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初中数学教学中师生互动的策略研究

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：盛道鑫

[导读] 初中数学是一门关键性的学科，不仅可以锻炼学生的思维，还可以更好地帮助学生升学，给学生带来荣誉感和自豪感。互动教学是一种很好的课堂学习方式，所谓的互动教学就是需要老师和学生进行交流，共同探讨学习中的问题，在讨论中学习。基于此，以下对初中数学教学中师生互动的策略进行了探讨，以供参考。

四川省成都市简阳市三星镇井田九年义务教育学校盛道鑫 641404

摘要：初中数学是一门关键性的学科，不仅可以锻炼学生的思维，还可以更好地帮助学生升学，给学生带来荣誉感和自豪感。互动教学是一种很好的课堂学习方式，所谓的互动教学就是需要老师和学生进行交流，共同探讨学习中的问题，在讨论中学习。基于此，以下对初中数学教学中师生互动的策略进行了探讨，以供参考。
关键词：初中数学教学；师生互动；策略研究
        引言
        在初中阶段的数学教学当中，有效的进行师生互动是非常有必要的。不仅可以构建和谐和良好的师生关系，让师生关系更进一步，也能使得学生在轻松和和谐的氛围当中更好的开发思维、发展能力，让学生在学习中得到更多。所以，在数学教学当中，教师一定要不断的完善和促进师生互动，让课程在实际的开展中更加生动有趣。
        一、师生互动需要教师发挥主要作用
        在师生互动环节中，教师发挥着主要作用，因为教师是课堂教学活动的主要实施者，掌控着对教学内容和教学方式的选择，也把控着教学进度，在师生互动中有领导权。因此，在初中数学教学中，师生互动的实施需要教师来发挥主要作用。在数学课堂上，有的学生因为性格内向、不善言辞、害怕教师等原因，不会主动与教师进行互动交流，这在很大程度上影响了他们的学习效果；有的学生没有意识到自己的不足和欠缺，不能准确表达自己的想法，也会影响师生互动的效果，进而影响学习水平的提高。基于此，教师要重视与每位学生的互动。尤其是对待那些不愿意主动进行交流的学生，教师要充分发挥自己的引导作用，给予他们足够的发表意见的机会，促进学生自我认知水平的提高，使他们明确自己在数学学习中存在的不足，并有针对性地进行改进，进而提高学习效果。由此可见，在初中数学的师生互动教学中，教师就像火车头，发挥着重要的引导作用如果缺乏教师的引导，师生互动的效果将无法保证。因此，师生互动需要教师发挥主要作用
        二、加强互动形式，提高互动的效率
        如果互动过于频繁或互动次数太少，则无法获得良好的互动教学效果。因此，教师在上课前应深入研究教学目标和数学教科书，根据教科书的内容建立互动链接，并根据课堂教学的实际进度及时调整互动链接的时机，评价学生的实际表现。此外，教材的互动链接必须是启发性和合作性的，而不是命令式的。例如，在学习“平方根和立方根”这章节时，为了检测学生的实际掌握情况，可以通过课堂互动的形式，教师与学生一问一答，让学生加深对该章节知识点的掌握程度。这样不仅使得整个数学课堂变得活泼愉悦，同时也增强了学生的主体性，真正地做到寓教于乐。除了控制互动的时间安排之外，教师还可以丰富课堂互动的形式。在课下教师也不要忘了多与本班的学生沟通交流一些生活上的问题。由于这一阶段学生正处于青春期，内心较为敏感，可以在他们迷茫的时候及时地给予援助。

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通过学生之间的互动，学生群体的互动，老师与群体的互动以及其他形式的互动，增加学生的课堂参与度，并提高学生学习数学的乐趣。
        三、互动模式要设计科学，教学理念要及时更新
        互动在教学中的作用会受到教育理念的影响，因此数学教师要跟上时代的步伐，不断更新教学理念，对课程模式进行创新．从学生的日常生活找寻课程素材，将素材在课堂上展示给学生，从而更好地进行互动。
        四、创新提问活动，实现师生互动
        在数学课程的实际开展中，师生互动在大多数的情况下都是在问题下进行的。因此，在课程教学的有效开展中，教师也应该保障教师提问的有效性，这样才能使得互动的质量和效果得到显著性的提高。在提问的过程中，教师应该结合教育的实际情况，结合学生当前实际的学习情况和水平等，借助开放和灵活性的问题更好的带动学生的思考和探索。使得学生的思维得到启发，让师生互动的效果得到不断的提升。例如，在讲解“直线、射线、线段”这一知识的过程中，教师在课程中首先可以借助多媒体为学生动态的演示三种线，让学生观察。在后续的课程中，教师就可以结合内容进行问题的设置：“什么样的线能称之为直线/射线/线段呢？”“三种线之间的区别是什么？”让学生在观察后自主思考、合作探究，自主的尝试对知识的规律总结。借助这样的方式就可以在课程中启发学生的思维，使得师生互动的有效性得到不断的提高。
        五、小组互动不能流于形式
        初中数学中，小组学习是常见的学习形式之一．对于如何分配，教师必须要进行仔细分析．在了解学生的性格和兴趣及成绩的基础上，对学生进行合理分组，让学生可以互补，进行学习上的分享和总结．对于如何进行师生沟通，教师首先要对问题进行合理选择和设置，符合教材的要求是问题设置必须考虑到的．在互动过程中，教师要观察学生互动的情况，对问题的思考和争论，及时发现讨论中出现的问题，在总结环节进行问题归纳，将问题一一解决．教师要对互动效果和学生的表现进行评价，让学生发现自己的不足，及时进行改善和解决。
        结束语
        课堂的主体始终是师生，数学也是一样的。只有在师生的共同努力和密切合作下才能保证良好的课堂氛围，不断提高教学质量和水平。所以，在初中数学的实际教学过程中，迫切需要解决一些问题，教师需要积极创新，不断寻找有效的教学方法和教学模型，有效提高教学水平。
参考文献
[1]周林.初中数学教学中师生互动的策略[J].数学大世界(中旬),2020(04):96-97.
[2]董解.初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略探究[J].中国多媒体与网络教学学报(下旬刊),2020(03):211-212.
[3]陈伟.浅谈初中数学课堂教学中师生互动存在的问题及解决策略[J].读写算,2019(22):131.