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初中生历史核心素养培养策略

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：胡雪娟

[导读] 历史学科的教学贯穿了从小学到高中乃至大学整个教育阶段，由此可见，历史学科在整个教育阶段中的重要性，教师在教学的过程中应该根据当前的教学特点制定相应的历史教学方案，培养学生的历史核心素养，但是历史这门学科的学习也有其特殊性，很多的教师在教学的过程中感觉教学不好，历史这门学科。作为一名初中历史教师，在教学的过程中如何提高学生的历史学习效率是教师的重要任务。我希望在这里与大家分享，我在这个过程中采取的一

陕西省咸阳市彬州市城关中学胡雪娟

摘要：历史学科的教学贯穿了从小学到高中乃至大学整个教育阶段，由此可见，历史学科在整个教育阶段中的重要性，教师在教学的过程中应该根据当前的教学特点制定相应的历史教学方案，培养学生的历史核心素养，但是历史这门学科的学习也有其特殊性，很多的教师在教学的过程中感觉教学不好，历史这门学科。作为一名初中历史教师，在教学的过程中如何提高学生的历史学习效率是教师的重要任务。我希望在这里与大家分享，我在这个过程中采取的一些教学方案。
关键词：初中历史；核心素养培养；培养策略
        在传统的以考试为主的英式教育模式下，历史的教学通常是由教师让学生死记硬背课本上的知识点以及内容来完成记忆知识点的目的，通过记忆的知识点，让学生们能够在考试的过程中面对出现了一些历史题目，快速的作答，从而提高考试的成绩，但是这种方式教学出来的学生只会考试，并没有真正的培养学生的历史核心素养。在当前与素质教育为主的教学模式下，这种传统教育方案逐渐被教师摒弃素质教育，讲究培养学生的历史学科素养和历史的核心能力，这种教学方法不是通过死记硬背就能够完成的，教师应该在教学的过程中结合学生的实际情况和特点来制定相应的教学方案，只有这样才能真正的培养高素质的历史人才。
        一、带领学生走出课堂进行历史教学
        历史是一门丰富多彩的学科，历史的教学不应该局限于课堂上，但是在传统的教学过程中，教师们为了应对考试，通常都会把有限的教学时间固定在课堂的教学上，这样也就显得历史的教学枯燥无味。所以在当前的教学过程中，我们应该多带领学生走出课堂，走进社会实践以及一些历史博物馆进行课外的教学活动。
        例如，我在教学初中历史中有关太平天国的教学内容时就采用了这样的教学方式。这一课的内容主要讲解了太平天国运动的产生原因，背景以及发展的过程，这一课的知识点在整个近代史上是属于比较重点，而且也是一个难点的内容，很多的学生在学习的过程中搞不清楚这个运动的发展历程，以及由来的原因，导致了他们在学习这节课的过程中学习的效率大大的下降。面对出现了这种教育困境，我在教学的过程中采取的方案是带领学生来到了我们当地的历史博物馆，专门带领学生参加了有关近代史部分的博物馆内容，在历史博物馆中学生们看到了有关太平天国运动时期颁布的一些文件记载以及历史文物等等，通过老师带领学生边看边讲解以及专业的历史博物馆人员的讲解，学生们在参观的过程中学到了不少有关的知识，这让他们对于这节课的学习内容有了深层次的了解，同时通过这种教育方式，也极大的提高了历史这门学科的学科能力。

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        二、通过一些历史视频的讲解培养学生的历史素养
        教师在教学的过程中可以通过一些有趣的纪录片或者历史视频来作为辅助工具，给学生的讲解相关的历史知识点，通过这种方式既能够提高学生的学习兴趣，又能够加大学生对相关知识点的理解，培养学生的学科素养。
        例如，我的教学大一统的秦王朝这一课的时候就采用过这种方式秦王朝是我国历史上第1个大一统的封建王朝，基本上开辟和民建了中国2000多年的封建王朝的历史，所以关于这一节课的知识点繁多，需要记忆的内容也很多，这导致了很多的学生在学习的过程中失去了学习的兴趣，面对学生中间出现了这种情况，我通过班级的多媒体的设备从互联网上找来了有关的视频和纪录片通过这些视频和纪录片上的内容，生动的将这一节课的知识点给展示出来了，同时这些视频和记录篇的内容还扩展了相关的知识点，让学生们的知识面得到了补充，通过这种方式，极大的提高了学生的历史学科的素养和综合能力。
        三、教师需要不断的提高自身的教学能力
        在教学的过程中，教师的教学起着非常重要的作用，在教学的过程中，我们应该非常注意教学方案的采用，要不断的研究新的教学方案，这样才能够提高学生的学习效率，提高他们的历史学科素养。
        例如，我在教学有关英国光荣革命的相关知识时，因为采取的教学方案有误导致了这一课的教学效率不高，很多的学生都没有听懂这一节课的知识点，但是我一直没有找到好的教学方法，导致这一节课的教学内容受阻，面对出现的这种情况，我在一次听课的过程中听取了其他班的教师在教学这节课过程中所采取的教学方案，听了这名老师的课，我受到了很大的启发，在教学的过程中，我根据本班学生的学习特点制定了相应的教学方案。通过这次事件，我们教师在之后的教学过程中，都会组织相应的教师研讨会，大家之间互相学习相关的教学方法，来提高自身的教学效果，以帮助学生更好的学习历史，培养历史的学科素养。
        总结：总而言之，历史的教学不是一朝一夕就能够完成的，教师在教学的过程中，也要根据学生自身的特点制定相应的教学方案，帮助学生更好的发展历史学科能力，培养学生的历史素养。
参考文献：
[1]张建华. 基于核心素养的初中历史课堂教学策略研究[J]. 科学咨询(教育科研),2020.
[2]何迎春. 基于核心素养的初中历史教学思考与分析[J]. 科学咨询(科技·管理),2020.
[3]苏尔古格. 情景教学在初中历史教学中的运用[J]. 科学咨询(科技·管理),2020.