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基于智慧课堂的初中英语个性化教学实践研究

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：张静

[导读] 随着我国信息化技术的不断成熟，信息化技术也逐渐应用到课堂教学当中，而传统教学手段很难解决的个性化教学问题，也有可能在智慧课堂的教学当中得到解决。智慧课堂为现在的课堂教学提供了更多的教学方式，有助于实现现代化精准教学，能够及时的进行教学反馈。

张静山东省淄博市桓台县实验学校
【摘要】随着我国信息化技术的不断成熟，信息化技术也逐渐应用到课堂教学当中，而传统教学手段很难解决的个性化教学问题，也有可能在智慧课堂的教学当中得到解决。智慧课堂为现在的课堂教学提供了更多的教学方式，有助于实现现代化精准教学，能够及时的进行教学反馈。
【关键词】智慧课堂；初中英语；个性化教学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-202-01

        教育改革最关键的就是需要面对全体学生，而且还需要尊重不同学生个体之间的差异。这些内容是每一名教师都需要追求的东西，但是在如今大班教学的环境下，实际取得的效果并不好。随着信息技术逐渐进步，教学与技术相互结合，过去没有办法解决的个性化教学问题将得到解决。智慧课堂最重要的就是利用信息技术的手段对课堂教学进行改革，利用大数据进行精准分析，通过智慧教育更好的保证学生的个性成长。
        1.多样化的课堂互动模式
        以智慧课堂为基础的教学所提供的课堂功能更多，更有利于教师进行个性化教学。例如，智慧课堂当中的提问环节有更多的混合题型，教师只需要按“发布习题”的按钮就可以出题，而且教师还能够更快速方便的查看班级的回答情况，并且还能够进入每一名学生的界面查看学生的答题详情。还能够生成班级的整体答题情况，点开某一选项还可以查看选择这个选项的学生，这为教师实施个性化管理提供了更方便的技术。教师还可以利用“提问”功能，随机发送选择题、判断题等题型，还可以通过提问互动，即时得到学生的答题情况。当教师发布“客观题”时，学生们能够在提交答案之后迅速得到正确答案。这不仅有助于教师及时了解学生对于知识的掌握情况，还减轻了教师的负担，帮助学生快速的解决问题。
        智慧课堂还有助于激励学生参加课堂活动，智慧课堂设置了多种环节，例如抢答、随机等。教师在展开抢答环节时，最快速的三名学生的名字将会显示在大屏幕上，这样的形式学生们更乐于参与进去，将会进一步提高课堂的活跃度。而智慧课堂当中的“随机”按钮，能够随机选中学生的姓名，这样的方式能够让一些不愿意主动举手的同学也参与到其中。智慧课堂的pk功能也是教师在组织课堂活动时经常用到的功能。教师可以将学生分成几个小组，在提出问题时，对于回答正确的学生进行小组加分奖励，而且这个功能还能够让教师最小化，随时可以进行加分。当课堂提问环节结束之后，就可以比较各组的加分情况，选出胜利的队伍。

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这种教学方法在实际教学的过程当中更能够提高学生的学习兴趣，更符合初中学生的性格特点，符合他们性格活泼好动的情况。
        2.基于数据分析的精准教学
        利用大数据进行题目的地讲解和辅导，能够更好的提高教学效率，改善教学策略，减轻教师的教学负担，减轻学生的学习压力。在过去的备课环节中，教师仅仅是依靠对于学生的大概印象做出学生学习情况的判断，并且预设主要是根据经验，而利用智慧课堂进行教学，教师只需要通过系统平台发布任务即可，平台自动根据学生的回答进行大数据分析，并且能够精确的呈现，学生掌握了哪些内容，对于哪些内容还存在盲区，学生还需要进行哪一方面的学习和强化等……系统在进行测评时，可以利用“试卷讲评”这个功能罗列出易错的知识点，对于不同的学生给出具有个性化的建议。
        3.个性化写作教学的即时反馈
        传统教学中，教师至少需要一天的批阅，才能将作文批阅结果反馈给学生。对于教师批阅指出的错误，学生只是浏览一下，对于提高写作能力，教学效果甚微。而智慧课堂教学运用作文“智批阅”功能，可以实现写作教学的即时反馈，实现交互式教学。慧课堂教学模式中，教师更好地实现了角色转化，不再是知识的传授者、灌输者，而是学生学习的引导者、帮助者。写作前，教师带领学生分析篇章结构，准备写作词汇短语等素材。学生完成写作后，通过拍照提交，系统自动完成文字识别，反馈批阅结果。通过“智批阅”功能，学生可以查看作文的整体评价以及具体错误的分析，教师可以了解班级学生的共性错误。学生可以当堂进行个性化修改，极大地提高了学生的学习动力。智慧教学系统能针对学生的学情，为其推送相关的写作练习，显著提高作文教学的效率。通过大数据对英语作文的分项能力趋势分析、学生写作常见错误分析等，解决了传统阅卷中无法解决的问题，实现了基于智能批改和数据分析的英语作文讲评，教学决策的数据化和“精准教学”有助于实现“以学定教、智慧发展”的初中英语个性化教学。
        4.结束语
        随着我国不断的推进英语课程改革的进程，初中英语的个性化教学也需要采取一定的改革措施，而智慧课堂就是利用一种符合初中阶段学生性格特点，能够体现出学科内容的教学手段。但是智慧课堂这种教学手段仍然处于开发初期，所以想要完全实现初中英语个性化教学还需要进一步研究，在不断的实践当中摸索道路。
参考文献
[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准(2011年版)[M].北京:北京北京师范大学出版社,2011.
[2]马爱军.英语教学中差异性教学策略研究[M]合肥:合肥工业大学出版社,2018.