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艰难困苦,玉汝于成——语文教学对学生意志品质的培养

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：张艳

[导读] 教师在对于学生进行语文教学的过程中不仅需要培养学生对于语言中的知识和技巧，并且培养学生的阅读、沟通、写作能力。教师还需要对于学生进行意志品质的培养，充分发挥语文“文以载道”的功能，在教学中结合当下国家号召的“杜绝浪费”的号召，对于学生进行珍惜粮食的意志品质培养，引导学生在此之中塑造正确的价值观。

张艳山东省五莲县许孟镇中心小学 262315
【摘要】教师在对于学生进行语文教学的过程中不仅需要培养学生对于语言中的知识和技巧，并且培养学生的阅读、沟通、写作能力。教师还需要对于学生进行意志品质的培养，充分发挥语文“文以载道”的功能，在教学中结合当下国家号召的“杜绝浪费”的号召，对于学生进行珍惜粮食的意志品质培养，引导学生在此之中塑造正确的价值观。
【关键词】语文教学；意志品质；杜绝浪费
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-104-01

        引言
        在新课改的要求号召下，小学语文教学应该注重素质教育，对于学生进行情感和意志的培养教育。加重对于学生的意志品质的培养与锻炼，语文教学在这一方面有着自身优势，，语言文字利于情感和价值观念的传单，例如在语文教学中加入朗诵、写作、阅读、影视等等内容以丰富语文教学的形式。在语文教学生加入对于学生意志品质的培养有利于情感和观念的培养。
        一、用情感沟通培养学生意志品质
        在我国的教材体系中，号召以素质教育为整个教学的核心，情感教育在其中有着重要的地位和作用。教师在语文教学中对于情感和价值观的输出能够培养学生们的意志品质，教师要在教学过程中以和谐的师生关系构建情感沟通的教学模式，来帮助学生主动学习。古语有云“亲其师才能信其道”，教师是知识与学生之间的一个桥梁，需要意识到自己在语文教学中的重要性。教师需要自身具备优秀的意志品质，学生通过观察学习进行感受，然后通过情感的沟通和联系进行学习。
        1.通过课文讲读、启发学生的意志品格
        教师结合对于课文内容的教学，在教学过程中设置情感线索，与现实情境融会贯通，启发学生关于勤俭节约的思考。教师对于课文的讲学与学生对于课文的阅读应该完美结合，并融会贯通的进行理解，通过教师的讲解了解文章的中心思想，再通过个人的阅读得到自己个人的收获。例如在部编版五年级语文上册第二颗“落花生”一节中，教师在课文教学之前可以通过图片和视频为同学们介绍花生以及花生的生长时间和过程，让同学们对于这种植物产生概念，并在对于课文讲解的过程中为学生传达“每一种粮食都是极其珍贵的”这一概念，最后再让学生进行朗读，并自行总结出自己在这篇课文学习后所收获到的意志品格。通过将意志品格教育与课堂学习相融合，在学生能学到语文知识的前提下为学生带来情感和价值观的教育。

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        2.鼓励朗读、升华意志品格
        通过对于课文富有感情的朗读来激发情感体验是实现语言与文字充分情感融合的重要手段，教师应该知道学生通过反复朗读课文让学生在脑海中对于文章实现情感上的构建，加深情感体验。教师也应该帮助学生对于课文进行理解，例如在部编版语文五年级下学期《景阳冈》一课中教师可以使用微课为学生播放水浒传电视剧中景阳冈的片段，学生在通过视频进行情景理解之后，有助于帮助学生理解课文中的情感，从而培养学生的意志品质。
        二、明确教学目的、从而树立意志品质
        只有树立了明确的目的，才能形成自觉的行动力。在课堂教学过程中，教师需要根据不同的课程类型和课堂内容为学生制定明确的学习任务，增强学生在学习过程中的目标意识。同时在课后需要为学生安排一定程度上的自学任务，让学生通过自学学会自主获得知识，教师在过程中对于学生的自学提供指导，帮助学生形成自学习惯。在课堂学习中教师应当对学生提出本节课的学习任务，例如在教授五年级下册的古诗《闻官军收河南河北》，描写诗人的喜悦心情是理解的重点。第一次阅读过程中重点在于朗读通顺；第二次在于通过诗句的描写在头脑中形成画面；第三次则是要求学生能够熟练背诵，并充分理解。这种科学有效的教学目标树立能够帮助学生自觉调控学习内容，能够强化培养好学勤学的意志品质。
        三、进行针对性的情感培养
        学生可以通过对于课文的学习从中获得意志品质的训练，在语文课本中不乏能够为学生提供意志品质培育的文章，如小学语文五年级下册课本中的《再见了，亲人》《将相和》等等，教师也可以筛选符合意志品质培养标准的课外文章，组织学生进行课外阅读。语文教学的过程中可以通过写作让学生抒发自己的感情，写作的形式多种多样，可以是课堂练笔、作文、日记等等。通过写作让学生的情感教育价值得以发挥。鼓励学生阅读积累写作素材，在情感教育后为学生布置课后作业，通过写作将自己课堂学习过程后的所思所想以作文的形式写下来。这样做不仅能帮助学生提升写作技巧，同时有助于学生深化对于意志品质的培养学习成果。
        结语
        语文教师应该为了意志品质的培养营造场景，在教材中挖掘能够对学生进行意志品质培养的内容，帮助学生在这一方面进行提升并积极实施，将对于学生意志品质的培养作为教学任务，贯彻到日常的教学工作当中去，
参考文献
[1]朱君安.学生良好意志品质培养在初中语文中的实践探讨[J].中外交流,2019,26(52):334-335.
[2]陈群英.语文教学中如何培养学生的意志品质浅探[J].新教育时代电子杂志（教师版）,2019,(21):25.
[3]伏开怀.浅谈语文教学如何培养学生的意志品质[J].读与写,2018, 15(24):244.