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浅谈如何让学生学好初中物理

发表时间：2021/2/4 来源：《中国教师》2021年3月作者：张云龙

[导读] 初中物理教学如何高效、优质地完成，必须讲究方法，因为科学有效的方法可以提高工作效率，达到“事半功倍”的效果，可以说，关注、研究学习方法是十分必要的。每门学科都有自己的特点，学习起来也会有许多方法上的不同。物理是很多学生认为不好学的一门功课。学生学起来头疼，老师教起来也头疼。但是只要掌握好教学方法，初中物理并不难学。

张云龙乌鲁木齐市第五十八中学
【摘要】初中物理教学如何高效、优质地完成，必须讲究方法，因为科学有效的方法可以提高工作效率，达到“事半功倍”的效果，可以说，关注、研究学习方法是十分必要的。每门学科都有自己的特点，学习起来也会有许多方法上的不同。物理是很多学生认为不好学的一门功课。学生学起来头疼，老师教起来也头疼。但是只要掌握好教学方法，初中物理并不难学。
【关键词】初中物理；课堂教学；方法；实验；兴趣
中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2021）03-060-01

        如何上好物理课是我们广大物理教师一直在研究、探讨的问题。要上好物理课，我们首先应注意激发和培养学生的学习兴趣，多给学生提供更多亲自动手、发现和探索问题的机会，通过问题启发、讨论启发等方式，引导学生独立思考，积极思维，大胆想象，使学生始终处于探索中，真正成为探究活动的主人。
        一、激发学生学习兴趣，提高教学效率
        激发学生学习物理的兴趣，诱发和树立学生正确的动机，是初中物理教学成功的重要条件，根据学生实际制定行之有效的措施，通过有趣的“激”开发学生隐在的潜能，提高其自身学习物理的兴趣，为成功学习物理奠定基础。激发学生兴趣，我们可以从以下几方面入手:
        1.重视教学“引入”和“物理实验”的作用
        常言说:“良好的开端是成功的一半”。对初中学生来说，物理是一门新学科，他们带着浓厚的好奇心和求知欲来上课，如果处理不好，会使学生失去学习物理的兴趣，因此，我们对每节课的引入要注意精心设计，一节课的开始就将学生的学习兴趣调动起来。作为物理课程，它是以物理实验为基础的自然学科，因此我们的课堂引入可以充分利用实验，用实验来调动学生的学习激情。
        2.利用知识在生活中的运用来调动学生的学习兴趣
        初中物理教材中的物理知识应用在农村生产生活中的实例不少，教师在生活中应注意收集和挖掘，在教学过程中理论联系实际，使学生既学习了物理知识，也掌握了生产技能，使即使升学无望的“学困生”也能感觉到物理是有用的。如在农村中学中讲授密度应用时，可通过计算水的质量是多少?从而引出农田喷雾器上标识8L、10L、15L的含意，若要兑农药千分之几应怎样计算放药量。在讲授电学知识时，我们可以讲到电器的电源利用、电器维修注意事项等，这些应用的实例都可以充分调动学生的学习兴趣。
        3.以“成功体验”激发学生学习兴趣
        每个人都有一定的“虚荣心”和“自尊心”，我们在教学中一定要注意:不要一味的否定学生，要注意挖掘学生的优点和长处，要对学生的思想、操作等作出及时的肯定和赞扬，使每个学生都感受到成功的快乐，从而激发学习兴趣。

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        二、物理教学中要注意减轻学生课业负担
        学生普遍感到物理难懂难学，思想负担和课业负担较重，怎样才能有效地减轻学生负担呢?我在教学中，做了几点尝试，取得了一定效果。
        1.改革课堂教学，让学生在轻松中掌握知识
        我们都知道:课堂教学是学生接受知识的主战场，打破“堂上由着老师灌”的局面，实施新的教学模式，让学生成为课堂的主人，大力开展讨论课、实验课，让学生在讨论和操作中得到知识的掌握，从而减轻学生的学习压力，减轻学生的思想负担。
        2.认真对待习题，切实减轻学生的课业负担
        人们常说“海水舀不尽，习题做不完”，实际上学生所作的大多数习题，都是在重复着同一类习题，我们教师要认真组织习题，抓住典型，举一反三，触类旁通，让学生少做题、做好题、精解题，在知识讲解上，多给学生讲方法，使学生掌握怎么学，而不是学什么，在习题的布置上，认真选题，提高学生做题效益，减轻学生课业负担。
        三、合理利用实验、课外知识和多媒体教学，提高学生能力
        物理学科是以实验为基础的学科，因此，我们要特别注意实验在学生能力提高中的作用。当然，重视实验并不是要求老师自己完全控制实验，而是科学的安排实验，尽可能多地给学生创造亲自动手的机会，让学生在实验的过程中，认真观察、缜密思考，切实让学生的各方面能力得到提高，比如，我们做电学实验时，可以让学生亲自动手连接用电器的线路，让学生在操作过程中得到动手能力、观察能力、思维能力、归纳总结能力的提高，我们教师还可以在一边做好实验创新指导，提升学生的创新能力。提高学生能力不是一朝一夕的事情，除了借助物理实验外，每一堂课的精心设计都对提高学生能力有一定的作用，比如，我们还可以利用多媒体教学来提升学生能力。
        多媒体作为现代教育中的一种新武器，可以极大的提高课堂容量、激发学生的学习兴趣，我们在教学中要注意运用多媒体教学，比如，在基础教育课程改革新理念的指导下，结合Internet和初中物理教学的特点，合理运用网络支持初中物理教学具有很大优势，多媒体的使用可以为教学提供丰富的信息和资源;激发学生的求知欲望，为中学物理教学创设了对话、交流、协作的环境，可以加大学生的思维容量，提升学生思维能力。但片面地在教学中使用多媒体也可能会带来一些负面效应，我们应采取适当的措施，更好地将多媒体教学和常规的教学结合起来，以防止负面效应的出现。
        总结
        总之，学生物理成绩的好坏是多方面的因素造成的。除了学习方法外，智商的高低、学习的耐力，勤奋的程度，探索问题的兴趣，创新能力的高低都会影响学生的学习过程，虽然学习方法不是万能的，但是不探究学习方法是万万不能的。在好的教学方法下，教学效果还是能达到事半功倍的效果的。
参考文献
[1]秦雅慧，《初中物理教学浅谈》，软件：教学，2015（7）
[2]方园琼，《新课改背景下的初中物理教学浅析》，陕西教育，2012（21）