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中学综合实践活动课程实施现状分析及对策探究

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：吴运明

[导读] 中学综合实践活动课程是我国基础教育的重要学科，是培养学生综合实践能力，提升学生综合素养的重要途径。近年来，随着素质教育的科学发展和新教学理念的逐渐深入，对学生的学习提出了更高的要求，要求学生不仅仅要学习课本上的知识，更重要的是要具备一定的实践综合能力。在初中教学当中开展实践综合活动课程能够在很大程度上激发学生的创新意识和探究能力，让学生具备学以致用的能力，能够运用自身所学习到的知识指导生活和解决相

福建省平潭第一中学吴运明

摘要：中学综合实践活动课程是我国基础教育的重要学科，是培养学生综合实践能力提升学生综合素养的重要途径。近年来，随着素质教育的科学发展和新教学理念的逐渐深入，对学生的学习提出了更高的要求，要求学生不仅仅要学习课本上的知识，更重要的是要具备一定的实践综合能力。在初中教学当中开展实践综合活动课程能够在很大程度上激发学生的创新意识和探究能力，让学生具备学以致用的能力，能够运用自身所学习到的知识指导生活和解决相应的问题。所以本篇文章主要针对中学综合实践活动课程实施的现状进行相应的分析，并立足于现状，制定有效的策略，优化中学综合实践活动课程，逐步提高中学综合实践活动课程教学效率。
关键词：综合实践；课程实施；教学策略
        在新时期课程改革背景下要求注重学生核心素养的培养，所谓的核心素养就是学生在学习过程当中养成具备适应自身终身发展以及社会发展需求的各种品格素养和能力在当前素质教育持续深化及新课程改革快速发展的大背景下，也为了使人才的发展满足我国当前社会发展的人才需求，相关教学工作者就要及时的调整教学策略，根据学生核心素养的发展需求以及综合实践能力提升的需要，制定有效的策略，明确学生在现阶段应该具备的品质和能力，实现教学的创新，推动中学综合实践活动课程的改革和优化。
        一、当前中学综合实践活动课程的实施现状分析
       （一）认识不明确
        当前很多教学工作者对于中学综合实践活动课程的认识不明确，并不能够很好地意识到开展综合实践活动课程能够培养学生的实践能力、创新精神，从而在教学上没有形成多方力量的合力，导致学生不能够在学习过程当中得到有效的引导和综合实践能力的提升。除此之外，当前基础教育阶段的教学还具有很大的功利性，注重学生的升学率。因此综合实践活动课程这样的教学活动往往不会重视，甚至很多学校即便是设置了相应的课程，也没有将其进行具体的实施，久而久之影响综合实践活动课程的有效开展。
        （二）教学手段落后
        就目前来说，我国大部分中学综合实践活动课程的实施都仅仅限于课堂内，而课堂内的教学大多数是偏向于理论知识的学习，这也会导致学生的学习千篇一律，并没有凸显出综合实践活动课程的实践性这一特点，教师在教学的过程当中也没有引导学生对这门课程进行更加深入的认知，不能够结合其它学科进行有效的学习，从而凸显不出该课程的综合性和实践性[1]。在这样的教学背景下，中学综合实践活动，课程的教学质量得不到保障，学生的学习兴趣也得不到提升，从而导致学生的综合实践能力得不到提高。

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         二、中学综合实践活动课程实施策略分析
        （一）立足于教材，大胆实践，当学生的想法具体展示出来
        综合实践活动课程学习过程，就是要让学生根据自身所掌握的相关知识点对未知的知识进行探索研究实践。所以教师在教学的时候应当充分发挥自身的教学资源和该课程的特色，根据课程的教学目标和新的教学理念进行教学改革和创新。比如在开展“如何使我们的学校变得更美”主题活动的时候。在课堂上教师就要让学生发挥自己的想象，将自己的想法通过方案的方式表现出来，呈现出改造学校的活动方案，并以此作为重要的参考依据，然后教师组织学生对这些方案进行探讨、评比，并收集学校的布局，进行校园改造综合实践活动。这项活动是学生由设想方案、撰写、具体落实一系列过程而实现的，学生在亲自体验和亲自实践当中就会发现问题并解决问题，通过学生的交流，相互探讨、观察及实验，从而使这一活动得以有效开展。在开展的过程当中，学生的设想，大胆的实践是创意物化的过程，有利于提高学生的思维，引导学生将思维付诸实践。
       （二）注重对学生的劳动参与引导
        理论知识的讲解远远比不上学生在了解相应的理论知识之后，对其进行实践的理解深刻。所以在开展中学综合实践做课程的时候，教师应当更加注重学生的劳动参与，中学生在具备相应的思维理念和理论知识之后，通过劳动对这些知识进行进一步的深化归纳总结，然后成为自身固有的知识体系。比如在开展“拒绝白色污染”实践活动的时候，教师在理论教学阶段就要引导学生充分认识到白色污染指的是什么，生活当中常见的白色污染有哪些？从科学的角度讲白色污染对人们的危害有哪些？在学生掌握这些知识点之后就会在生活当中参与到拒绝白色污染的劳动实践中[2]。如尽可能的减少或者不使用不可降解的塑料袋，拒绝一次性餐具等等。同时教师还可以让学生到学校的周边调查，统计学校周边一次性餐具等相关白色污染源的使用情况，整合成调查报告。同时再结合网络上的数据进行对比分析，也通过信息技术将自己所得到的数据进行传播，让学生的劳动成果被更多的人看到，提高学生的环保意识，加强学生的综合实践能力。
        结语
        总而言之。中学综合实践活动课程是基础教育的重要学科，教学工作者要立足于新时期课程改革的要求，通过注重学生的时间引导，促使学生创意物化，帮助学生能够在实践中养成良好的生活行为习惯，具备较高的实践能力，最终达到预期教学目标。
参考文献：
[1]陈敏.对城乡结合学校初中综合实践活动课程实施的思考——基于广东省广州增城市第二中学综合实践能力培养现状调查分析[J].新课程研究(上旬刊),2012(01):70-72.
[2]黄春华.关于吉林省综合实践活动课程实施现状分析与对策思考[J].吉林省教育学院学报,2006(05):1-3.