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巧用历史故事，提高高中历史教学质量

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：曹艳芳

[导读] 我国的历史悠久，有着深厚的历史文化底蕴，所以我国的历史文化课程占据着重要的位置。老师们在开展历史教学的过程中，除了要运用科学合理的教学方法之外，还应该充分地将历史故事应用到课堂教学的过程中。历史故事不但是我国历史文化的重要组成部分，也是历史文化知识的重要载体，通过历史故事的巧妙应用，不但可以有效扩展课堂教学的内容，还可以提升历史教学的质量和效率。本文便对如何在教学中巧用历史故事进行了相应探究。

曹艳芳云南省曲靖市富源县第六学
【摘要】我国的历史悠久，有着深厚的历史文化底蕴，所以我国的历史文化课程占据着重要的位置。老师们在开展历史教学的过程中，除了要运用科学合理的教学方法之外，还应该充分地将历史故事应用到课堂教学的过程中。历史故事不但是我国历史文化的重要组成部分，也是历史文化知识的重要载体，通过历史故事的巧妙应用，不但可以有效扩展课堂教学的内容，还可以提升历史教学的质量和效率。本文便对如何在教学中巧用历史故事进行了相应探究。
【关键词】高中历史；历史故事；巧用
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-066-01

        历史故事是历史发展的结晶，是历史知识极其关键的组成部分。它不仅承载着人类历史发展进程，同时也书写着流淌在长河里的点滴岁月。它的关键性与必要性决定了它与历史学科课程有着密不可分的联系。因此，教师应意识到历史故事的关键性与关联性，应注重历史故事在历史学科课程教学时的应用与拓展，在历史课程教学时应充分运用历史故事，开启一个新的教学方式，帮助学生更好地理解历史发展的脉络以及历史相关知识点的掌握。
        一、历史故事在历史教学中的重要作用
        （一）有利于提高学生历史学习兴趣
        历史故事在历史的学习当中十分重要，能有效提升学生历史课学习的兴趣与积极性，传统的历史教学不能激发学生学习的兴趣，不利于培养历史学习习惯，学生对历史的相关内容理解能力较差，因此利用历史故事的方式能有效帮助学生理解历史事件。学生历史学习的积极性需要教师开展历史故事情境化教学，提升学生历史学习效率。
        （二）有利于提升历史教学氛围
        历史教学氛围的提升需要教师用生动形象的故事情节辅助教学，学生热爱听历史故事，教师将历史故事的讲述用生动形象的语言表述出来，以此提升学生历史学习的积极性。历史教学与其他科目教学不同，历史内容是过去事件，学生没有亲身经历，因此对历史当中相关内容了解较浅薄，不能感同身受历史事件的影响，因此不利于学生背诵历史时间与事件经过。
        二、历史故事在高中历史教学中的应用策略
        （一）应用历史故事激发学生历史学习兴趣
        高中生群体普遍面临着巨大的升学压力，而教师和家长群体在该阶段中也更为注重他们成绩提升与否，这使得很多学生在进行学科学习时都会以追求知识学习为核心目标，学科特性、深度学习等这些都被多数学生所忽视。目前我国高中历史教学内容主要以史论为主，而史论不仅需要学生进行背诵记忆，更需要学生能深入挖掘其中的深刻含义，因此许多学生的实际学习兴趣仍有待提升。历史故事可以概括性的描述为经过一定艺术加工后的史实，将原本枯燥无趣的史实更加具体化，学生对其的接受程度也相对较高。

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兴趣是驱使学生学习的主要动力，所以提高学生的学习兴趣便是教师开展学科教学的首要目标。对此教师应将历史故事与高中历史教学进行深度结合，激发学生学习热情，从而增强学生的学习信心。
        （二）将教学内容与历史故事进行有效融合
        将历史故事应用于高中历史教学中，需要教师对教学计划进行精心、全面的设计，不可生搬硬套地进行教学讲解。历史故事与教学内容进行融合时，应注意以下两点：第一，与单纯的历史知识讲授相比较，大部分学生对历史故事的兴趣更高。因此，教师在进行实际教学的过程中，可以针对学生这一特征，合理借助历史故事调动学生的注意力，激发学生的求知欲。第二，只参照教材内容进行历史教学，是无法使学生对历史教学内容进行完全理解与掌握的。因此，在进行教学时，教师可选择与教学内容相关联的历史故事进行辅助教学，并采用学生可以接受且易于理解的教学形式，指导学生对历史知识进行消化、吸收。所以，在高中历史教学中，融入一些具有趣味性的历史故事，可以在吸引学生的同时，活跃课堂教学的氛围、增强课堂的互动性。
        （三）教师要合理的把握穿插历史故事的时机
        高中历史教材的内容本来就比较枯燥乏味，往往无法充分激发学生的学习兴趣和学习积极性，使得高中历史教学的效率一向较低，不利于学生对我国历史文化的学习与传承，因此，在新课改背景影响下，教师应该合理的把握穿插历史故事的时机，在高中历史教学的过程中，根据教材内容，在课堂上合理的穿插相关的历史故事，可以有效地激发学生的学习兴趣和学习积极性，使得学生能够高度集中注意力进行课堂听讲，同时还能加深学生对相关知识的印象，使得学生能够对教材知识内容的进一步理解和掌握，更好的让学生体会历史故事中人物的感情，让学生体会其更加深刻的意义，为学生的进一步学习发展奠定了良好的基础，也极大地提升了高中历史教学的效率，对我国历史文化的传承与发展以及历史人物精神的发扬也有着深远的意义。
        （四）优化故事拓展，升华课堂总结
        课程的开头要十分精彩，过程也要十分丰富。最后，在总结的方面上也是要有所提升的。教师在完成了历史知识讲解知识，就可以在故事拓展上下功夫，这是对课程中的内容进行优化和补充，也让学生的历史知识面得到更好的扩展。这在课程的深化和总结下也发挥出良好的功能效用。在历史故事的激发下，让学生对历史知识进行深度的思考，形成了巩固性历史知识教学画面下，也让学生能够更好地参与接下来的历史知识学习之中。
        结语
        综上所述，对于大多数的高中生而言，历史学习比较枯燥，进而学习积极性较差。所以采用有效的方法来调节课堂氛围，纠正学生对历史学科的错误认知，提升他们的历史学习兴趣非常的有必要。而在实际教学过程中巧妙合理的应用历史故事，则是能够很好的激发学生的学习积极性，提升课堂教学效率。不过教师在实际应用过程中，必须得注重历史故事和教学内容的关联性，绝对不能盲目的应用，否则的话很有可能起到相反的效果。
参考文献
[1]李常华.微课植入,让历史课程鲜活跳跃[J].知识窗(教师版),2020(09): 85.
[2]万能.多元教学法在历史课堂教学中的运用[J].新课程教学(电子版), 2020(18):21-22.