也可以组织班级内的心理座谈会,用心理教育和德育教育融合的方式帮助学生打开内心,促进学生道德水平的提升。其三,还可以利用运动会激发学生团结拼搏精神的,培养他们集体主义观念的一项活动。班主任应该认真组织并且利用这项集体活动,建设积极向上的班集体,培养了学生的团结意识和集体荣誉感。
        四、注重家校合作
        家长是学生生活中的引路人,德育教育不能忽视家庭的作用,唯有家校合作才能提高教育影响力,使学生在成长中的不同阶段逐步提高思想认识,促进核心素养发展。班主任可以利用家长会传递教学理念,也可以通过线上沟通、电话沟通的方式与个别家长交流德育教育问题。只有在家校层面达成教育共识,才能给学生正确的指导,引导初中生摆正心态,以正确的态度应对生活中、学习中出现的挫折。德育教育是一项长期工作,班主任和家长都应以良好的耐心应对学生发展中出现的问题,应提醒家长做好子女的榜样,生活中要做到有正确的是非观,让家长成为学生学习的榜样,使家长成为支持学校德育教育工作的重要力量。
        班主任应该鼓励家长多和孩子沟通,虽然青春期的学生有时不愿意和家长分享自己的事情,但家长还是要每周都和孩子聊聊天,了解孩子的心理状态。这样也有助于家长在与老师沟通时,能就关键问题切入孩子的心理,让老师了解到孩子最真实的状况,从而更好地进行引导。
        总之,德育工作意义重大,是衡量班主任教育水平的重要因素。初中生正处于人生的重要节点。现阶段的德育工作将对学生未来的发展产生深远的影响。班主任要调动家长的力量,共同开展德育工作,为学生创造和谐友好的成长环境,促进学生思想道德的健康发展。
参考文献
[1]靳霞.新形势下初中班主任德育工作实践[J].西部素质教育,2020, (03):50.
[2]胡伟荣.初中班主任如何做好学生的德育工作[J].科学咨询(教育科研),2020,(05):107.
[3]纪谦广.新时期初中生德育面临的困境与创新策略研究[J].教学管理与教育研究.2018,(16):21-22.

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