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小小温馨语，温暖你我他

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：刘萍

[导读]

刘萍山东威海乳山市光明街小学
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-170-02

        一、形成背景：
        班主任工作需要经常和孩子们交流沟通，那些擅长说话艺术、会给孩子们做思想工作的老师肯定占有班级管理上的优势。但是，一直以来，我的性格都比较内向，话语也相对比较少，不善言辞。那么，像我这种性格内向、不善言谈的班主任肯定也有很多，如何弥补自己在这方面的劣势呢？我的做法是，将自己最擅长的优势充分发掘起来。我最擅长的是写作，所以我通过书写各种小小的温馨提示语，温暖学生的心灵，搭建师生沟通的桥梁。
        这种方法也是对心理学上著名的积极心理暗示的案例——罗森塔尔效应的一个运用。1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士在加州一所学校做过一个著名的实验。这个实验是校长对两位老师说他们是学校最好的老师，他们的学生是全校最聪明的学生，结果一年之后，这两个班级的学生成绩果然是全校最好的。实际上，这两个老师和学生都是随机选出来的，但是，正是因为校长对两位教师的期待，两位教师对学生的期待，对教师和学生都产生了强大的动力，从而促使老师自信地教学，学生自信地学习，这就是心理学上的“期待效应”。
        我在上大学时，听到心理老师讲这个案例，就对这个罗森塔尔效应非常感兴趣，加上自己不善言辞，所以，这么多年来，每天给孩子们送上温馨的每日一语，早已成为我的习惯。因为我知道，良言一句三冬暖，小小温馨语，是孩子们心头的一抹暖色。
        二、实施目标：
        通过温馨话语，让学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活，过积极健康的生活；
        养成关爱他人、乐于助人、善于合作的品质；
        学会调节和控制自己的情绪，保持积极乐观的心态；
        掌握促进青少年身心健康发展的途径和方法，理解个体成长和社会环境的关系；
        提升班级凝聚力，形成正气和谐的班风；
        以学生发展为本，促进学生终身发展；
        关注学生的心理和情绪，提升学生的幸福感。
        三、实施过程：
        作为一名班主任，不仅要给学生传授知识，更要给予学生必要的心理疏导，促使学生在心理上能阳光健康，做一个自信、乐观、开朗的人。我的主要做法是：
        （一）每天早晨班级黑板上的温馨语
        每天早晨到校后，我会在黑板的左上角，工工整整地写下一句温馨的话语，让温馨的话语陪伴学生美好的一天。例如，“美好的一天从大声朗读开始”“你若想得到这世界最好的东西，先得让这世界看到最好的你”“你若盛开，清风自来”“把简单的事做好就是不简单，把平凡的事做好就是不平凡”“认真书写的你看起来真美”“你安静读书的样子真好看”“我们是最温暖的大家庭”。这些充满着积极心理暗示和鼓励的话语，在每一个清晨，温暖了孩子们的心灵，帮助他们开启了一天美好的学习之旅。
        （二）每月给孩子们的小纸条礼物
        每个月，我都会给每个孩子一张漂亮的小纸条或者诗词小书签，纸条或者诗词书签上面有我送给他们的礼物——几句暖心悄悄话。有的时候，孩子们对大人们的教导听腻了，对那些唠叨产生了厌烦心理，这时候，一张默默无闻、安安静静的纸条却能起到“无声胜有声”的效果。

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孩子们表现得好，我会在小纸条中赞美他，例如“这段时间，你上课的注意力非常集中，是全班同学的榜样，我为你点赞”“最近，你的字更加漂亮了，每次看到你的字，老师的心里都暖暖的，就像在看美丽的月季花一样”“这次运动会，你表现太棒了，为班级取得了那么多的荣誉，我们大家为你鼓掌”等等。孩子们表现得令人不满意，我会在小纸条中委婉地指出，并对他们提出自己的期待。如，“最近上课听讲不如以前认真了，心里有什么委屈困惑或者其他问题，都可以找我倾诉”“如果再认真一点，你的字会更加漂亮”“你是一个很聪明很善良的孩子，老师相信你可以更好地处理和同学之间的小矛盾”等等，这样的一些纸条上的悄悄话，是单独给他们的小礼物，所以也能更加深入地走进孩子们的心灵世界。
        （三）新冠病毒疫情期间每日一语
        2020年寒假过后，由于新冠病毒疫情的影响，孩子们居家在线学习，为了让他们知道，老师每天都在关注着他们，陪伴着他们，我又开始在他们各自成立的合作学习小组中，给他们发去我的祝愿语，让老师的温馨话语，如春风一般，拂去他们内心的焦虑。在我的影响下，他们也彼此给彼此加油，他们也自发地写一些温馨的话语给同组的同学加油打气。如，“于子涵，你的作业写得真认真，我要向你学习”“刘俊涵，你的学生论坛演讲非常精彩，声音很有感染力，很有感情，非常值得我们学习借鉴”等。虽然疫情让大家彼此隔离，但是每日一语却给了大家温暖的心理关爱，让大家的心更加近了。
        其实，每一个孩子都是闪光的小星星，他们的潜力都是无穷的，但是能否将他们的潜力挖掘出来、发挥出来，让他们绽放出耀眼的光彩，一个重要因素就是我们老师能不能用对待成功人士的态度去鼓励他、看待他、教育他、期待他。每天一句小小温馨语，很简单，却能够给学生的心理以肯定和积极的暗示，这种持续的暗示力量又可以转化为生生不息的信心和力量，给他们良好的心灵滋养。
        生活，就是要生动地活着，小小温馨语，温暖你我他。利用好每天的小小温馨语，坚持将每天的温馨语书写下去，让我们对学生的爱和期待，化成明媚的蔷薇花，慢慢地潜入学生的心灵，让他们看得见美好和幸福，带着芳香和温暖前行，走过每一寸闪光欢喜的日子。
        四、实施效果：
        今年上半年，由于新冠病毒疫情的影响，学生们大部分时间居家学习，在校学习的时间非常短暂，但是，整个居家学习期间，包括回到学校上课之后，我们班所有同学的精神面貌都非常好，同学之间、师生之间的关系更加融洽了，班级成了一个真正温馨的、能够给予每个人温暖和力量的班集体。我们在各方面也取得了显著成绩，在乳山市市教体局组织的“居家学习”艺体竞赛中，我班学生积极参与，获得了非常优秀的成绩，被评为全市小学优胜班级。在期末测评中，我们班也以优异的成绩，迎来大家的一致称赞。这和班集体团结一致、彼此鼓励、彼此温暖，师生之间、生生之间及时进行情感交流有莫大关系。
        教育之路永无止境。在著名教育学者以及优秀班主任的指引下，我们充分发挥自身优势，以自己多年的教育实践经验为基础，结合自身的个性特点，逐渐探索，就可以形成具有自身特色的班级管理理念及艺术。每个学生都是世界上独一无二的个体，因此作为一名班主任，要走向专业化之路，就很有必要在育人大框架的基础上，通过不断学习和模仿，结合自身性格特点，内化形成自己独特的管理风格。
        温柔是一种美丽的力量，每一个孩子都是独特的，我们要有善于发现美的眼睛，发现每一个学生身上的优点，因材施教，以爱心和耐心为桥，以温馨语为春风，让学生每天都生活明朗，心沐阳光，在可爱的尘世之旅中，做一个幸福的人，做一个身心健康的人。
        “小学道德与法制生本资源开发促推家校协作立德树人策略的研究”课题培训会
        刘萍
        山东威海乳山市光明街小学
        为进一步推进我校落实，乳山市光明街小学召开了课题研究培训会。本次会议由分管课题研究的张琳琳老师主持，各位参与课题研究的老师参加此次培训会。
        培训会上，张老师重点对课题在研究内容、研究方法、研究步骤等方面做了具体的要求，需要注意的问题做了进一步的指导。张老师强调课题的研究要紧紧围绕以下的几个方面进行：一是以提升学生的“核心”素养为中心，二是围绕课程建设研究，三是注重“立德树人”的家国情怀教育，四是家庭与学校共育展开教育，六是开展家庭教育等领域的研究。
        通过本次培训会议，使每个课题组成员进一步理清研究思路、提供了研究方向，有助于为下一阶段扎实而有效的开展课题工作。