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阅读课文与作文训练

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：黄丽

[导读] 阅读是写作的基础。小学语文教材是学生写作的范例，教师可创造性地利用教材，引导学生摹仿课文，把事物写具体；读透课文，培养学生想象力，借鉴课文，培养学生创新意识。

广西靖西市第五小学黄丽 533899

[摘要]阅读是写作的基础。小学语文教材是学生写作的范例，教师可创造性地利用教材，引导学生摹仿课文，把事物写具体；读透课文，培养学生想象力，借鉴课文，培养学生创新意识。
[关键词]阅读训练
        阅读是写作的基础。而写作是良好阅读的展现。小学语文教材是学生写作的范例，而很多课文又给学生提供了广阔的想象天地，教学中教师可以根据阅读课文的特点，精心设计课堂作文训练，鼓励学生开动脑筋，进行创造性想象，达到作文训练的目的。
        一、摹仿课文，引导学生写具体。
        中年级学生的作文，往往是空洞无物，要想让学生作文达到言之有物，我们可以指导学生摹仿课文，把事物写具体。
        如:《课间十分钟》这一课，叙述了学生课间活动的几项活动，而其中“丢沙包”这一项，作者具体写了“躲包”同学的动作:“盯”、“左躲右闪”、“蹦来跳去”、“轻巧地一抬腿”“猛转身来个海底捞月”还具体写了躲包同学的心情:“沉着”、“欢畅”。把活动的场面栩栩如生的展现在读者面前。在阅读教学中，就应该抓住这项活动，通过学生品读，与打乒乓球的一段进行对比，让学        生从对比中感悟到怎样的写法才是写具体。老师再点拨，要把一件事写具体，就是要抓住人物的动作、神态、心情来描写。
通过课文的学习，学生对写具体有了初步的认识，再组织开展各项课间活动，如“老鹰抓小鸡”，“丢手约”，“跳兔子舞"”要求学生把活动写下来。由于有课文引路。学生写起来不再感到困难，如林靖铁同学写的《课向十分钟，就能够掌仿课文把“跳兔子舞”的活动写具体。“……那列女同学跳得多带劲啊！随着音乐的节奏，左踢腿，右踢腿，前蹦，后跳，动作整齐划一，就像一队训练有素的舞甜队。领头的女同学头上的羊角辩就像兔子的长耳，快乐地一蹦一跳。这样的多读多写，使学生有路可循，无论是对遗词造句，还是布局谋篇，对学生而言都有很大的助益。
        二、读透课文，培养学生想象力。
        爱因斯坦说过：想象力比知识更重要。“想象概括世界上的一切，推动着社会的进步，想象是创新的翅膀。小学生作文就是能把自己的见闻、感受和想象写出来。

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”因此，在语文阅读教学中，要鼓励学生展开想象，特别是异想天开的创造想象，这是培养学生创新意识和创新能力的一个重要手段。
        语文课为学生提供了想象的内容和依据，但教师还得注意引导，使学生懂得想象要合理。想象合理性，是指想象要有现实根据，要合情合理，而不能脱离实际，缺乏根据，不合情理。如教完《卖火柴的小女孩》-文后，我让学生以《卖火柴的小女孩到我家》为题展开想象练笔。因为在阅读课文时，学生对卖火柴的小女孩的悲惨生活已经十分了解：她寒冷，渴望得到温暖；她饥饿，渴望得到食物；她痛苦，渴望得到快乐；她孤独，渴望得到怜爱。按照这思路，学生就能根据实际，发挥自己的想象，毫不费劲地写出习作。这样训练，既能解除学生恐惧作文的心理，享受到成功的喜悦，又能培养学生的想象力和高尚情操。
        《穷人》这一文叙述的事件与学生生活经验距离甚远，不仅跨越了时空，并且跨越了国度。为了帮助学生认识俄国，我在课前下意识地向学生介绍《我的大学》、《钢铁是怎样炼成的》等反映俄国社会的小说，学生通过阅读这些课外书，思想上受到教育。阅读课上，引导学生从课文的字里行间体会到桑娜夫妇的善良的心，从而感悟到善良的人应该有好报。再让学生续写《穷人》时，学生的想象力就能迅速地展开，有的想象桑娜和西蒙的孩子长大后，参加了“十月革命”，推翻了沙皇的统治；有的想象桑娜的几个孩子出去打工，挣钱来供西蒙的小儿子上学读书，最后成了大作家写了《穷人》这本小说。通过练笔，学生想象种子萌发了，心灵也得到了洗礼，从中受到熏陶、感染。
        三、借鉴课文，培养学生创新意识。
        “创新是一个民族的灵现，是个国家兴旺发达的不竭动力。” 对某些语文课文感悟，学生中不乏创造性的火花的闪现，因此在课后设计一些练笔，培养学生的创新意识。
        如《新型玻璃》一课，向人们介绍了五种新型玻璃的特点和作用，课文最后一句“在新型玻璃的的研制中，人们将会创造出更多的奇迹。”激起了学生创新的欲望，于是我顺势引导“你想发明怎样的新型玻璃呢？”学生们有的说“我要发明一种音乐玻璃。”有的说：“我要发明一种跳舞玻璃。”……我要把发明的玻璃装在老师的家里，让劳累了一天的老师一回家就能听到优美的音乐，心情愉快起来。”通过这样的练笔，学生的创新意识增强了，创造力得到了很好的发挥。
        “语文”——“语”就是“语言”，“文”就是“文章”，我们语文教学的终极目标就是让学生学会说话和会行文。目前，学生普遍认为“作文难学”，老师认为“作文难教”，如果我们利用阅读课文进行作文训练，持之以恒，就能激发学生的写作兴趣，达到会写的目的。