生命化课堂教学的构建策略初探

发表时间:2021/2/4   来源:《中国教师》2021年3月   作者:宋英美
[导读]

宋英美   山东威海乳山市实验初级中学
中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2021)03-171-02

        何谓“生命化课堂”?教师准备充分,精神饱满,激情飞扬,学生积极主动参与,课堂气氛民主活跃,师生互动心情舒畅,视共同学习为极大的快乐,这就是课程改革中素质教育所倡导的充满生命活力的新课堂。这样的课堂不再是一块死气沉沉的土地,上面负载的也不再是毫无生机的知识模块,自身具有灵动性。它能够充分释放学生天性,深刻挖掘学生潜能,给予学生收获和快乐。那么如何构建生命化课堂教学运行体系,以多年的课堂实践和教学心得,笔者认为应该从以下几个方面入手。
        一、勇于接受全新教育观念的洗礼
        课堂的生命化首先在于师生的投入。课堂的最高艺术境界,就是教师、学生、文本融为一体的境界,是思想和思想的对话、思维和思维的碰撞,精神和精神的默契。因此教师要彻底转变教学理念。
        转变教育教学理念,必须清除存在我们身边的几种思想障碍:一是轻视思想,认为课堂教学改革是可有可无的工作,仍然迷恋过去“时间+汗水”的模式。应当说没有苦干和实干是不行的,只须苦干也是不够的,是有一定限度的,要苦干加巧干。巧干就是科学,就是要遵循规律。二是无关思想,认为进行课堂教学改革是教科研部门的事情,与自己不相干,只要上好课,教好书,取得好成绩就是好老师。三是顾虑思想,怕搞改革会影响考试成绩,认为改革难以见速效,因些,明知“刀已钝”,也不敢“去磨刀”怕影响“多砍柴”。害怕丢丑,惹人耻笑。五是急功近利的思想,对改革创新的严谨性、长期性认识不足,搞改革必须立马见,否则就把“成绩不理想”的责任,归咎于教改,半途而废,又回到原来的传统模式上去了。通过学习转变教育理念之后,要进一步要确立创新的教育目的与基本要求,即以“为了每一位学生的发展”为宗旨,以“教为学生学习”为核心,以“减负增效,提高效益,知能并重,提升质量”为总目标,以先进的教育教学进念为指导,以改革教法、学法为重点,努力实现“四个转变”,力争做到“四个能让”。
        “四个转变”是指在课堂教学中,一是教师的角色要彻底实现由课堂的主宰向学习的促进者、主动者转变。课堂教学中学生的角色由“观众”向“演员“转变。由于长期课堂教学中师生主客体的易位,学生成为知识的容器,学生的主体性被忽视,要让学生成为课堂的主人,并主动参与教育教学的全过程。二是课堂的“教”与“学”的关系上实现由“先教后学”向“先学后教”的转变。三是课堂教学认识途径由“把学生教会”向“引导学生会会”的转变。四是由重知识的传授向知能并重的转变。
        “四个能让”是:“一是能让学生自学,让学生自己学习,自己感悟。二是能让学生思考探索的让学生自己思考探索,教师不能包办代替。二是能让学生观察的让学生观察。四是能让学生表述、总结让学生自己表述总结。教师要认识到“授人以鱼,不如授人以渔”的道理,努力形成以主动参与,积极探索,主动思考,主动创造为基本学习方式的新型教学过程教学理念,为创建生命化课堂打下坚实基础。
        二、提高教学活动的吸引力,使课堂充满生命活力
        记得于漪老师曾经说过,要还给课堂的生命力。既然说是“还给”,那就说明了我们的课堂缺乏或者是缺少了生命力。要构建生命化课堂教学,让课堂教学充满生命活力,激发学生主动学习和发展,操作上应具有以下要求:
        (一)以情感人,平等交流,生动教学。
        生命化的课堂教学应是一个生动活泼、主动的、富有人性的过程,给学生提供开放的、自主的趣味性强的、参与度高的探索背景,让学生乐意走进课堂,去品味学习的情趣,充分展示自我的能力。因此在教学中教师力求语言的表达生动、形象、带有强烈情感。变连学生发言的评价,也要注意措辞语气,给予强化式的鼓励赞扬,以此来调动学生学习的积极性,使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法,由想动口发展到想动手,而动口和动手都是促进学生动脑的最好途径。课堂是教师生命力所在地,是学生智慧的发源地。作为教师,没有对事业执着的爱,没有对学生真诚的情,是不会有成功的教学的。让爱充满整个课堂,让学生处于尊重、信任和平等的立场,让学生在充满活力的课堂生活中去品味学习的情趣,用师生之间的爱唤起学生的求知欲,用技巧引导学生主动学习和主动发展,给学生一个民主和谐的发展空间。教师不妨这样用眼睛来看学生:睁大一只眼睛去发现学生的长处,眯缝着一只眼睛去看学生的短处。


要对每个学生饱含爱的情感,善于用真心去发现闪光点,要认可每个学生,不能根据成绩的好坏去喜厌学生,尤其对“后进生”应多些“厚爱”。课堂上多鼓励他们发言,课下多交流辅导,彼此建立一种超越师生的“忘年交”。“亲其师而信其道”相信每个学生都会在师爱的感召下兴趣盎然,充满学习的欲望,从而主动学习和发展。此外,教师要多些富有感染力的语言,要用美的语言对学生进行熏陶。实践证明,教师在教学中如果能以情感人,与学生平等交流,并进行生动形象的教学,课堂气氛才能非常和谐愉悦,学生心情才能很放松,教学过程能才顺利进行。这样的课堂才能有活力、智慧和情趣。
        (二)激发自主学习动机,形成自主参与心向。
        课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程各级、有效参与。教师要努力创设主动探索的时空,让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间和空间,使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动,从而获取知识、发展智能,以更好的姿态自主参与学习活动。兴趣是学生对学习活动的一种积极的认识倾向,它是学生获取知识、拓宽眼界、丰富心理活动的最主要的推动力。教学中,一般可以谜语激趣、故事激趣、直观激趣、操作激趣、情境激趣、游戏激趣、悬念激趣等途径,促成学生的自主参与。在教学中我们要有效地激发学生强烈的好奇心理,当这种好奇心一旦发展为认知兴趣,将会表现出强烈的求知欲,进而自主参与课堂教学。
        其次要以教师之情导学生参与之趣。(1)把自己置身于参与者位置,服务者“地位”。真正把学生当作学习的主人,热情鼓励每个孩子,实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学习氛围,使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说、积极参与课堂教学活动,真正成为学习的主人。(2)尊重学习,相信每个孩子都能学好,允许学生发表不同见解,鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的答错、写错情况,对待学生要多宽容、鼓励和引导,使教学过程成为一个源源不断的激励过程。
        因此教师要创造提供让全体学生参与时机。一般应当做好铺垫,让学生在新旧知识的连接处尝试解答知识,使所有学生能够跳一跳摘到果子,享受成功的喜悦,继而更以饱满的热情参与下面的学习。避免由少数学生的活动代替多数学生活动。在教学中,能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替、能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参与学习过程,学习有困难的学生的学习状态是一个关键。所以对“学困生”有一个倾斜政策,不但要给他们多吃偏饭的机会,还要为他们创造成功的条件。例如,教师巡视时,优先关照学困生;课堂批改,重点批改学困生的作业;小组议论,安排学困生发言;课堂提问,优先考虑让学困生回答力所能及的问题等。对他们的每个微小进步及时鼓励,保护他们的自尊心,对学生们来说,欣赏、发现,是一种教育智慧。总之,课堂教学中要为学生创设主动参与的机会,提供主动发展的空间,引导学生主动参与,从而落实学生的主体要位,促进学生主动发展,使学生素质得到提高。这样的课堂将会更加充满活力、智慧和情趣。
        三、不断完善自我,做一名受学生欢迎的老师
        有人这么说:学生是轻舟,老师是舵手。轻舟有一个好舵手,就能驶向成功的彼岸;学生有一个好教师,学生就能一个个成才。因此教师要不断完善自我,提高教育教学及教研能力、加强品德文化修养,大胆尝试新观念,勇于意识、思维,能力创新,敢于带头实践。一个热爱自己所从事的职业,对生活乐观自信、视野开阔、知识丰富、善解人意、豁达宽容、尊生爱生、不断进取、勤于奋献的教师必定是一个受学生欢迎的教师。这样的教师也必定能创建出一个充满生机和活力的课堂。
        笔者认为:当我们以先进的教学理念为指导,以饱满的热情投入工作,高度的激情投入课堂,抑扬动挫的节奏调频教与学的活动,满腔的热情真爱我们的学生,以终身学习的态度和学生达到共勉,以高尚的人格魅力影响和塑造一批又一批的新人时,我们的课堂定会充满生命的活力!
        以上只是笔者的一些粗浅认识,希望各位同行给予指正。
参考资料
[1]庞维国:《学与教的原理和策略》,华东师范大学出版社,2003年版.
[2]《新世纪教师素养》(修订本).
[3]《教师教学究竟靠什么——谈新课程的教学观》.
[4]《走进新课程——与课程实施者对话》.
[5]《宁夏教育》2007年第5期.
乳山市实验初级中学举办“翰墨承文化,下笔书壮志,”书写比赛
宋英美
山东威海乳山市实验初级中学
为传承中华民族优秀传统文化,丰富校园文化生活,激发学生练字兴趣,培养学生良好的书写习惯,近日,乳山市实验中学举办“翰墨承文化,下笔书壮志,”书写达标活动,评比班级书写达标能手。
本次比赛,同学们需要在规定时间内完成书法作品。随着比赛铃声响起,同学们提笔书写。他们坐姿端正,或神情专注,笔运千钧;或潇洒大气,一气呵成。同学们将身心融于笔端,用心书写每一个笔画,一笔一划展示书法功底,一撇一捺展示汉字之美。
赛后,书写老师将作品统一评比,选出优胜同学颁发奖状和优胜奖品,鼓励他们再接再厉,提高个人素质,传承优秀传统文化,展示新时代青年的光辉风采。

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