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探寻德育教育在初中语文教学中的渗透途径

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：沙春菊

[导读]

沙春菊江苏省常州市新北区实验中学 213022
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-194-01

        所谓德育教育，实际上就是指对在校青少年学生进行系统科学的思想政治教育工作，指导学生形成正确的思想品德和行为规范。根据现代教有理论，我们可以简单地将学校的德育工作界定为:德育工作是指教育者根据先进的德育理论，运用科学的实践方法，指导受教者思想政治、法制和道德等方面素质全面提高的系统活动过程。随着现代教育体制改革的不断推进，德育工作成为现代学校教育的重要组成部分，其内涵包括爱国主义、社会主义和共产主义世界观、价值观和人生观的教育和培养，以及道德、法制和纪律的教育。作为一门人文学科，语文教学是传承伟大民族文化精髓的重要途径，具有鲜明的情感特征。在初中语文教学中，处处都蕴含德育教育的因素，因此，如何将德育教育渗透到初中语文教学中，是每位语文教育者研究的重点。本文分析了当前初中语文教学中德育教育存在的问题，并提出了相应的渗透途径。
        一、初中语文教学中德育教育存在的问题
        (一)初中语文教师不能正确认识德育工作的重要性
        在初中语文教学中，影响语文教师德育教育工作的因素有很多，例如，教师自身素质和德育理论知识水平的高低、学生自身素质的好坏等，但是，在众多影响因素中，语文教师是否具有强烈的德育意识是很多教师忽略的细节性问题。人们常说态度决定一切，在现代教育机制下，教师将更多的精力放在学生的学习成绩上，而忽视了德育教育对学生培养的重要性。很多教师并没有对德育工作任务和目标进行具体规划，甚至存在得过且过的心态，严重影响了德育工作效果。
        (二)初中语文教师的德育工作水平较低，教育科研能力不强
        初中语文教师德育教育水平的高低，直接决定了学生思想政治教育的成败。教师对待学生态度的好坏和对学生心理变化发展规律掌握能力的强弱，在很大程度上反映了初中语文教师德育理论水平的高低。当前，一些语文教师在开展德育工作时，忽略了学生的主体地位，缺乏针对性，“灌输式”“填鸭式”的教学方式严重制约了学生德育的培养。这种教育方式忽略了学生的主体地位，过于重视学生学习成绩的提高，却忽视学生道德素质的养成。道德不是靠“教”会的，它是当通过与周围环境的交互，构建对事物认知的过程，是学生对自己道德、伦理结构的构筑过程。因此，对学生的道德培养，必须重视学生的主体地位，积极引导学生对事物产生正确认知，帮助其构筑科学正确的道德结构。

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        二、德育教育在初中语文教学中的渗透途径
        (一)语文教师应该转变德育工作观念
        初中语文教师应该转变德育工作观念，积极学习先进的德育理论，提高德育工作成效。语文教师应该站在时代的高度看待学生的德育工作，运用先进的德育理论指导自身德育实践工作，充分认识到德育工作对青少年思想品德和行为规范养成的重要性，树立全新的德育教育观，努力学习相关理论知识，丰富自身理论储备。同时应该注意涉猎一些心理学方面的书籍，从而更好地开展德育工作。
        (二)阅读中渗透德育
        语文教学的一大特点就是有大量的文字阅读，在阅读过程中，阅读者的感受和体验是一种情感的再创造过程，带有强烈的个性特征和能动性，因此，在学生阅读中渗透德育教育，是初中语文教学的重要途径。
        1.在文本阅读中渗透德育
        例如，学习毛泽东的《沁园春.长沙》这篇诗词时，初中语文教师应该指导学生在阅读文本时，重点体会青少年时期毛泽东的理想抱负和思想品德，让学生在阅读的基础上，加深对文章作者的了解。通过阅读之后的相互交流，与同学、教师进行阅读感受的交换，抒发对青春的畅想，使学生更加热爱生命，珍惜现在的生活，树立人生梦想，从而实现自己的精神成长和人格养成。
        2.在课外阅读中渗透德育
        除了引导学生在课堂上进行阅读外，语文教师还应该积极引导学生广泛进行课外阅读。例如，推荐学生阅读俄国名著《钢铁是怎样炼成的》，语文教师应该突出讲解主人公保尔的无私奉献、坚定不移和顽强拼搏的精神，使得学生能够懂得只有在自己的学习生活中树立积极向上的人格，不断勤奋努力，并且具备无私奉献的精神，才能适应社会主义新时代的要求，成为祖国的建设者和接班人。
        (三)在教师行动中渗透德育教育
        语文教师是学生最直接的教育者和示范者，是学生灵魂的“工程师”，如果没有高尚道德素质的语文教师，就不可能在日常教学中影响学生的德育培养。青少年的心理特征决定了其可塑性较强，其总是会在教师身上进行模拟，找到自己的行为规范和道德标准。因此，教师的言谈举止、思想品德和仪表作风都会直接影响学生。教师在日常的生活和教学活动中，应该做到言行一致，不乱扔垃圾、不讲脏话，这样学生就能够耳濡目染，自然养成爱卫生、讲文明的好习惯。教师不能够变相体罚学生，积极利用课本上的历史人物进行德育教育，和学生谈心，做学生的好朋友，及时了解学生的心理变化，采取合理的方式对学生进行疏导，帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，真正做到在语文教学中渗透德育教育工作。
        三、结语
        随着初中教学体制的不断改革，初中语文教学中，教师应该积极探索德育教育的工作方法，不断渗透德育教育，在培养学生语文素养的同时，加强中学生思想品德教育的影响，帮助学生树立正确的思想品德和行为规范，促进学生的全面健康发展。