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新课改背景下提高小学语文教学效率的途径王惠

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：王惠

[导读] 随着新课程改革工作的不断推进，我国各项教学工作现状都得到了明显的改善。在这个背景下，如何进一步地提高小学语文教学效率成为了广大语文教育工作者的重要课题。本文在对当前小学语文教学现状研究的基础上，提出了新课改背景下提高小学语文教学效率的几点策略，以求对当前的小学语文教学有所帮助。

王惠长乐区漳港中心小学 350209
【摘要】随着新课程改革工作的不断推进，我国各项教学工作现状都得到了明显的改善。在这个背景下，如何进一步地提高小学语文教学效率成为了广大语文教育工作者的重要课题。本文在对当前小学语文教学现状研究的基础上，提出了新课改背景下提高小学语文教学效率的几点策略，以求对当前的小学语文教学有所帮助。
【关键词】新课改；小学语文；教学效率
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-205-01

        引言
        在新课程改革的背景下，小学语文课堂的教学目标、教学内容、教学评价机制等都较以往发生了巨大的变化。为此，广大小学语文教师如何把握机遇，创新教学方法就成为了一项重要内容。小学语文教学效率的提升，需要广大小学语文教师从多方面入手，转变教学观念，丰富教学模式，挖掘教学资源，在新的教育要求和教育背景下，全面提升小学生的语文学习兴趣和语文核心素养。
        一、合理应用情境教学法，凸显学生的主体地位
        情景教学法是近些年兴起的一种新型教学方法。在这种教学模式下，教师能够依据学生的认知基础和自身的教学需求，合理创设相关的教学情境，以此来提升学生的学习效率。在小学语文教学当中，广大小学语文教师可以结合小学生好奇心强的特点，利用多媒体信息技术，通过音频、视频、图片等形式，为学生创设一个栩栩如生的教学情景，让学生能够在虚拟的现实场景中理解课文内容，把握作者在文中所要传达的思想感情，提升学生的共情能力。例如，在进行《秦兵马俑》这篇课文的教学时，教师就可以利用多媒体设备，向学生展示真实的兵马俑的片段，让学生对兵马俑的形貌、动作和体态等有一个直观的感知。同时教师还可以向学生播放兵马俑的历史背景和国内外专家学者对兵马俑的评价，激发学生学习兴趣和民族自豪感，同时提升教师的教学效果。
        二、课堂问题循循诱导，提高学生的自主学习能力
        新课程标准倡导广大教师转变教学观念，将学生视为课堂的主体，这就要求在小学语文课堂上，语文教师要在突出学生的主体地位的基础上，合理转换角色，创新教学方法，通过教学问题设置的方式，启发学生进行思考。由于小学生的年龄尚小，明辨是非的能力较差，没有形成一套完整且正确的价值观，因此需要教师加以指导，就要求广大小学语文教师循循善诱地引导学生对是非对错加以思考，从而提升学生明辨是非的能力。

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        例如，在进行《爬山虎的脚》一文的教学时，有些学生对于景物类课文有一种天生的抵触心理，认为这类文章不过是对于事物的简单复述，毫无趣味性和思想性。因此，为了提升课堂教学的效果，避免课堂气氛太过沉闷，教师就可以合理地设置一些教学问题，通过这些问题来将学生吸引到课文当中去。如教师可以提问：“同学们，作者在课文当中分别描写了爬山虎的哪些部位？”、“在一年四季中，爬山虎的叶子和脚分别发生了哪些变化？”教师的这些问题具有一定的层次性，并且难度递增。同时，这些问题需要学生通过仔细阅读课文才能得到答案，这就在激起了学生学习兴趣的同时，让学生能够潜心阅读课文，找到教师所问问题的标准答案。通过这种循循善诱的方式，学生能够不自觉地理清文章的脉络，学会正确阅读课文的方式方法，从而提高自己的语文水平和语文学习效率。
        三、把握教学重难点，提升课堂教学效率
        相比于其他科目，小学语文的教学内容较多，学生除了要掌握一些字词之外，还要在此基础上进行阅读理解和写作训练，这就对小学生的认知提出了很大的挑战。因此，广大小学语文教师需要把握好教学的重点和难点，分清在教学时的主次，对于重点内容着重讲解，对于非重点内容可一笔带过。这不仅能够提高教师教学的效率，同时也能够极大地帮助学生把握好课堂重点，提升学习效果。例如，教师在带领学生学习《我们家的猫》这一课时，由于文章较为简单，文字段落十分通俗易懂，教师就可以减少对本篇课文字词的教学，转而侧重于对学生的写作训练，让学生通过观察和模仿课文对猫的形态动作进行描写，从而提升学生的写作能力和表达水平。
        由以上案例可以看出，随着新课程改革的不断推进，教师和学生的角色定位都较以往发生了许多变化，同时教师的教学目标和课堂形式与之前相比也有了很大的不同。广大小学语文教师需要积极认识并且适应这些不同，深入探究学生之间的差异性，灵活选用教学方法，引导学生进行主动学习和思考，从而让学生以语文学科为基础，发散自身的思维，丰富自身的技能，提升自身的核心素养。
        四、结论
        综上所述，新课程改革是推动传统教育适应现代社会发展的重要举措，反映到小学语文科目上，说明广大小学语文教师需要转变传统的教学观念，改变传统的课堂定位，将学生视为课堂的主人。教师要利用好情景教学、问题导学等方式，突出教材重点，提高教学效率，让学生能够在一种轻松愉快的氛围下达到事半功倍的学习效果。唯有如此，广大小学语文教师才能真正贯彻落实新课改的要求，不断提升小学生的知识储备和综合素质。
参考文献
[1]苏由焕.新课改背景下提高小学语文课堂教学效率的途径分析[J].课程教育研究:外语学法教法研究,2018,000(027):100-101.
[2]孔倩.基于新课改背景下提高小学语文教学效率的途径探讨[J].教育信息化论坛,2017,000(005):53-54.