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案例式教学在初中数学教学中的应用之法

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：尹燕凤

[导读] 现代化素质教育理念之中，为了提升教学效率与教学效果，教师应谨遵素质教育理念的基本要求，通过教学创新与改革的方式重组教学结构，为学生带来丰富多彩的学习体验，以此彻底激发学生内心的学习欲望和学习兴趣。在案例式教学方法应用过程中，为了更好的凸显初中数学教学的内在价值，初中数学教师应将教学主题内容与案例式教学相结合，为学生带来别趣横生的数学新课程，提升学生数学学习有效性。

龙江县育才学校尹燕凤

摘要：现代化素质教育理念之中，为了提升教学效率与教学效果，教师应谨遵素质教育理念的基本要求，通过教学创新与改革的方式重组教学结构，为学生带来丰富多彩的学习体验，以此彻底激发学生内心的学习欲望和学习兴趣。在案例式教学方法应用过程中，为了更好的凸显初中数学教学的内在价值，初中数学教师应将教学主题内容与案例式教学相结合，为学生带来别趣横生的数学新课程，提升学生数学学习有效性。
关键词：案例教学法初中数学运用
        案例式教学方法作为新课改素质教育理念之下新的教学模式，在初中数学教学过程中受到教师与学生的喜爱，这是因为案例式教学方法能够让学生成为真正的课堂主人，并且发挥学生的想象力与创造力不会过多限制学生的思维，让学生在数学学习过程中能有效彰显自身的个性化特点，使得学生成为有思想有想法的数学学习者，更好的体会数学的内在魅力与内在价值。
        一、初中数学案例教学的意义
        初中数学学科教学在传统应试教学理念之中，由于受到制度的约束，使得初中数学教师教学方法得不到创新，而学生对于初中数学课程的期待感也不强，造成了教学效果与教学质量停滞不前。因此为了积极调动学生在数学课堂中的学习兴趣与学习热情，初中数学教师可通过运用案例式教学方法，将初中教育学主题内容与案例相结合，通过案例来化解学生对抽象化内容的理解困难，帮助学生减轻日常数学的学习压力，并通过案例的实践操作，加深对数学知识点内容的理解和掌握，有利于学生在数学课堂学习之下学习思维和学习能力的增强，所以对于初中数学教学而言，案例式教学方法的引入不单单能够提升教学质量与教学方法，还能够为学生带来丰富多彩的学习体验，使得学生逻辑思维与抽象思维得到全面深化。
        二、案例式教学在初中数学教学中的应用
        1.制定教学案例
        初中数学教师在开展案例式教学方法之前，应针对主题内容的不同制定相应的案例内容，以此来将知识点与案例形成内在联系。本身初中数学教学内容知识点较多，而且涉及较为广泛，如果通过案例教学的设计，能够使得案例作为主题教学内容的展现形式，让学生得以在案例学习之下形成直观性理解，更好的运用自身思维进行抽象化知识的学习与解答，提升学生数学学习有效性。
        比如，对一元一次函数进行教学，需要进行知识点的案例教学的有：一元一次函数的表示方法、变量之间的取值与其性质等知识点，对于这些知识点的教学，教师可以使用一个案例，把知识点归结于一个案例中进行教学。

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        2.布置相应的案例题目
        初中数学教师在确定案例内容之后，应对学生进行案例题目设计的引导巩固，学生通过日常学习来完善案例内容所传达的基础知识，让巩固与学习成为案例教学的主要核心所在，帮助学生更好地理解案例学习之后所掌握的基础知识，提升学生数学核心素养水平。
        像在教学全角三角形的判定定理的时候，由于全角三角形在判定的过程中，需要运用三种判定定理，未免学生对这三种判定定理混淆，需要在平时的作业中，加强练习。同时教师在布置作业的时候，应该根据题目的难易程度进行均匀分配，最好是在学生对知识点熟练之后，给学生相应的布置几个扩展性的题目，让学生对知识点，进行深度的思考。
        3.学生之间互相合作讨论案例的结果
        在初中数学案例式教学方法运用过程中，案例式教学方法之所以吸引学生与教师，其核心所在便是能够激发学生开展互动学习和交流沟通，通过相互的学习和思维碰撞，让学习成为一种灵活性的探讨方式，以此解决学生在数学学习过程中遇到的困难，帮助学生减轻学习压力，更好的让学生体会到学习，不单单是一个人的事情。通过团体学习能够有效提升数学学习效果，并借助讨论案例结果的方式，对学生思维提升有着强有力的帮助，让学生真正在案例讨论学习之下思数学思维得到显著提升。
        4.教师对学生的案例结论给出正确的指导
        初中数学案例式教学方法的运用与设计，首先需要关注通过遵守学生主体性地位的基本原则，促进学生在案例式课堂中的学习主人翁地位，对学生数学学习思维有着良性的促进作用。当学生在案例教学方法之中得出一定的数学结论之后，数学教师能够给予学生正确的引导，让学生在整个案例学习过程中处于一种无限思考的状态，深度挖掘每一个案例知识背后的规律，让学生在思维自由状态之中更好体会到学习的乐趣，增强初中数学教学科学性与合理性。
        总之，初中数学教学中运用案例式教学方法，能够大大提升初中数学教学质量和教学水平，进而符合新课改素质教育理念之下对数学课程教学提出的新要求和新标准。在案例式教学方法实践和设计过程中，初中数学教师能够运用这种方式激发学生学习兴趣和学习热情，让学生在思维自由活动中关注数学背后的规律和原理，进而通过交流互动的方式，强化每一个学生思维上的活跃，让学生建立完善与科学的数学知识体系，并真正培养学生数学核心素养形成。
参考文献
[1]万琦.初中数学教学中案例式教学的应用探析[J].中学课程辅导，教学研究，2014，17，，110-110.
[2]葛延梅.妙用情感因素，使数学课堂活起来[J].科技创新导报，2013，（11）：163.