广西省南宁市良庆区大塘镇泰安明天小学太安教学点  张秀凤   530232

摘要：素质教育理念与新课改广泛实施视域下的语文教育应进一步关注学生的主体地位，并秉承因材施教、以人为本的理念展开有效教育，同时对他们进行能力提升与思维培养，旨在于促使学生的语文素养得到综合发展。基于此，以下对小学语文教学过程中存在的问题和解决办法进行了探讨，以供参考。
关键词：小学语文教学；存在的问题；解决办法
        引言
        在传统的小学语文课堂教学中，教师更注重对学生进行语文知识的传授，而忽略了学生参与度与参与性的激发，学生处于被动学习的状态。教育教学改革的不断深入，要求教师不断改变传统的教学理念，注重对学生学习积极性的调动与激发，创设符合学生学情的教学模式。
        一、小学语文教学过程中存在的问题
        （一）传统模式依旧沿用
        近些年来，很多小学教师已经习惯了传统教育模式和方法，习惯的使用填鸭式教学方法。但是结果表明，很多小学生学习的兴趣很低，死记硬背的方式难以让他们实现自我提升，很难提高其主动性和思维能力。通常情况下，老师会根据教科书直接讲解课程内容，忽视了鼓励学生对一些重要的问题进行详细的探究。尽管可以在短时间内看到一点效果，但小学生吸收的的基础知识却很少，尤其是当前小学生的思维方式和需求很难满足，不科学的教学方式又难以与之匹配。
        （二）教学目标层次不够明确，未能尊重学生的个体差异性
        素质教育遵循以人为本的教育原则，这需要教师秉承因材施教的教育理念对学生展开针对性教学，这种尊重学生个体差异性的教育理念不仅能够提高教学实效性，还能促进他们的个性化发展是当前教育改革的主要内容。然而目前不少小学语文教师常常应用统一无差别式教学来追赶教学进度，忽略了尊重学生个性化发展的重要性，久而久之，班级内部差距日益明显，这十分不利于学生语文成绩的稳固提升。为此，教师应制定层次明确的教学目标，让每个学生都在适宜自身的学习目标中获得有效学习。
        二、解决小学语文教学问题的有效对策
        （一）选择多样化的教学方法
        如今的教科书可以为学生提供大量的学习资源，以供他们课内阅读，老师在帮助学生完成课内阅读时，还必须完成适当的拓展，以鼓励学生在课堂外也可以广泛的阅读，例如，在学习了《卖火柴的小女孩》一文之后，老师就可以帮助学生选择学习安徒生童话中的其他故事。学习过程中要求教师遵循循序渐进的原则，学生逐渐养成良好的自主阅读理解的能力。老师在阅读教学上可以从多种教学方法中进行选择，包括读书会、课文扩展、班级文化和奖励等。