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生命化课堂教学的构建策略初探

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：宋英美

[导读]

宋英美山东威海乳山市实验初级中学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-171-02

        何谓“生命化课堂”？教师准备充分，精神饱满，激情飞扬，学生积极主动参与，课堂气氛民主活跃，师生互动心情舒畅，视共同学习为极大的快乐，这就是课程改革中素质教育所倡导的充满生命活力的新课堂。这样的课堂不再是一块死气沉沉的土地，上面负载的也不再是毫无生机的知识模块，自身具有灵动性。它能够充分释放学生天性，深刻挖掘学生潜能，给予学生收获和快乐。那么如何构建生命化课堂教学运行体系，以多年的课堂实践和教学心得，笔者认为应该从以下几个方面入手。
        一、勇于接受全新教育观念的洗礼
        课堂的生命化首先在于师生的投入。课堂的最高艺术境界，就是教师、学生、文本融为一体的境界，是思想和思想的对话、思维和思维的碰撞，精神和精神的默契。因此教师要彻底转变教学理念。
        转变教育教学理念，必须清除存在我们身边的几种思想障碍：一是轻视思想，认为课堂教学改革是可有可无的工作，仍然迷恋过去“时间+汗水”的模式。应当说没有苦干和实干是不行的，只须苦干也是不够的，是有一定限度的，要苦干加巧干。巧干就是科学，就是要遵循规律。二是无关思想，认为进行课堂教学改革是教科研部门的事情，与自己不相干，只要上好课，教好书，取得好成绩就是好老师。三是顾虑思想，怕搞改革会影响考试成绩，认为改革难以见速效，因些，明知“刀已钝”，也不敢“去磨刀”怕影响“多砍柴”。害怕丢丑，惹人耻笑。五是急功近利的思想，对改革创新的严谨性、长期性认识不足，搞改革必须立马见，否则就把“成绩不理想”的责任，归咎于教改，半途而废，又回到原来的传统模式上去了。通过学习转变教育理念之后，要进一步要确立创新的教育目的与基本要求，即以“为了每一位学生的发展”为宗旨，以“教为学生学习”为核心，以“减负增效，提高效益，知能并重，提升质量”为总目标，以先进的教育教学进念为指导，以改革教法、学法为重点，努力实现“四个转变”，力争做到“四个能让”。
        “四个转变”是指在课堂教学中，一是教师的角色要彻底实现由课堂的主宰向学习的促进者、主动者转变。课堂教学中学生的角色由“观众”向“演员“转变。由于长期课堂教学中师生主客体的易位，学生成为知识的容器，学生的主体性被忽视，要让学生成为课堂的主人，并主动参与教育教学的全过程。二是课堂的“教”与“学”的关系上实现由“先教后学”向“先学后教”的转变。三是课堂教学认识途径由“把学生教会”向“引导学生会会”的转变。四是由重知识的传授向知能并重的转变。
        “四个能让”是：“一是能让学生自学，让学生自己学习，自己感悟。二是能让学生思考探索的让学生自己思考探索，教师不能包办代替。二是能让学生观察的让学生观察。四是能让学生表述、总结让学生自己表述总结。教师要认识到“授人以鱼，不如授人以渔”的道理，努力形成以主动参与，积极探索，主动思考，主动创造为基本学习方式的新型教学过程教学理念，为创建生命化课堂打下坚实基础。
        二、提高教学活动的吸引力，使课堂充满生命活力
        记得于漪老师曾经说过，要还给课堂的生命力。既然说是“还给”，那就说明了我们的课堂缺乏或者是缺少了生命力。要构建生命化课堂教学，让课堂教学充满生命活力，激发学生主动学习和发展，操作上应具有以下要求：
        （一）以情感人，平等交流，生动教学。
        生命化的课堂教学应是一个生动活泼、主动的、富有人性的过程，给学生提供开放的、自主的趣味性强的、参与度高的探索背景，让学生乐意走进课堂，去品味学习的情趣，充分展示自我的能力。因此在教学中教师力求语言的表达生动、形象、带有强烈情感。变连学生发言的评价，也要注意措辞语气，给予强化式的鼓励赞扬，以此来调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口发展到想动手，而动口和动手都是促进学生动脑的最好途径。课堂是教师生命力所在地，是学生智慧的发源地。作为教师，没有对事业执着的爱，没有对学生真诚的情，是不会有成功的教学的。让爱充满整个课堂，让学生处于尊重、信任和平等的立场，让学生在充满活力的课堂生活中去品味学习的情趣，用师生之间的爱唤起学生的求知欲，用技巧引导学生主动学习和主动发展，给学生一个民主和谐的发展空间。教师不妨这样用眼睛来看学生：睁大一只眼睛去发现学生的长处，眯缝着一只眼睛去看学生的短处。

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要对每个学生饱含爱的情感，善于用真心去发现闪光点，要认可每个学生，不能根据成绩的好坏去喜厌学生，尤其对“后进生”应多些“厚爱”。课堂上多鼓励他们发言，课下多交流辅导，彼此建立一种超越师生的“忘年交”。“亲其师而信其道”相信每个学生都会在师爱的感召下兴趣盎然，充满学习的欲望，从而主动学习和发展。此外，教师要多些富有感染力的语言，要用美的语言对学生进行熏陶。实践证明，教师在教学中如果能以情感人，与学生平等交流，并进行生动形象的教学，课堂气氛才能非常和谐愉悦，学生心情才能很放松，教学过程能才顺利进行。这样的课堂才能有活力、智慧和情趣。
        （二）激发自主学习动机，形成自主参与心向。
        课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程各级、有效参与。教师要努力创设主动探索的时空，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间和空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识、发展智能，以更好的姿态自主参与学习活动。兴趣是学生对学习活动的一种积极的认识倾向，它是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。教学中，一般可以谜语激趣、故事激趣、直观激趣、操作激趣、情境激趣、游戏激趣、悬念激趣等途径，促成学生的自主参与。在教学中我们要有效地激发学生强烈的好奇心理，当这种好奇心一旦发展为认知兴趣，将会表现出强烈的求知欲，进而自主参与课堂教学。
        其次要以教师之情导学生参与之趣。（1）把自己置身于参与者位置，服务者“地位”。真正把学生当作学习的主人，热情鼓励每个孩子，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说、积极参与课堂教学活动，真正成为学习的主人。（2）尊重学习，相信每个孩子都能学好，允许学生发表不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的答错、写错情况，对待学生要多宽容、鼓励和引导，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。
        因此教师要创造提供让全体学生参与时机。一般应当做好铺垫，让学生在新旧知识的连接处尝试解答知识，使所有学生能够跳一跳摘到果子，享受成功的喜悦，继而更以饱满的热情参与下面的学习。避免由少数学生的活动代替多数学生活动。在教学中，能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替、能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参与学习过程，学习有困难的学生的学习状态是一个关键。所以对“学困生”有一个倾斜政策，不但要给他们多吃偏饭的机会，还要为他们创造成功的条件。例如，教师巡视时，优先关照学困生；课堂批改，重点批改学困生的作业；小组议论，安排学困生发言；课堂提问，优先考虑让学困生回答力所能及的问题等。对他们的每个微小进步及时鼓励，保护他们的自尊心，对学生们来说，欣赏、发现，是一种教育智慧。总之，课堂教学中要为学生创设主动参与的机会，提供主动发展的空间，引导学生主动参与，从而落实学生的主体要位，促进学生主动发展，使学生素质得到提高。这样的课堂将会更加充满活力、智慧和情趣。
        三、不断完善自我，做一名受学生欢迎的老师
        有人这么说：学生是轻舟，老师是舵手。轻舟有一个好舵手，就能驶向成功的彼岸；学生有一个好教师，学生就能一个个成才。因此教师要不断完善自我，提高教育教学及教研能力、加强品德文化修养，大胆尝试新观念，勇于意识、思维，能力创新，敢于带头实践。一个热爱自己所从事的职业，对生活乐观自信、视野开阔、知识丰富、善解人意、豁达宽容、尊生爱生、不断进取、勤于奋献的教师必定是一个受学生欢迎的教师。这样的教师也必定能创建出一个充满生机和活力的课堂。
        笔者认为：当我们以先进的教学理念为指导，以饱满的热情投入工作，高度的激情投入课堂，抑扬动挫的节奏调频教与学的活动，满腔的热情真爱我们的学生，以终身学习的态度和学生达到共勉，以高尚的人格魅力影响和塑造一批又一批的新人时，我们的课堂定会充满生命的活力！
        以上只是笔者的一些粗浅认识，希望各位同行给予指正。
参考资料
[1]庞维国：《学与教的原理和策略》，华东师范大学出版社，2003年版.
[2]《新世纪教师素养》（修订本）.
[3]《教师教学究竟靠什么——谈新课程的教学观》.
[4]《走进新课程——与课程实施者对话》.
[5]《宁夏教育》2007年第5期.
乳山市实验初级中学举办“翰墨承文化,下笔书壮志,”书写比赛
宋英美
山东威海乳山市实验初级中学
为传承中华民族优秀传统文化，丰富校园文化生活，激发学生练字兴趣，培养学生良好的书写习惯，近日，乳山市实验中学举办“翰墨承文化,下笔书壮志，”书写达标活动，评比班级书写达标能手。
本次比赛，同学们需要在规定时间内完成书法作品。随着比赛铃声响起，同学们提笔书写。他们坐姿端正，或神情专注，笔运千钧；或潇洒大气，一气呵成。同学们将身心融于笔端，用心书写每一个笔画，一笔一划展示书法功底，一撇一捺展示汉字之美。
赛后，书写老师将作品统一评比，选出优胜同学颁发奖状和优胜奖品，鼓励他们再接再厉，提高个人素质，传承优秀传统文化，展示新时代青年的光辉风采。