小小温馨语,温暖你我他

发表时间:2021/2/4   来源:《中国教师》2021年3月   作者:刘萍
[导读]

刘萍    山东威海乳山市光明街小学
中图分类号:G688.2   文献标识码:A   文章编号:ISSN1672-2051(2021)03-170-02

        一、形成背景:
        班主任工作需要经常和孩子们交流沟通,那些擅长说话艺术、会给孩子们做思想工作的老师肯定占有班级管理上的优势。但是,一直以来,我的性格都比较内向,话语也相对比较少,不善言辞。那么,像我这种性格内向、不善言谈的班主任肯定也有很多,如何弥补自己在这方面的劣势呢?我的做法是,将自己最擅长的优势充分发掘起来。我最擅长的是写作,所以我通过书写各种小小的温馨提示语,温暖学生的心灵,搭建师生沟通的桥梁。
        这种方法也是对心理学上著名的积极心理暗示的案例——罗森塔尔效应的一个运用。1960年,哈佛大学的罗森塔尔博士在加州一所学校做过一个著名的实验。这个实验是校长对两位老师说他们是学校最好的老师,他们的学生是全校最聪明的学生,结果一年之后,这两个班级的学生成绩果然是全校最好的。实际上,这两个老师和学生都是随机选出来的,但是,正是因为校长对两位教师的期待,两位教师对学生的期待,对教师和学生都产生了强大的动力,从而促使老师自信地教学,学生自信地学习,这就是心理学上的“期待效应”。
        我在上大学时,听到心理老师讲这个案例,就对这个罗森塔尔效应非常感兴趣,加上自己不善言辞,所以,这么多年来,每天给孩子们送上温馨的每日一语,早已成为我的习惯。因为我知道,良言一句三冬暖,小小温馨语,是孩子们心头的一抹暖色。
        二、实施目标:
        通过温馨话语,让学生参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活,过积极健康的生活;
        养成关爱他人、乐于助人、善于合作的品质;
        学会调节和控制自己的情绪,保持积极乐观的心态;
        掌握促进青少年身心健康发展的途径和方法,理解个体成长和社会环境的关系;
        提升班级凝聚力,形成正气和谐的班风;
        以学生发展为本,促进学生终身发展;
        关注学生的心理和情绪,提升学生的幸福感。
        三、实施过程:
        作为一名班主任,不仅要给学生传授知识,更要给予学生必要的心理疏导,促使学生在心理上能阳光健康,做一个自信、乐观、开朗的人。我的主要做法是:
        (一)每天早晨班级黑板上的温馨语
        每天早晨到校后,我会在黑板的左上角,工工整整地写下一句温馨的话语,让温馨的话语陪伴学生美好的一天。例如,“美好的一天从大声朗读开始”“你若想得到这世界最好的东西,先得让这世界看到最好的你”“你若盛开,清风自来”“把简单的事做好就是不简单,把平凡的事做好就是不平凡”“认真书写的你看起来真美”“你安静读书的样子真好看”“我们是最温暖的大家庭”。这些充满着积极心理暗示和鼓励的话语,在每一个清晨,温暖了孩子们的心灵,帮助他们开启了一天美好的学习之旅。
        (二)每月给孩子们的小纸条礼物
        每个月,我都会给每个孩子一张漂亮的小纸条或者诗词小书签,纸条或者诗词书签上面有我送给他们的礼物——几句暖心悄悄话。有的时候,孩子们对大人们的教导听腻了,对那些唠叨产生了厌烦心理,这时候,一张默默无闻、安安静静的纸条却能起到“无声胜有声”的效果。


孩子们表现得好,我会在小纸条中赞美他,例如“这段时间,你上课的注意力非常集中,是全班同学的榜样,我为你点赞”“最近,你的字更加漂亮了,每次看到你的字,老师的心里都暖暖的,就像在看美丽的月季花一样”“这次运动会,你表现太棒了,为班级取得了那么多的荣誉,我们大家为你鼓掌”等等。孩子们表现得令人不满意,我会在小纸条中委婉地指出,并对他们提出自己的期待。如,“最近上课听讲不如以前认真了,心里有什么委屈困惑或者其他问题,都可以找我倾诉”“如果再认真一点,你的字会更加漂亮”“你是一个很聪明很善良的孩子,老师相信你可以更好地处理和同学之间的小矛盾”等等,这样的一些纸条上的悄悄话,是单独给他们的小礼物,所以也能更加深入地走进孩子们的心灵世界。
        (三)新冠病毒疫情期间每日一语
        2020年寒假过后,由于新冠病毒疫情的影响,孩子们居家在线学习,为了让他们知道,老师每天都在关注着他们,陪伴着他们,我又开始在他们各自成立的合作学习小组中,给他们发去我的祝愿语,让老师的温馨话语,如春风一般,拂去他们内心的焦虑。在我的影响下,他们也彼此给彼此加油,他们也自发地写一些温馨的话语给同组的同学加油打气。如,“于子涵,你的作业写得真认真,我要向你学习”“刘俊涵,你的学生论坛演讲非常精彩,声音很有感染力,很有感情,非常值得我们学习借鉴”等。虽然疫情让大家彼此隔离,但是每日一语却给了大家温暖的心理关爱,让大家的心更加近了。
        其实,每一个孩子都是闪光的小星星,他们的潜力都是无穷的,但是能否将他们的潜力挖掘出来、发挥出来,让他们绽放出耀眼的光彩,一个重要因素就是我们老师能不能用对待成功人士的态度去鼓励他、看待他、教育他、期待他。每天一句小小温馨语,很简单,却能够给学生的心理以肯定和积极的暗示,这种持续的暗示力量又可以转化为生生不息的信心和力量,给他们良好的心灵滋养。
        生活,就是要生动地活着,小小温馨语,温暖你我他。利用好每天的小小温馨语,坚持将每天的温馨语书写下去,让我们对学生的爱和期待,化成明媚的蔷薇花,慢慢地潜入学生的心灵,让他们看得见美好和幸福,带着芳香和温暖前行,走过每一寸闪光欢喜的日子。
        四、实施效果:
        今年上半年,由于新冠病毒疫情的影响,学生们大部分时间居家学习,在校学习的时间非常短暂,但是,整个居家学习期间,包括回到学校上课之后,我们班所有同学的精神面貌都非常好,同学之间、师生之间的关系更加融洽了,班级成了一个真正温馨的、能够给予每个人温暖和力量的班集体。我们在各方面也取得了显著成绩,在乳山市市教体局组织的“居家学习”艺体竞赛中,我班学生积极参与,获得了非常优秀的成绩,被评为全市小学优胜班级。在期末测评中,我们班也以优异的成绩,迎来大家的一致称赞。这和班集体团结一致、彼此鼓励、彼此温暖,师生之间、生生之间及时进行情感交流有莫大关系。
        教育之路永无止境。在著名教育学者以及优秀班主任的指引下,我们充分发挥自身优势,以自己多年的教育实践经验为基础,结合自身的个性特点,逐渐探索,就可以形成具有自身特色的班级管理理念及艺术。每个学生都是世界上独一无二的个体,因此作为一名班主任,要走向专业化之路,就很有必要在育人大框架的基础上,通过不断学习和模仿,结合自身性格特点,内化形成自己独特的管理风格。
        温柔是一种美丽的力量,每一个孩子都是独特的,我们要有善于发现美的眼睛,发现每一个学生身上的优点,因材施教,以爱心和耐心为桥,以温馨语为春风,让学生每天都生活明朗,心沐阳光,在可爱的尘世之旅中,做一个幸福的人,做一个身心健康的人。
        “小学道德与法制生本资源开发促推家校协作立德树人策略的研究”课题培训会
        刘萍
        山东威海乳山市光明街小学
        为进一步推进我校落实,乳山市光明街小学召开了课题研究培训会。本次会议由分管课题研究的张琳琳老师主持,各位参与课题研究的老师参加此次培训会。
        培训会上,张老师重点对课题在研究内容、研究方法、研究步骤等方面做了具体的要求,需要注意的问题做了进一步的指导。张老师强调课题的研究要紧紧围绕以下的几个方面进行:一是以提升学生的“核心”素养为中心,二是围绕课程建设研究,三是注重“立德树人”的家国情怀教育,四是家庭与学校共育展开教育,六是开展家庭教育等领域的研究。
        通过本次培训会议,使每个课题组成员进一步理清研究思路、提供了研究方向,有助于为下一阶段扎实而有效的开展课题工作。

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