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移动互联网视野下小学班主任家校合作策略探究

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：杨瑾

[导读] 教育是人们成长中必要经历的过程，在教育过程之中不仅仅是教师的责任，还有家长的责任。在传统的教学观念中家长往往认为学生的教育任务源于教师，家长只需要提供支持和物质上的生活即可，这样的思想不全面且错误的，不论是教师还是家长，对学生的教育工作都有责任，只有家长和教师共同努力才能够将教学任务有效的展开，综合提升学生的能力和思想，让学生可以健康快乐的成长。

新疆维吾尔自治区柯尔克孜族自治州乌恰县黑孜苇乡小学    杨瑾    邮编:845450

摘要：教育是人们成长中必要经历的过程，在教育过程之中不仅仅是教师的责任，还有家长的责任。在传统的教学观念中家长往往认为学生的教育任务源于教师，家长只需要提供支持和物质上的生活即可这样的思想不全面且错误的，不论是教师还是家长，对学生的教育工作都有责任，只有家长和教师共同努力才能够将教学任务有效的展开，综合提升学生的能力和思想，让学生可以健康快乐的成长。
关键词：班主任；小学；移动互联网；家校合作
        对于学生的教育，需要家长和教师共同努力，曾经有教育家指出：只有学校教育而没有家庭教育，或者只有家庭教育而没有学校教育，都不能完成培养人这一项艰巨的任务。由此可以看出，家庭教育和学校教学有效结合的重要性。随着时代的进步与发展，教育事业逐渐变得越来越多元化，信息时代与互联网时代的到来可以优化家校合作的过程，让家长可以随时随地了解到自己孩子在学校中的表现，及时与教师进行交流沟通，互通有无，共同进步。新时代背景下，教育部对教育事业极为重视，希望教师和家长可以共同努力，不断提升教学的质量，给学生一个良好的成长环境，达到教育部的教学要求。作为一名小学阶段的班主任，本人结合自身多年的教学经验展开教学论述，并进行以下的总结。
        一、借助视频会议的方式，开展家校交流
        在传统的教学环境中，教师主要是学生在学校中的管理者，家长比较放心将自己的孩子交给教师，但是家长会逐渐陷入一个教学上的误区，对正确的教育管理以及思想都不太清楚，从而导致家长对孩子在校的情况并不了解，而教师也不清楚家长的培养方式和家庭环境。为了更好的展开家长与学校的互通有无小学班主任需要借助互联网的力量，可以随时与家长进行够通，并有效的展开针对性的了解，更好的展开对小学生的监督与管理。
        比如，教师可以借助视频会议的方式与家长进行一对一的沟通，当教师发现学生的一些不良行为时可以会选择家纺，而视频会议会可以降低教师的工作量通过与家长一对一的视频来了解学生的生活环境以及家长的一个综合素质，环境对小学生的影响十分关键，教师可以根据专业的教学经验来为家长进行一些提议，在沟通中帮助家长注意到之前没有注意到的生活不恰当的细节，并通过实际的举例来让家长明白这样的环境对孩子产生的影响，从而提升家长的关注度。同时一对一的沟通更加有针对性，教师可以将学生的一个具体的生活表现告诉家长，与家长一起展开问题解决的探究，不能让家长通过“武力”来恐吓孩子，而实需要交给家长正确的引导方式，让孩子可以主动改正自己的问题。在教师与家长的沟通中，可以有效反应家长对于教学方面的思想，当家长透露出孩子交给学校非常放心时，教师需要及时的进行纠正，让家长明白家庭教育对于孩子同样重要性，只有家庭和学校达成一致，共同努力，才能够让孩子健康的成长。

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        二、借助互联网沟通方式，展开家长会
        家长会是家长与教师沟通的额重要方式，教师在对学生进行教育时发现的问题可以通过家长会来与家长进行沟通，平时的家长会一般是一学期两次，这样会出现问题沉积，不能较好的对小学生进行监督管理工作。为了增加教师与家长之间的沟通能力，教师需要通过互联网的方式展开家长会，增加教师与家长沟通的机会，及时传达新的教学理念，让家长不断的改变自己的教育方式，提升孩子的家庭教育，理解教师的教学工作。
        比如，教师可以借助互联网的方式展开频繁的家长会工作，可以建立一个家长群，平时可以在群里为家长普及一些正确教育学生的方式，并将现代社会的教育政策传达给家长，逐渐丰富家长对教育的理解。之后教师可以一个月展开一次家长会，让家长与教师有机会进行全面的沟通，将学生阶段成绩和表现进行一个论述，并将后续工作内容进行一个沟通。在家长会中并不单独是教师一个人的“演讲”，而是家长与教师的讨论，家长也可以将自己的意见表达给教师，让教师可以发现自己忽视的问题，这样可以双方共同进步，达到一定的教育效果。
        三、借助小程序，让家长可以看到教学情况
        互联网与教学的结合不仅可以应用于沟通讨论的环节，还可以应用于学生日常的生活教学之中，让家长可以清楚的看到学生们的日常上课状态，更加深入的了解到学生的学习情况和教师的教学内容，起到一个监督的教学效果。
        比如，现在小学生的教室中普遍都有摄像头，主要是为了监督学生考试情况，培养学生良好的考试诚信的思想。班主任可以借助摄像头录像的方式来让家长观看自己孩子上课的情况，让家长可以真实的了解到自己孩子在上课时候的表现和状态，以此不断的提升孩子们主动学习的意识，让孩子可以发现自己的表现能够让家长知道，这样学生也会主动的进行知识的学习和探究。同时家长也可以了解教师的教学方式和内容，及时调整对孩子的教育模式，更好的创作良好的家庭教育环境。
        总结：综上所述，家校合作是教育的关键内容，只有当教师和家长彼此了解，才能够更好的展开教学的内容，提升小学生的综合能力。在信息化爆炸的时代，教师与家长沟通的方式逐渐增多，双方有效的交流学习能够解决教育中的问题，帮助小学生更好的成长。作为一名小学班主任，本人结合自身的教学经验展开了家校合作探究，并进行以上的论述，希望能够给大家带来一定的教学思想。
参考文献：
[1]用心倾注,让师爱渗透与有效管理相依相伴——小学班主任工作的几点探索与思考[J].黄钰珊.中华少年.2017(09)
[2]杭伟华,谢伟.家校合作：从问题取向到资源取向——以浙江省长兴中学为例[J].中小学心理健康教育,2020(06):64-66.