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基于省《纲要》下的小学体育课堂教学设计——“玩”中“学”“学”中“玩”

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：陈晓善

[导读] 本课坚持“健康第一、快乐体育”的新课标的原则，以学生的发展为中心，体现学生的主体地位，以“在活动中提高学生学习兴趣”为主线，将课堂教学视为师生间的一种交流，营造轻松，愉悦的课堂氛围，以趣味性为主，指导学生自学、自练、自创，尊重学生的个性发展，使每个学生都感受到运动的乐趣和成功的喜悦，激发他们主动参与运动的意识，使他们在活动中学会学习，为终生体育打下良好的基础。根据小学生活泼好动，善模仿，兴趣易激发

陈晓善浙江省乐清市虹桥镇第九小学 325608
【摘要】本课坚持“健康第一、快乐体育”的新课标的原则，以学生的发展为中心，体现学生的主体地位，以“在活动中提高学生学习兴趣”为主线，将课堂教学视为师生间的一种交流，营造轻松，愉悦的课堂氛围，以趣味性为主，指导学生自学、自练、自创，尊重学生的个性发展，使每个学生都感受到运动的乐趣和成功的喜悦，激发他们主动参与运动的意识，使他们在活动中学会学习，为终生体育打下良好的基础。根据小学生活泼好动，善模仿，兴趣易激发的特点，选用了《小鱼儿游啊游》来作为本节课的主要内容，它是一组律动组合游戏，由一群小鱼在“池塘”里玩耍，让他们表现出欢快的、自由自在的情绪和动作。当发现“小猫来钓鱼啦，”的时候，引导他们做出被捉时的紧张情绪和动作。并在游戏中培养他们团结协作，抗外敌的精神，在与小动物做游戏的过程中，还可以培养他们爱护小动物、热爱生命的意识。整节课由音乐贯穿始终，既让学生在游戏中学会了“鱼儿游”的动作，又让学生感受到了音乐的美，也让学生们在游戏中锻炼小组合作学习的能力。
【关键词】小学体育；游戏教学；小鱼儿游啊游
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-061-02

        [案例过程]
        今天上午是两节连堂体育课，教学班级是三（3）、和三（4），教学内容是“小鱼游啊游”。正当我在为传统的“讲解示范--学生分组练习--比赛”教法而发愁的时候，我灵机一动想到了为何不尝试以“在活动中提高学生学习兴趣”为主线，将课堂教学视为师生间的一种交流，营造轻松，愉悦的课堂氛围，以趣味性为主？随着上课铃声响起，三(4)班的学生迅速奔向室外体育课的集合点整队，许多学生兴奋起来，相互猜测着上什么内容？
        环节一运动热身、活跃情绪
        师：孩子们喜欢上体育课吗？
        生：喜欢
        师：你们看今天有这么多老师来看我们上课，我们拿出最好的本领给他们看好不好？
        生：好
        （设计意图：由于是借班上课，学生年龄小对班级学生情况不了解，用这种方式既可以拉近师生间的距离又可以让学生迅速提高注意力）
        师：孩子们你们表现的真好，老师今天给你们带来了一个惊喜，我要带你们到大森林里和好多小动物一块做游戏。
        生：欢呼雀跃
        师：孩子们光高兴还不行，我们还要和小动物比一比，看谁在游戏的过程中能够听到老师的哨音，根据老师的站位和手势以最快的速度站好队，我们来比一比那一队站的最快、最静、最整齐，你们有没有信心？
        生：信心十足，大声回答有！
        师：孩子们你们看蓝蓝的天空万里无云，有一群美丽的小鸟在蓝天上自由自在的飞翔，让我们飞上蓝天和小鸟一块做朋友吧！
        生：在教师创设的情境下跟着小燕子的儿歌模仿小鸟飞翔的动作。
        师：嘟…孩子们快快快，赶快站好队，123（快静齐）我看哪一队站的又快又静又整齐。
        生：听到教师的口令以最快的速度站队，体会快静齐的站队要求。
        师：孩子们刚才我们和小燕子在蓝天上欢快的游戏着，那接下来小燕子把我们带到了哪个小动物的家里了呢？哇，原来是小公鸡，我们和小公鸡一起跳舞吧，孩子们你们听小青蛙也来了，我们和小青蛙一起到稻田里捉害虫吧…嘟…快快快，集合了…
        （设计意图：学生兴趣盎然地听着音乐，跟着老师模仿各种小动物的走、跑等动作，此时教师一声清脆的哨声，催促学生快快集合，并跟着1快2静3齐的节奏站好队。

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采用和小动物比赛的形式大大的提高了学生参与运动的兴趣，使兴趣不断进，既活跃了身心，又达到了准备活动的目的）
        环节二趣味练习，自由创意
        师：小朋友们，喜欢看小鲤鱼跳龙门吗？喜欢泡泡和阿酷吗？
        生：喜欢
        师：你们能模仿它们游泳的样子吗？
        生：能
        （设计意图：动画片永远是孩子的最爱，用它们熟悉和喜爱的小鲤鱼跳龙门为导入，引导它们模仿出各种各样的小鱼游泳的样子）
        师：小鱼们你们游的真漂亮，谁愿意上来表演给大家看看？
        生：积极踊跃的报名。
        师：我们来猜猜他们模仿的是什么鱼好不好？
        生：好
        生：老师刘亮模仿的是剑鱼，李虎模仿的是海豚，张红模仿的是…
        （设计意图：用你来表演，我来猜的形式，来验收学生的自主学练的成果并利用师生间、生生间的评价与鼓励，来引导学生感受成功的快乐和喜悦）
        师：小朋友们，你们看这几位小朋友表演的真好，你们游的这么漂亮，我也想给你们表演一下，你们想看吗？
        生：想！
        师：那你们等会要告诉我，老师的动作和你们的有哪些不一样的地方？
        （设计意图：学生们带着问题来看老师示范，他们的注意力格外集中，无形中就发现的动作要领为下面的学习打下了基础）
        生：老师，我知道，你的动作里有摇摇头的动作，还有点点头，还有摇摇尾巴的动作
        师：你们回答的真好，你们想想为什么会摇头和点头呢?想想小鲤鱼泡泡最喜欢干什么？
        生：哦，老师，小鱼是在做游戏吗？
        生：老师摇头是在吐泡泡吗？小鲤鱼最爱吐泡泡了。
        师：你们回答的真棒，那再想想摇头呢？好朋友见面要干吗呢？
        生：老师是在吃东西吗？
        生：老师在相互问好吗？…
        （设计意图：在师生间的一问一答中，引出了本课的动作重点，舍去了以往老师怎么教学生怎么学的老套教学模式）
        师：你们愿意学老师的动作吗？
        生：愿意
        （设计意图：以他们喜欢的动画片，带入他们进入到水世界里，引导学生模仿出各种鱼儿游泳的样子，并采用你来做、我来猜的形式鼓励学生大胆展示自我，通过师生间动作的对比引出本课的重点小鱼儿游的动作，使他们在边玩边学中逐渐学会小鱼之间打招呼、吐泡泡、摇尾巴等动作）
        [案例结论]
        体育教学，有效的预设是基础，但是，多元的教育行为、多变的外界环境、复杂的学生内心、特殊的学科学习要求，组织整合往往能引发新的教学即景。能否灵活机动根据情景，艺术地生成预设之外的组织过程，巧妙处理好突发事件，是教师必须面对的课题。本课通过学生自主实践和合作交流等学习方法，让他们自己模仿出多种小鱼游的动作，并通过你来做、我来猜的形式激发他们自我表现的欲望，从而达到学习的目的。
        [案例反思]
        情景法组织教学，学生在虚拟的情景中“角色表演”，能全身地投入到学习环境中去，这非常有利于学生的技能学习，有利于激发学生的思维，帮助学生解决问题，培养学生的体育能力。本节课在轻松愉悦的气氛中结束了，望着一群满头大汗的孩子我不禁松了一口气，看着评委和听课老师赞许的眼光我知道这节课基本上是成功了，为了上好这节课，我首先考虑的是他们的年龄特点和心里特征，孩子们的天性爱玩，善模仿，所以在课的开始部分,我设计了动物大联欢的这么一个场景，让孩子们在音乐的伴奏下到大森林里去模仿一些小动物的动作，并及时对他们进行保护动物、保护大自然的环保意识教育。本课通过学生自主实践和合作交流等学习方法，让他们自己模仿出多种小鱼游的动作，并通过你来做、我来猜的形式激发他们自我表现的欲望，从而达到学习的目的。最后在游戏部分我采用的是他们熟悉的童话故事《小猫钓鱼》来导入本课的，并引导他们做出当小猫来钓鱼时小鱼害怕的表情，让他们充分发挥想象。并利用小组讨论的形式让他们自己想出对付侵略者的办法，从而培养他们团结协作的精神。在课的结束部分我采用的是孩子们都非常熟悉的歌曲《嘀哩嘀哩》来做为放松音乐，让他们在欢快的音乐中边唱边跳从而达到放松的目的。
        总之，这节课在设计上是比较新颖的，符合新课程改革的要求，但也并不是说这节课没有缺点，比如在场地安排上就有欠缺的地方，还有在快快集合时出现了速度慢，不整齐等现象，如果多采用奖品奖励等方法可能就会达到意想不到的效果。在今后课堂教学中，应尽可能的把各个环节考虑周全，以其达到最佳效果。
参考文献
[1]浅谈小学体育课堂中游戏教学的开展[J].李俊杰.情感读本.2020(05)
[2]小学体育游戏教学对学生兴趣的影响探讨[J].王栋.新课程(中).2018 (11)
[3]小学体育课堂中游戏教学的应用及其探究[J].孙海霞.考试周刊.2019 (30)
[4]小学体育游戏教学对学生兴趣的影响分析[J].杜晓咪.新课程(综合版).2019(02)
[5]小学体育游戏教学对学生学习兴趣的影响[J].郭燕.新课程导学.2019 (05)
[6]小学体育游戏教学初探[J].张扬.新课程(小学).2019(03)