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小学数学应用题中激发学生学习兴趣的策论研究

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：朱少游

[导读] 小学数学属于一门非常重要的基础学科，学好小学数学的重要性不言而喻。在小学数学中，应用题是一个非常重要的部分，也是学习的重点。然而，很多小学生对应用题完全不感兴趣，因此也很难学好小学数学。为此，这篇文章针对如何激发学生对小学数学应用题的兴趣进行了简要分析，以供参考。

广东陆丰市甲西镇客楼小学朱少游

摘要：小学数学属于一门非常重要的基础学科，学好小学数学的重要性不言而喻。在小学数学中，应用题是一个非常重要的部分，也是学习的重点。然而，很多小学生对应用题完全不感兴趣，因此也很难学好小学数学。为此，这篇文章针对如何激发学生对小学数学应用题的兴趣进行了简要分析，以供参考。
关键词：小学数学应用题学习兴趣策略
        引言：在小学数学教学中，应用题教学是对知识的综合运用，反应了小学生的数学综合能力。但是相对于其他的数学知识，应用题具有一定的难度。目前，很多小学生对应用题学习不感兴趣，应用题也成为不少学生学习中的薄弱点。为此，作为小学数学教师，要想让小学生学好应用题，最关键的就是要让学生对应用题学习产生兴趣。
        一、老师要努力提升数学应用题的趣味性 ???????
        小学阶段的学生大多喜欢新鲜有趣的事物。所以，小学数学教师要想激发学生对数学应用题的兴趣，必须让应用题教学变得有趣，利用各种方式来增强应用题的趣味性。一旦学生感觉到学习应用题非常有趣，就会对应用题学习产生浓厚的兴趣。举例来说，教师在进行应用题教学的时候，可以将应用题用故事的形式进行表现；或者，教师还可以将应用题和生活实际结合起来，使应用题变得有血有肉，而不只是一些枯燥的文字。还有些应用题其实是可以利用生活中的实物进行表现的，教师可以将题目中人物的名字改成学生的名字，题目中的物体改成生活中的实物，这些做法都会让学生觉得学习应用题是非常有趣的。提升应用题的趣味性会让学生在应用题学习中感到快乐，快乐是兴趣的源泉。所以，教师应当在提升应用题趣味性方面多下功夫。
        二、增加与学生的交流互动，实施开放性应用题教学
        小学生普遍具有很强的表现欲，喜欢和学生一起交流。为此，小学数学教师要抓住学生的这个特点，尽可能让学生有更多的时间和空间来展示自我，从而对学习产生极大的兴趣。在应用题教学方面，教师也可以采取这种策略。在应用题教学过程中，教师要多为学生创造沟通和交流的机会，进行开放式教学，营造开放的学习氛围，而不是采用传统的灌输式教学方式。比如，教师在进行教学的时候，可以将例题写在黑板上，然后不要急着告诉学生如何解这道题目，而是让学生互相讨论，来找到这道应用题的解法。或者，教师使用一种方法完成应用题的解答后，再鼓励学生寻找其他的解题方法，激发学生的探索欲和求知欲。通过增强教师和学生之间的互动以及学生和学生之间的互动，应用题课堂的氛围也会变得轻松活泼。在这种氛围下，学生会更加自由地思考，并且处在一种完全放松的学习状态，学习也变成一件非常有趣的事情。

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这种互动式课堂能大大提升学生对应用题课堂的参与度，学生也会在交流沟通的过程中体验到学习的快乐，便会逐渐对应用题学习产生兴趣。
        三、采取多媒体教学法，降低学生学习难度
        现在，随着计算机信息技术的发展，多媒体已经被广泛用于各科教学中。实践证明，利用多媒体教学能够有效激发学生的学习兴趣，从而大大提升教学质量。为此，小学数学教师要善于采用多媒体教学来激发学生对应用题的兴趣。在教学过程中，教师要巧妙地将应用题的教学内容以视频、图片或者声音的形式表现出来，这种图文并茂的形式会让应用题课堂变得非常有趣。而且有趣的视频或者精美的图片对于小学生有着无法抗拒的吸引力。另外，多媒体教学还能够将许多抽象的知识具体化、形象的知识直观化能够大大降低学生对应用题的理解难度，让学生感到应用题并不是非常困难的。所以，利用多媒体教学来提升应用题的趣味性是非常有效的一种途径。作为当代的小学数学教师，要积极提升自己的计算机能力，与时俱进，利用现代化手段进行教学，从而是学生对应用题产生强烈的学习兴趣。
        四设立竞赛、游戏课堂，激发学生的学习兴趣 ???????
        许多小学数学应用题都有异曲同工的妙处，而且，有不少题目其实是可以利用举一反三的形式进行推演的。小学数学教师应当利用应用题的这个特点，经常设计竞赛或者游戏的模式，来激发学生的学习兴趣。举例来说，教师在上应用题习题课时，可以给学生布置几道相似的应用题，然后将全班学生分成几个小组，并以组为单位进行应用题解答竞赛，比一比哪个小组的解题方法最多。竞赛活动结束后，教师要对各组学生进行表扬，从而让学生产生成就感，甚至会期待下一次的应用题课堂。在小学应用题教学课堂，教师可以尽量多采用小组竞赛的模式进行教学，这种教学方式不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能使学生在团结合作学习的过程中互帮互助，共同进步，从而学好应用题。
        结语：
        综上所述，小学应用题教学是数学教学中的重要内容，直接决定着学生的数学学习水平。为此，小学数学教师要使用各种策略来提升小学生对应用题的学习兴趣，从而帮助学生学好应用题，最终提升学生的数学核心素养。
参考文献：
【1】刘友红.浅议小学数学应用题的教学策略[J].当代教育论坛,2018(7):59-61.
【2】赵艳辉.小学数学应用题教学策略——对“ 买新书” 的个案分析[J]. 现代中小学教育, 2017(11):71-73.
【3】严从华.浅谈小学数学应用题[J].陕西教育,2018(12):44-46