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摘要：科学技术水平的不断提高不开社会主义经济的迅速发展，信息科技时代的到来，极大程度上促进了BIM技术水平的不断进步，使得BIM技术在众多行业中得到了广泛地应用。其在建筑学课程设计中的应用取得了良好的效果，不仅提高了教学质量和教学水平，还有利于学生对建筑设计和建筑构造等知识的掌握。但是实际课程设计考核中，仍然存在些许问题，其中最明显的体现就是课程设计的考核过于单一，无法满足BIM技术的实际需求。基于此，本文围绕房屋建筑学课程设计中BIM技术考核的改革进行探析，以此为提升教学能力、促进学生对BIM技术的掌握及实际操作能力等奠定良好的基础。
关键词：BIM技术；房屋建筑学；课程教学；应用
引言
房屋建筑学是建筑工程专业必修的专业基础课，是学习其他专业课的先导课，在学习房屋建筑学的基础上，对其他科目才能有更深一步的理解。BIM技术是近些年来在建筑工程中应用越来越广泛的专业技术，不论是从市场需求的角度，还是从技能学习的角度都要求学生掌握。另外，在教学过程中BIM技术不仅能够使建筑结构可视化，还能通过三维模型的手段有效展示构造的配筋、快速算量等。相较于传统二维图纸，更便于让学生快速理解及掌握建筑原理与构造方法，对于学生快速、有效掌握所学知识能够起到很大作用。
1BIM技术概述
在网络技术的高速发展下，建筑行业为了提升工作效率便结合现代化技术对施工方法进行创新，BIM技术便是在这种背景下出现的，现已成为众多建筑单位施工的基础应用技术。但应用BIM技术仍然存在一定的问题，BIM技术属于新兴技术，而建筑行业人才匮乏，掌握备案技术的人员较少。要想使BIM技术良好应用与施工作业中，还需要加强对BIM技术人才的培养。房屋建筑学涉及众多专业知识，是土木工程专业的重要专业课程，必须要考虑课程的知识内容，合理应用BIM技术展现建筑平面、空间造型、艺术构造设计，等等。BIM技术可以通过收集工程信息来构建三维模型，高校教师应该灵活利用BIM技术的优势来提高房屋建筑学的趣味性，吸引学生关注课程内容，降低课程知识难度。
2房屋建筑学课程教学存在的问题
①教学方式传统落后。目前高校房建课老师的授课方式通常以传统板书或PPT进行授课。二维式的课堂内容，使学生对于复杂节点构造的原理了解甚少，无法达到教学目的。②教学压力大，教师指导力不从心。我国高校的班制大多是30～40人，只由一个房建教师授课。老师无法为每一位同学把关，课程设计中常出现的错误得不到及时的指正。③学生缺乏自主积极性。在独立的建筑设计中，许多同学对于三维空间的想象力和空间感知能力薄弱，且制图内容与其本学科的专业课联系不紧密，导致学生设计作业敷衍了事，更有甚者直接从网上找人代做。④考核方式具有局限性。目前所采取的考核方式为闭卷考试。闭卷考试对于学生设计能力以及知识掌握的考察受考试时间的限制难以展开，不利于锻炼实践与动手能力。
3BIM技术在房屋建筑学课程教学中的应用
3.1引入BIM设计理念，由点到面贯穿过程
BIM技术不是简单的软件堆砌，而是工程设计的理念变革。传统方式的施工图纸是将全部的设计信息通过二维图纸来表达，而BIM以建筑模型为载体，设计单位、施工单位、监理单位作为项目参与方，共用同一平台，共享模型信息，从而避免信息的滞后和不对等。这种模式是对传统的先设计后施工、设计施工两条线的颠覆，是建筑领域的理念变革。教师应当在该课程开始时适当引入BIM概念，让学生正确认识BIM技术带来的变革，为后期实操应用打下基础。
3.2教学过程简易化
课堂教学过程中，由于房屋建筑学涉及的知识点繁多，且比较零碎，比如墙体的构成、屋顶的坡度、檐沟的设置等，内容不仅枯燥而且需要识记的内容比较多，通过课本上的绘图与文字讲述很难将问题阐述清晰。此时，在课堂教学中，就可以利用BIM软件协助，将二维教学转换为三维教学，形象直观。这样不仅能够方便教师将解释不清楚的内容直观化，还能够增强学生兴趣，提高课堂效率。同时，可以运用BIM软件技术绘制三维图形的多媒体课件，使教学内容更加形象，让学生更好地接受所学知识，直观地理解课程上的知识。在备课过程中，将原来二维形态的图形转换为三维图形，进一步完善多媒体课件，增强学生对房屋建筑学的理解，提高效率。在课下布置作业的过程中，学生可通过自己的理解使用BIM软件进行房屋建筑学课程的预习、复习，自主学习课程中的知识，并通过自主学习加深对知识的理解，增强对获取相应知识的兴趣，从而在理解的基础上再进行课堂听讲，效率与理解能力均会提高。
3.3教学内容模块化
在建筑施工作业中，BIM技术应用范围较广，同时也获得了非常好的口碑。将工程数据收入软件构建三维模型，可以使技术人员以及设计人员全面掌握关于建筑的所有内容。建筑内容繁多，各项环节一旦发生变动将会影响到整体工程的开展情况，而使用BIM技术可以在短时间内看到更改数据后建筑整体发生的变化，以便进一步做好细节工作，避免不合理施工对工程安全造成影响。以往的施工图纸是以二维绘图的形式呈现，在观看图纸时很难发现图纸存在的细微问题，比如大型建筑内部的警示标语存在一些不合理之处，这是因为工程设计并没有模拟三维实景，所以无法了解建筑空间构设是否符合实际情况。在开展教学工作时，针对房屋建筑学课程的内容，应该使用BIM技术构建三维模型，使学生可以观看建筑实景，并结合教材内容思考空间构色是否合理。通过形象生动的模型让学生可以更轻松的掌握课程内容。
3.4将成果考核转变为全过程考核
将BIM相关内容在课程中体现，有利于学生对BIM技术的了解。除此之外，将进度考核融入到教学中，将其替代传统的成果考核，这对课程设计环节问题的发现和改正有着促进作用，还能够提高学生的设计效率，保证在规定时间内完成课程设计内容。这种方式下，学生对建筑设计、建筑构造的了解更加深入，有利于课程教学水平和整体质量的提升。
3.5积极参加BIM大赛，以赛促教扩宽视野
每年都会举办BIM相关比赛，包括BIM毕业设计大赛、BIM应用技能大赛等大型全国性比赛，教师应当鼓励学生积极参加比赛，让学生充分利用所学专业知识，理论联系实际，完成设计任务。以实际工程案例为基础，最大程度地模拟项目中的实际工作场景，触发实际工作当中可能会遇到的一系列问题，培养学生将所学知识转化为实际解决问题的能力及团队协助能力。
结束语
总之，将BIM技术的优点应用于房屋建筑学课程中，通过分析房屋建筑学教学中存在的问题，在BIM技术的应用范围中寻找出相适应的教学范围，将其结合房屋建筑学课程进行讲解，通过将每个知识点的三维图形进行动态表达或多角度展示，将二维图形、三维模型和动画演示相结合，通过多种方法和方式调动学生的主动性与积极性，不仅能够使课程浅显易懂，便于学生理解，而且BIM技术是现今国家大力推广的技术，能够使学生在学习专业基础知识的同时增进对BIM技术的应用，从而与市场和企业需求接轨。
参考文献：
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[3］聂瑞.BIM技术在《房屋建筑学》课程开发上的应用［J］．BIM技术，2019（03）：103－105.