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游戏化教学在小学数学教学中的应用路径探寻

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：赵新峰

[导读] 游戏化教学在小学数学教学中的应用能够有效提升课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，进而培养起学生各方面的能力。小学数学教师应当在教学实践中加入游戏化教学手段，活跃课堂教学氛围，让小学生能够在游戏化的教学中提升各方面的综合能力。本篇文章主要探讨如何在小学数学教学中应用游戏化教学的策略。

赵新峰淄博市淄川区岭子镇中心小学 255154
【摘要】游戏化教学在小学数学教学中的应用能够有效提升课堂教学质量，激发学生的学习兴趣，进而培养起学生各方面的能力。小学数学教师应当在教学实践中加入游戏化教学手段，活跃课堂教学氛围，让小学生能够在游戏化的教学中提升各方面的综合能力。本篇文章主要探讨如何在小学数学教学中应用游戏化教学的策略。
【关键词】游戏化教学；小学数学；应用路径
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-200-01

        小学阶段的数学教学内容较为基础，因此小学数学教师在进行实践教学时应当注重培养学生的核心素养，不仅帮助小学生掌握数学知识，还需要让小学生的数学思维能力得到提升。小学数学教师在课堂中可以利用数学游戏来激发小学生的数学学习兴趣，让小学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识，培养其数学核心素养。尽管目前小学数学的游戏教学形式存在一定的问题，但不容置疑的是数学游戏的运用能够提升教学质量。因此数学教师应当注重在教学过程中优化数学游戏，进而提升教学中的数学游戏的使用效率[1]。
        1.数学课堂利用游戏化教学的意义
        1.1提升学生数学学习兴趣
        正所谓“兴趣是最好的老师。”[2]传统的小学数学教学采用的多是填鸭式的教学方式，对于小学生而言，此种传统的教学容易让小学生对数学学习产生厌倦的心理，阻碍学生的学习进度。运用游戏化教学能够帮助小学生提升对数学学习的兴趣。在数学游戏的过程中，小学生将遇到各种类型的问题，并且也会更加主动地去寻找解决问题的方法。小学生需要被教师引导才能够找到适合自己的学习方法，而数学游戏则能够为小学生提供探索适合自己的学习方法和途径。在核心素养的教学理念影响下，在小学数学课堂中运用数学游戏的教学策略显得至关重要。
        1.2优化教学内容
        在数学课堂中利用数学游戏还可以优化教学内容，丰富课堂教学的形式[3]。在小学数学教学中仅使用教学大纲规定的内容无法扩展学生的知识面。利用数学游戏能够优化教学内容，从而帮助学生扩展知识面。

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        2.数学游戏的教学策略
        2.1在数学游戏中加入情境教学
        所谓情境式教学的教学方法主要是指在进行小学数学教学的过程中可以通过为小学生建造真实有趣的情境来帮助其融入学习的氛围中，进而提升数学的学习效率，培养其自主学习能力。设置相应的教学情境能够为小学生创造自主学习的机会，让小学生在真实的教学情境中完成数学相关知识的学习。例如在三年级上册的教材中要学习有关认识时、分、秒的知识。在学习这一章节的内容时，小学数学教师可以利用一些道具来帮助小学生设置具体的学习情境。在课堂中，教师可以多准备几个在日常中使用的各种类型的表，然后将班级中的学生平均分为3组。在学习完基础的知识后，教师可以将不同的表分发给每一组学生，然后举办一次游戏化的竞赛。具体而言，教师说一个具体的时间，每一组的学生就共同将表的实践调整成规定的时间，用时最短的组获胜。小学生在不断地调整时间的过程中将此部分的教学内容有更深刻的认知。在这一过程中，小学生不但提升了自己的动手能力，同时也认识到团体的协作，从而帮助小学生形成团体凝聚力，而这种团体凝聚力也能够帮助小学生提升个人素养，符合核心素养培养方案的设定。这种通过设置相应的教学情境摆脱了传统的刻板的小学数学课堂的教学，能够让小学生在动手的过程中也学习到数学知识。
        2.2举办竞赛式数学游戏
        传统的小学数学教学被局限在课堂中，但实际上通过举办相关的数学活动也同样可以提升学生的数学能力。例如，在学习完三年级上册的图形的周长这部分内容后，小学数学教师可以挑选一个固定的时间举办能够提升学生空间思维能力的竞赛。具体而言，在进行数学竞赛之前，小学数学教师可以将班级中的学生平均分成三组，每一组学生配备一个抢答器。小学数学教师选择有关长方体和正方体的题目，将题目投射到多媒体中，小组成员抢答。这些数学题目的难易程度不一，难度较低的题目的分值低，相反，难度较高的题目分值也相应提升。小学生通过观看电子课件中呈现的数学题目进行解答，最早获得正确答案的组增加相应分值的分数。在进行过10轮比赛之后，进行分数的汇总，获得最高分数的一组学生获胜。在这种带有竞赛性质的活动中，小学生能够及时利用前一段时间学习到的数学知识，不仅能够帮助学生进行复习和查漏补缺，还能够利用激烈的竞赛氛围激发学生的数学思维，培养其数学能力。
        3.结语
        小学数学教师应当注重利用数学游戏培养学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的学习氛围中提升数学能力，游戏化的教学方式不仅能够丰富课堂教学内容，还能够激发小学生的自主学习热情，为其今后的数学学习奠定坚实的基础，培养其多方面的数学能力。
参考文献
[1]梁守燕.游戏化教学在小学数学教学中的应用浅谈[J].课程教育研究, 2020(50):67-68.
[2]朱聪,石立明.小学数学教学中如何开展游戏化教学[J].读写算,2020 (32):88+90.
[3]周丕.游戏化教学在小学数学教学中的应用与研究[J].天津教育,2020 (32):20-21.