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小学一年级班主任班级管理艺术分析

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：许金花

[导读] 小学一年级是学生接受教育的初始阶段，对于学生来说，还是比较重要，小学一年级的班主任，负责小学生的学习生活等全面方位，班主任班级管理工作的开展，是一项复杂的工作，当学生需要激励的时候，教师要给一定的关心爱护，在学生有不良习惯的时候，班主任又要给予一定的指导教育，帮助学生改正不良习惯，因此，小学一年级班主任班级管理工作是一门艺术，做好一年级一年级班主任班级管理工作，不是一件容易的事情。本文就是针对小学

许金花福建省泉州市渚江小学 362000
【摘要】小学一年级是学生接受教育的初始阶段，对于学生来说，还是比较重要，小学一年级的班主任，负责小学生的学习生活等全面方位，班主任班级管理工作的开展，是一项复杂的工作，当学生需要激励的时候，教师要给一定的关心爱护，在学生有不良习惯的时候，班主任又要给予一定的指导教育，帮助学生改正不良习惯，因此，小学一年级班主任班级管理工作是一门艺术，做好一年级一年级班主任班级管理工作，不是一件容易的事情。本文就是针对小学一年级班主任班级管理艺术分析。
【关键词】小学一年级；班主任；班级管理艺术
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-148-01

        一年级班主任班级管理工作是一项繁琐的工作，每一位小学一年级的班主任，在开展班级管理工作的时候，都有遇到过各种各样的问题，一年级班主任班级管理工作对于小学个一年级的学生来说很重要，小学一年级的班主任即使一年级学生的老师，教授学生文化课知识和培养学生各种良好的习惯养成，还有就是管理班级学生的生活，一年级学生刚从幼儿园的阶段过渡过来，很多生活习惯还没有真正养成，学生在教学中遇到的生活问题，都需要班主任解决。现阶段小学一年级的班主任管理工作的开展，并没有有效地发挥班主任的管理作用，需要对一年级班主任班级管理工作艺术进行全面的分析。
        一、班主任在开展管理工作是时要有爱心和耐心
        一年级班主任在开展班级管理工作的时候，如果抱有足够的耐心与一定的爱心，对学生学习生活等方面的管理，可以在学生心里播下爱心的种子，使学生能够收获生活的希望，但是，对于小学阶段的学生来说，一年级班主任班级管理工作中，光有爱心是不能够满足学生的更好成长需求的，在开展一年级班主任班级管理工作中，还需要有足够的耐心，一年级班主任班级管理工作中常常会遇到，在上课的时候，学生会传来老师他戳我，学生这个时候，是不知道自己那个地方有问题，这个时候班主任就需要一些班级管理的艺术，首先，要蹲下来，考虑一年级学生的特征，班主任蹲下来与学生平行视角，在进行对话，还有就是要注意开展教学管理的语言，小学一年级的学生，因为认知能力有限，班主任要使用一年级学生能够听懂的话语和学生进行交流；其次在开展一年级班主任班级管理工作的时候，要注意对学生教育细节的关注，把学生应该怎么做说清楚，规划指导明白，要注意耐心地进行指导，避免严厉的呵斥，因为事实证明，严厉的呵斥，只会让小学一年级的学生萌发叛逆的心理，或者由于害怕根本就不知道如何进行改善[1]。

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        二、班主任在开展管理工作是时要有强烈的责任感
        教师在承担一年级班主任工作的时候，就要有一定的使命感，因为一年级班主任这项工作，本就是需要教师有强烈的责任感，要在学生学校学习生活中的各种细微之处，真正的关注学生，给予学生真诚地关心，负有责任地帮助学生，小学一年级的学生对于爱的感知很敏感，当一年级班主任在开展班级管理工作，富有爱心的开展管理工作的时候，学生也是能够有效的接收到来自班主任的爱心，尤其是小学一年级的学生，对于教师的崇拜的情感是很深厚，学生会学习模仿教师身上的一些行为规范，尤其是和学生在校期间接触最多的班主任，班主任富有爱心和责任心的帮助学生，学生也会学习教师身上的责任心，更好的规范学生的学习生活习惯，帮助学生健康快乐成长[2]。
        例如，在开展一年级班主任工作的时候，班主任一定不要吝啬夸奖，对于小学一年级的学生来说，一些好的习惯和行为，不管是学习还是生活方面的行为，班主任给予一些夸奖，可以帮助学生成长，就像是上课的时候，教师进入教室，班级的学生还是乱浑浑的，班主任可以说一句“我看哪位同学坐得最好。”学生通常会很快地端正自己的坐姿；还有就是班级大扫除的过程中，有学生表现得就很好，班主任就要在当时当地的对表现好的学生进行表扬，“某某同学表现真好。”并且辅助一些动作，拍拍学生的头或者肩部，用肢体动作表示鼓励，这样才能够正向的激励学生在以后的学习生活中，也能够规范自己的行为。
        三、班主任在开展管理工作是时善于协调各种关系
        开展一年级班主任工作为什么成为一种艺术，就是因为一年级班主任工作是一项繁琐复杂的工作，除了照顾学生的学习生活方面的琐事，还要注意协调各种关系，其中包含关系错综复杂，包括班级之间同学关系，还有班级与学校的关系，还有与家长的关系，在关系中开展一年级班主任工作，最难协调的就与家长之间的关系，需要班主任在开展协调关系的时候，班主任要保持良好的心态，就能够有效地协调好与家长的关系。班主任在开展一年级家长协调工作的时候，就应该以二者共同的为学生好的出发点出发，班主任以这样的原则协调与家长的关系，就会达成最终的为学生成长的目标[3]。
        例如，在开展一年级班主任工作的时候，班主任应该主动积极地与学生家长进行沟通交流，班级一位比较内向的学生，在开展学习和一些活动的时候，总是不积极，班主任在引导的时候，不能不分青红皂白，上来就批评改正，班主任应该主动的于学生家长进行沟通交流，与家长互相沟通学生在学校和家中的表现，分析造成现在这种现象的原因，并且共同与家长商讨出一个对策，共同努力帮助学生成长。
        结束语
        开展一年级班主任工作是一门艺术，需要有一些对策帮助班主任开展工作，主要有一下三点，班主任在开展管理工作是时要有爱心和耐心，可以在学生心里播下爱心的种子，使学生能够收获生活的希望；班主任在开展管理工作是时要有强烈的责任感，学生学校学习生活中的各种细微之处，真正的关注学生，给予学生真诚地关心，负有责任地帮助学生；班主任在开展管理工作是时善于协调各种关系，一年级班主任工作是一项繁琐复杂的工作，除了照顾学生的学习生活方面的琐事，还要注意协调各种关系，其中包含关系错综复杂，应该以二者共同的为学生好的出发点出发，班主任以这样的原则协调与家长的关系，就会达成最终的为学生成长的目标。
参考文献
[1]付晓玲.运用"汉之星"优化小学语文阅读教学的策略[J].课外语文(教研版),2017,000(006):114.
[2]柴颖花.小学语文阅读教学中审美教育的优化策略分析[J].天津教育(下半月),2020,000(002):165-166.
[3]徐琪.小学语文低年级阅读教学存在的问题与优化策略[J].知识窗,2020(4):46-46.