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打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果林亮

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：林亮

[导读] 语文是初中阶段学生们必修的一门课程，提升语文教学质量，能够有效培养学生的语文综合素养。对于初中语文教师而言，要想取得理想的课堂教学效果，必须要加强对高效课堂的构建。只有为学生们创设良好的教学氛围，才能够真正意义上实现提升语文教学整体水平的目标。因此加强对初中语文高校课堂构建策略的研究有着非常重要的现实意义与价值。

海南省临高县皇桐中学林亮 571800

摘要：语文是初中阶段学生们必修的一门课程，提升语文教学质量，能够有效培养学生的语文综合素养。对于初中语文教师而言，要想取得理想的课堂教学效果，必须要加强对高效课堂的构建。只有为学生们创设良好的教学氛围，才能够真正意义上实现提升语文教学整体水平的目标。因此加强对初中语文高校课堂构建策略的研究有着非常重要的现实意义与价值。
关键词：初中语文；高效课堂；教学效果；提升策略
        引言
        构建初中语文高效教学课堂的目的，就是为了最大限度地把握课堂上的一分一秒，将教学的功能和作用发挥到极致，这就需要教师注重夯实学生的基础，引导学生进行课堂互动。本篇文章将针对构建初中语文高效教学课堂的策略展开讨论，以供参考。
        一、构建信息课堂，提高学习效率
        语文这门科目与其他学科相比，是较为特殊的。语文知识的运用需要学生具备良好的理解和表达能力。初中教师在课程的开展过程中，要注重自身教学方式的改变，让学生找寻到学习的乐趣，逐渐喜爱上语文学科。在现代科技不断发展的今天，学生身边被很多的电子产品围绕，因此初中语文教师可以采用多媒体信息技术，构建一个富有乐趣的课堂，提高教学效率，让他们更好地发展。通过多媒体的运用，不仅可以把知识更加具体地呈现给学生，还可以提升课堂的教学效率，促进学生语文素养的提升。例如，教师在对《桃花源记》进行讲授时，便可以采用信息化的手段，将一些视频展示出来，让学生能够直观地感受到其中的神秘和闲适又比如在对《观沧海》进行讲解时，教师要通过多媒体技术，为学生塑造出一幅“壮丽山河的雄伟景象”。促使学生们能够更加清晰地了解曹操当时想要天下一统的志向，感受其磅礴广阔的胸怀。与此同时，教师还可以为学生们呈现一些曹操的事迹，如官渡之战等，播放《三国演义》的开篇词：“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”有效地将学生代入其中，加强语文学习的兴趣，提高核心素养。
        二、深化教学理念，开展多元活动
        教师在教学过程中需要做到的是在有限的时间内，既保证知识的传授，又可以让学生充分地消化，提高他们的思维分析能力和归纳总结水平。因此可以采用多元化的方式，结合语文书中的内容设计，学习相关的综合性活动，而且活动的内容不能过于单一，要具有丰富性。在综合性学习的开展中，教师除了要遵照课本内容让他们进行讨论外，还必须依照课文所表达的主题进行延伸。另外，老师要组织学生进行班与班之间的交流，让他们根据此篇课文的主题进行讨论。

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这样促使其相互交流，发现自己的不足和他人的优点达到提升自主学习能力的目的。还可让学生在讨论过后进行演讲，表达出自己的想法和内心的情感。例如，以“孝亲敬老，从我做起”这个综合性活动为例，教师可将其发展成具有延续性的活动，让学生每月上传一张孝敬父母、帮助老人的照片，并对其提出相应的建议。教师还可建立起属于学生个人的特性档案，在班级内或年级中进行综合性的评比，从而使此主题得到延展，活动的空间也有效扩大。促使学生提高对语文综合性学习的积极性。之后便可以组织他们进行演讲比赛，讲述自己孝亲敬老时发生的故事，表达出自己对家庭的热爱，继而体现主题。教师要对学生的演讲内容以及表现进行打分，对表现优异的学生进行赞扬，使他们不再畏惧自我表达，主动地表现自己。
        三、增加课堂互动
        众所周知，游戏是学生非常喜爱的活动类型，在初中语文教学的过程当中，学生能够通过提问来掌握和理解语文知识，非常有利于他们把这些知识和东西内化成语文素养并应用到学习生活当中。教师可以通过提问，以及组织学生进行交流的方式来活跃课堂氛围，增加同学和同学之间，以及同学和老师之间的互动，让学生和老师之间的隔阂消除，共同沉浸在一个寓教于乐、快乐学习的氛围当中。例如，在进行讲解《西游记》这一课的时候，笔者就专门组织了一个讨论课，提问学生平时在哪些地方接触到过西游记，让他们独立发言，说出他们对西游记当中人物的印象以及评价。学生在这种环节都会根据自己喜欢的人物角色进行发言，而且在欢声笑语当中营造出的学习气氛是非常好的，笔者也会在认真听取学生的发言之后，进行总结和引导，在潜移默化当中把名著的中心思想传输给他们。笔者还举行了角色扮演的趣味小活动，让学生挑选一个场景进行短暂的表演。这极大地激发了他们的学习兴趣，使语文课堂取得了事半功倍的教学成果，重视课堂上的互动，绝对是构建语文高效课堂的策略之一。
        结束语
        总而言之，初中语文教师在开展教学时，要想构建高效课堂，就必须加强对学生实际学习情况的关注，采用形式多样的教学方法，在多种教学模式的推动下让学生能够真正意义上感知到参与语文课程学习的价值与乐趣，最终实现高效课堂的构建，为学生养成良好的语文综合素质，实现更好的发展奠定坚实的基础。
参考文献
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[3]顾春淼.初中语文高效课堂的构建策略[J].中国农村教育,2018(24):87.