利用现代信息技术，构建初中英语高效课堂--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

利用现代信息技术，构建初中英语高效课堂

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：高久萍

[导读] 自改革开放以来,我国加强与世界各国在政治、经济、文化等方面交流，对于人们听、说、读、写能力要求更高。为此，教师要重视创新英语教学方式，在初中英语教学课堂中运用现代化信息技术，加强教师与学生之间的互动交流，激发学生的英语学习兴趣，并促进学生信息素养与文学素养提升。由此可以看出现代信息技术在初中英语教学课堂中运用的重要性。本文主要研究现代信息技术对于构建初中英语高效课堂的意义，并分析了具体的应用措施，

高久萍湖北省公安县实验中学
【摘要】自改革开放以来,我国加强与世界各国在政治、经济、文化等方面交流，对于人们听、说、读、写能力要求更高。为此，教师要重视创新英语教学方式，在初中英语教学课堂中运用现代化信息技术，加强教师与学生之间的互动交流，激发学生的英语学习兴趣，并促进学生信息素养与文学素养提升。由此可以看出现代信息技术在初中英语教学课堂中运用的重要性。本文主要研究现代信息技术对于构建初中英语高效课堂的意义，并分析了具体的应用措施，希望为促进初中英语教学课堂效率提升提供一定的参考与借鉴。
【关键词】初中英语；高效课堂；信息技术；意义；措施
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-070-01

        传统教学方式不能指导初中生对积极参与到课程知识的探究与运用中，没有让初中生感受到课程知识点的特色与实践运用价值，未能通过课堂教学培养班级学生的学科素养。研究指出信息技术是学科教师开展知识教育的辅助手段，在丰富课堂教学资源的基础上拓展教学空间，逐渐提高学生们的学科视野，体现出比较强的教学实践运用价值。所以英语教师应该利用信息技术构建高效的英语课堂，重视引导班级学生对学科知识进行深度探究与实践运用。
        一、现代信息技术对于构建初中英语高效课堂的意义
        在传统的教育方式下，初中英语课堂及其枯燥，教师只是一味地将知识灌输给学生，而忽视了学生是否真的喜欢英语这门课程。课堂枯燥、乏味，学生困倦、懈怠，提不起兴趣。而教师对于此现象也是无计可施。通过利用现代信息技术，可以使得课堂变得生动、有趣，课堂氛围也融洽、和谐了，全面提升了教学质量。教师通过多媒体、网络等信息技术的利用，将英语中枯燥的知识，变得更加立体、形象，学生通过观看一些视频、动画等内容，能够快速的理解、记忆，学生的学习兴趣得到了提升，也就能更好地参与进课堂。教师也通过现代信息技术的利用，使得与学生间的距离缩短，以往要费很多精力和时间去提升学生注意力，现在通过信息技术的展示，节省了很多课堂时间，也优化了教学的过程，使得教师可以利用更多的时间去传授知识，提升了课堂的教学效果。可以说信息技术的利用，在初中英语教学课堂中有着重要的意义。
        二、利用现代信息技术构建初中英语高效课堂的措施
        （一）利用现代信息技术，增强教学趣味性，激发学生学习兴趣
        众所周知，兴趣是最好的老师，是学生学习的动力所在。学生只有对学习本身感兴趣，才不会是在外界的胁迫下被动展开，才能产生内在的学习动力与积极的学习行为，热情高涨，思维活跃，实现由要我学到我要学，由苦学到乐学的转变。这样的教学才能取得事半功倍的效果，才能让学生在获取知识、提高能力的同时享受到学习的乐趣，进而对英语学科形成持久而稳定的学习兴趣。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

这也正是教学改革的重点话题。要激发学生的学习兴趣，让学生乐于学习，就要学会从学生的角度来审视英语教学、设计教学活动，真正以学生为中心，这样才能吸引学生的注意力，激发学生的学习热情。现代信息技术本身就是一个新鲜事物，是学生所普遍喜爱的，具有很强的吸引力。将现代信息技术运用于英语教学中，更能体现出教学的与时俱进，自然就可以在第一时间引起学生的关注。现代信息技术的加盟，使得原本枯燥的教学更加富有生命的活力，改变了以往教师单一的语言输出与枯燥的文字材料，而是以学生所喜爱的图片、音频与视频来传递信息，将学生带入一个图文并茂、动静结合的教学视野，带给学生全方位的感官刺激，从全新的角度来向学生展现英语教学的魅力，这样自然就可以激起学生对知识本身的关注，调动学生参与学习的主动性与积极性。
        （二）利用现代信息技术，可构建生动形象真实的语言环境，提供标准的国际语音示范，培养学生的英语素养、英语语言素养和听说能力
        在英语教学中科学合理有效恰当地运用现代信息技术可提供声音、画面、情景对学生进行听力、口语表达、情景会话等方面的训练，要提高学生听、说、读、写等方面协调发展。可以借助现代信息技术创设图文并茂、生动形象真实的教学环境，感受并模仿语言的纯正发音，随时纠正学生发音上的偏差，减轻教师和学生教与学的负担，降低英语中非语言因素造成的理解难度，有效获得英语基础知识，提高语言基本技能和听、说能力。例如：平常每周挤出一节课，让学生观看《迪士尼英语》等英语动画片，边看边让学生模仿英语语音语调，互相交流；在观看一段时间后，采用分组竞赛的形式只播放画面，让学生配音，激发学生的兴趣，发展学生的语言能力，提高听说能力。
        （三）利用现代信息技术，完善课堂评价方式
        课堂评价的目的就是要借助评价的形式，帮助学生在学习的过程中不断体会到进步与成功的意义，并在正视自身能力的基础上，树立良好的学习信心，从而实现英语素养和综合能力的培养与发展。但是在具体的英语课堂实践中，大都采取的是总结性评价的模式，即通常所讲的期中考试与期末考试等，这同新课程改革所提出的新课标精神相去甚远的，根本无法体现素质教育的要求，因此教师必须要端正认识，采取多元化的课堂评价方式，借助学生的自评和互评，进一步推动高效课堂的构建。与此同时教师也要对学生在课堂上的表现进行评价，包括学生的平常表现，作业情况以及随堂小测等各种活动中的表现。这种情况下，信息技术的应用就极大地缩短了教师在课堂评价中记录时间，也极大地减轻了教师的工作负担。
        结语
        总之，初中英语教师应积极创新教学方法，采用现代化的信息技术开展英语课堂。只有这样，才能以现代化信息技术为载体推动初中英语教学效率的提升，真正的达到构建高效英语课堂的目的。
参考文献
[1]张喜林.初中英语阅读理解学习误区及解题方法[J].中学生英语,2020 (44):163.
[2]司菁华.新课改背景下构建初中英语高效课堂探析[J].家长,2020(33): 105-106.