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运用多媒体技术打造小学数学高效课堂研究

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：彭剑英

[导读] 小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物。在数学课堂教学中，运用多媒体技术教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式。它使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，促进了学生能力的培养，优化了教学效果。减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。

彭剑英湖南省怀化市大汉小学
【摘要】小学数学学科的特点是抽象、概括，而小学生的年龄特点是容易接受直观形象的事物。在数学课堂教学中，运用多媒体技术教学，将极大地丰富课堂教学的表现手法和表现方式。它使抽象的数学问题具体化，枯燥的数学问题趣味化，静止的数学问题动态化，复杂的数学问题简单化，促进了学生能力的培养，优化了教学效果。减轻学生过重的学习负担，使学生始终保持兴奋、愉悦、渴求知识的心理状态。
【关键词】小学数学课堂；多媒体技术；运用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-096-01

        现在的科学技术越来越发达，多媒体技术在小学数学教学中越来越重要。如果没有多媒体技术，单纯的靠一本书，一支粉笔，一块黑板和一张嘴来进行教学，已经跟不上时代的步伐了。作为一名教师，要熟练地运用多媒体技术，可不是一件简单的事情。随着科技的发展和技术的进步，多媒体教学软件是越来越多，且功能也越来越齐全，这就需要我们利用更多的时间去摸索和学习。只有不断的学习，努力提高自身的综合素质，才能更好地运用多媒体技术，让我们的数学课堂变得生动有趣，让孩子们更喜欢数学课。那么，如何通过运用多媒体技术打造小学数学高效课堂呢？
        一、运用多媒体技术的具体意义
        教师在进行小学数学教学的时候，要对教学模式进行更新。其中所运用的多媒体教学技术，展现出了巨大的价值和意义。第一，多媒体教学技术的合理运用下，会让学生对所学习的数学知识产生浓厚兴趣，教师不再是约束学生学习，而是让学生拥有数学知识学习的机会和阵地。学生从根本性角度出发，能够结合自身学习的情况，对小学数学知识进行全面发展和整理。教师让学生在浓厚学习兴趣的背景下，提升学习的质量和效果。第二，在多媒体教学技术的合理运用下，就会让学生的思维能力和学习能力得到全面提升。学生拥有属于自己的学习机会，能够针对具体数学知识进行分析和研究，这是进一步激活学生学习思维和能力的根本。学生知识学习不再是受到教师的约束和制约，让学生获得了属于自己的成长机会和阵地。第三，多媒体教学技术运行的过程中，教师就会从根本上和学生之间进行沟通，保证学生拥有属于自己的成长阵地，并获得发展机会。学生跟随教师的步伐，形成优质教学模式，全面进步和发展的模式下，更好参与到小学数学学习之中。
        二、在小学数学课堂教学中如何运用多媒体技术
        （一）创设教学情境，激发学习兴趣
        在传统的课堂教学中，由于传统教学手段等方面的限制，教师很难提供生动、直观的教学情境，因此数学被大多数人认为是一门枯燥、乏味、难教、难学的科目。心理学家皮亚杰说过：“一切有效的活动须以某种兴趣作为先决条件。”兴趣，是指人们积极探究某种事物或进行某种活动的心理倾向和情感状态。兴趣是兴奋剂，是学生获取知识的巨大内趋力。学生一旦对所学内容产生兴趣，就会表现出巨大的主动性和积极性，学习效率也会不断提高。

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教学实践中，充分运用多媒体技术来教学，可以使教学内容达到直观、生动、形象的效果，创设学生积极思维和创造的视听学习环境，让学生在饶有兴趣地观看生动画面的同时，渐入佳境，在愉悦的氛围中享受数学思维带来的快乐。小学生的学习兴趣最初是对学习过程和学习的外部活动感兴趣，积极创设情境，把学生带入一个精心设计的符合儿童心理的情景中，让学生在不知不觉中走进探求知识的教学活动中，学生学得主动，学得积极。因此，恰当运用多媒体技术教学不仅会改变传统的教学方法和学习方式，而且有利于调节课堂气氛，创设学习情境，激发学生学习数学的兴趣。
        （二）优化升级课件，促进数学的形象化教学
        在传统的小学数学的课堂上，课件的形成是教师教学经验、教学大纲、教材文本三个部分的集合，且课件以相对抽象的文本或板书的形象展现在学生面前。多媒体教学技术在小学数学课堂上的应用，使课堂教学的课件得以升级和优化，除了将抽象的知识点形象地展现在学生面前，也能够让教师更加便捷地进行知识和思维拓展，使学生更加直接地对知识进行学习。多彩的画面，动听的声音，详尽的备注或延伸，实现了对课件的优化和升级，促进了小学数学的形象化教学的开展。
        （三）运用多媒体，提高课堂教学效率
        众所周知，数学不同于其他学科，它与生活密切联系，学习数学的目的是为了运用数学知识去解决实际生活中遇到的数学问题。因此我们在教学中要多利用多媒体技术将数学问题与生活实际相结合，让生活中的实例能有机地融入课堂讲解案例，让学生感觉到不仅仅是在学习知识，更是学习处理生活问题的方式。这样可以让学生更有效率地参与数学学习，从而爱上数学。
        1.运用实物投影仪，增强教学直观效果。实物投影仪在教学中有着多媒体课件不能代替的优势，它是数学课堂教学中不可或缺的好帮手。尤其对于一些讲解不是很到位的知识点，我们就可以利用实物投影仪进行展示，在展示的过程中配合老师的讲解，学生理解起来就能事半功倍。
        2.运用微课，突破重点难点。“微课”作为一种新型教学资源，与传统意义上的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源截然不同，它具有教学时间短、教学内容少、资源容量小、主题突出、反馈及时、易于传播等特点。所以它在突破教学重点难点等方面具有独特的优势，可以有效地辅助老师对重难点知识再细化讲解，也可以有效地拓展对作业和练习的精讲训练。在这样的直观展示中，学生就会顺利地理清思路，有效地突破难点，学习效率也会大大提高。
        结语
        总之，巧妙地运用多媒体技术，发挥其最大功效；就可以减轻学生学习的过重负担，提高课堂教学效率，促进素质教育的实施，培养学生的非智力因素，符合现代化教育的需要，有效地培养更多的跨世纪的创造型人才。
参考文献
[1]蔡雪娥.小学数学教学中学生核心素养的培育与体系构建策略研究[J].考试周刊,2020(97):61-62.
[2]梁玲乡.提高学生数学学习积极性的策略[J].知识窗(教师版),2020 (11):19.