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新课改下初中物理教学创新思路探析分析

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：赵正霞

[导读] 创新教学是新课程改革对初中物理课堂教学工作提出的新要求，初中物理教师必须结合当前时代发展的特点，为初中生带来更加新颖的课堂教学内容，这样才能更好地满足当前初中生对物理课堂的实际需求。

赵正霞湖北省十堰市郧阳区实验中学
【摘要】创新教学是新课程改革对初中物理课堂教学工作提出的新要求，初中物理教师必须结合当前时代发展的特点，为初中生带来更加新颖的课堂教学内容，这样才能更好地满足当前初中生对物理课堂的实际需求。
【关键词】新课程改革；初中物理；教学创新
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-179-01

        创新是科学研究的灵魂，同时也是社会进步的基础。初中物理教师只有实现创新理念与课堂教学的有机结合，才能确保初中物理课堂教学质量的稳定增长。初中物理教师可以从教学模式与教学内容等多个思路出发，实现初中物理课堂教学的有效创新。
        1.创新课堂教学体系提高学生学习能力
        新的课程改革内容更加关注对初中生自主学习能力的培养，初中物理教师要结合这一需求来创造出新的教学体系，从而给学生带来更多自主探究与个性化思考的机会。首先，教师要将一部分理论教学工作与学生课前的自主预习环节融合起来，并且引导学生通过自主预习的方式来完成对大部分基础知识点的学习与吸收。例如在学习“串、并联电路中电压的规律”这部分教学内容时，教师就可以结合对学生实际学习能力的了解，为学生制作对应的微课教学视频。在视频开始，教师要引导学生梳理电压、电路、电流等相关概念知识，然后通过动态的模拟实验视频来引导学生认识到串联电路与并联电路之间的差异性，最终结合本节课知识点为学生由浅至深地布置一系列预习问题。例如“串联电路的简易电路图应该怎么画？”“并联电路各支路用电器两端电压与电源两端电压的关系是什么？”学生在分析这些问题的同时，自身对新知识点的认识会变得更加全面。
        而在课堂教学阶段，教师则应该通过合作探究法或小组学习法的方式，为学生创造更多交流与讨论的机会。教师可以结合不同资源为学生创设对应的教学情境，然后引导学生在不同的情境中对物理知识点展开探究思考。例如在学习“电能”与“电功”这两个概念时，教师就可以让学生尝试举例“电能”在生活中的实际应用。最终不仅可以有效提高学生的物理综合素质，同时也能让学生在交流与讨论中实现自身思维能力的有效增长。
        2.创新课堂教学资源拓展学生知识视野
        新资源的引入是激发学生学习兴趣，拓展学生认知视野的有效途径。同时新的教学资源也能支持初中物理教师选择更加多元化的教学方式，这样教师才能实现教学创新。一方面来说，教师可以结合教学内容，为学生带来更多实物或视频资源。

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例如在学习“电能”的相关概念时，教师就可以为学生展示学生家中的“电表”，并且引导学生结合已经学习的物理知识来分析电表上不同数字与符号的含义。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，同时也能让学生认识到物理知识与实际生活之间的紧密联系。
        另一方面，教师也可以基于初中生物理价值观的发展需求，为学生带来更多生动有趣的物理史料资源。现代物理学的发展是从古至今无数物理学者生平成果的集中体现，适当地引入物理史料不仅可以加强学生对物理概念的印象，同时也能有效培养学生的物理素养。例如在学习“焦耳定律”、“欧姆定律”、“电生磁”与“磁生电”等概念时，教师就可以为学生简单普及“焦耳”、“欧姆”、“法拉第”、“奥斯特”等物理学家的生平经历。这样学生才能更加了解物理的发展历史，同时有效拓展自身的物理学知识。
        3.创新实验教学方式培养学生综合素质
        实验教学是初中物理教学工作的重点与难点，同时也是初中物理课堂中最能激发学生学习兴趣的部分。对实验教学的创新与优化，是新课程改革对初中物理课堂提出的实际要求。而在实际的实验教学过程中，教师可以从方式与步骤两个角度出发对实验教学展开优化。首先，教师要对实验教学的步骤进行优化。在以往的实验教学过程中，教师往往是先为学生讲解相关实验原理，然后通过实验的方式进行对照。这时物理实验只能发挥演示作用，无法给学生带来更多的帮助。
        而在新的实验教学模式中，教师可以先结合教学内容向学生抛出一些问题，然后引导学生结合这些问题来尝试自己设计实验步骤，并且在教师的引导下通过实验来验证自己的观点。这样不仅可以提高实验质量，同时也能让学生对实验过程留下更加深刻的印象。其次，教师也可以让学生利用生活中常见的一些物品，在保证人身安全的前提下自己设计实验并操作。例如在学习“电生磁”这部分教学内容时，教师就可以让学生通过5号电池、磁铁等材料来自制一个小型的电动机。这样不仅可以提高学生的动手操作能力，同时也能让学生在制作过程中加深对电动机与电磁关系等概念的认识。
        4.结语
        综上所述，初中物理教学工作的创新已经刻不容缓，初中物理教师必须结合新课程改革对初中物理课堂教学工作提出的具体要求，为学生带来更加新颖的教学体系、教学资源与实验教学模式，这样才能给学生带来更加优质的物理学习体验，从而有效提高学生自身的物理素养。
参考文献
[1]姬良玺.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].才智,2019(07):176.
[2]张敏.新课改下初中物理教学创新思路探析[J].中国农村教育,2019 (12):81.
[3]杨崴崴.基于核心素养培养的初中物理实验教学创新探讨[J].创新创业理论研究与实践,2019,2(15):35-36.