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让课堂洒满爱的阳光

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：陈娟

[导读] 没有情感的教育就好比干涸的池塘一样。现如今学校都在注重素质教育，而素质教育当中必定是充满感情的，尤其是小学这样一个教育发展的初期，班主任的爱心教育工作至关重要，在教育过程中要以学生身心发展为根本，用心关爱每一名学生，让他们都能发挥出自身的光芒。

广东省兴宁市佛岭小学陈娟

摘要：没有情感的教育就好比干涸的池塘一样。现如今学校都在注重素质教育，而素质教育当中必定是充满感情的，尤其是小学这样一个教育发展的初期，班主任的爱心教育工作至关重要，在教育过程中要以学生身心发展为根本，用心关爱每一名学生，让他们都能发挥出自身的光芒。
关键词：爱心教育    班主任
        爱是人性光辉的一种体现。来自教师的爱，其中包含的感情是神圣而纯净的。在爱心教育中，遵循的原则就是包容、呵护、耐心、责任心。对于班主任这样的领导者来讲，在教育过程中，最基本的就是要有一颗爱心，能够走进学生的内心当中，这样学生面对着教师对自己的关爱，也会更加积极的表现自己，自身的修养和成绩也会得到提高。
        一、班主任进行爱心教育的重要性
        （一）能够深入了解学生
        全身心的投入爱心进行教育，可以使班主任对每名同学进行细致的了解，从而掌握学生各方面的情况[1]。每名学生的兴趣爱好和家庭环境都各有不同，班主任进行因材施教才能更好的促进学生的身心发展。比如说，班主任可以在课余时间和学生一起进行户外活动，以做游戏的方式走到学生当中，了解学生的爱好，这样对于班主任的教学工作能够顺利进行。知己知彼才能充分的解决教育问题。
        （二）促进了学生未来的成长
        小学生普遍心智都还不成熟，离开家庭来到学校这样一个陌生的大环境中都希望能够得到更多的关爱[2]。班主任的细心呵护会让学生感到无比的温暖。学生成绩遇到困难时，班主任的加油鼓励，能让学生时刻保持一颗自信心，即使学生犯了错，班主任用包容和理解进行沟通，能够让学生从内心认识到自己的错误。总之，班主任进行爱心教育能够使学生的生理和心理都朝着健康的方向发展。
        （三）爱心教育能够让师生关系更亲近
        每个人的一生当中都会去关爱别人，也都想得到别人的关爱。处于孩童时期的小学生更是如此，班主任对学生无微不至的关心会让学生自己感觉在老师心中有着很重要的地位，学生会积极的表现自己，争取在班主任的心中留下一个好印象[3]。在校园这个大环境中，学生的学习成绩有好坏之分，学生的性格特点也是各自不同。班主任在爱心教育的过程当中要秉着公平、公正的态度，对每名同学都视如己出，对于学生内心的想法和需求进行充分的了解，只有在班主任全方位的关爱下，学生与老师之间的距离才不会产生疏远教师成为了学生的知心朋友，学生在大事小事的处理上也会更加信赖老师。
        （四）爱心教育能让班主任时刻保持一颗责任心
        班主任长时间的进行爱心教育工作，久而久之，就会在不知不觉中体会到自己承担的使命[4]。在班主任教书育人的过程中，占据工作的大部分内容是培养他们的道德素养和生活常识，而知识的传授是在素质教育工作进行同时伴随展开的。平时对于学生一举一动的行为准则，班主任也要时刻的关注，将心比心，长期的爱心教育以及学生的反馈，让班主任也能意识到自己工作内容的伟大。

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        二、实施爱心教育的合理措施
        （一）要对自己学生保持时刻的尊重
        老师在教学中想要和学生亲密无间的进行互动，就必须让学生感觉自己和老师是平等的关系。老师应当放下自己岗位的架子，对于每名学生都给予相应的尊重，因为尊重都是互相的，学生年龄虽然还很小但是他们的自尊心并不会比成人低，这时候老师只有尊重学生的心理，学生才会对老师的工作进行积极配合例如：在小学阶段，每周都会有课间操的安排，很多时候老师在这样的活动现场更多的是监视和管理并没有以身作则也跟着动起来。在学生眼里老师也是这个学校的一分子，他们跟自己的地位应该是平等的，所以很多学生在课间操期间什么都不做以表示自己没有得到相应的尊重。那老师就应该做到所有的集体活动都能先起带头作用，自己参与进来了，学生才会参与进来。学生在这时候也会感受到老师来自内心的尊重和关怀。
        （二）平等关爱班级中的每一名学生
        所有的学生都希望自己能成为老师心中重点关注的对象。在实际中，班主任在班级里都有自己非常喜欢的学生，但是，学生的内心都是敏感的，老师平时偏袒好学生会让平常生心里感觉自己是被抛弃的个体。这时候老师要一视同仁，每名学生都付出相同的情感去对待，时间久了，班级集体也会积极又阳光，整体的团结性也会呈现出来[5]。还有一部分学生，他们的生理或心理都可能会有异于常人的缺陷，对于这样的学生，老师应该努力探寻他们身上的发光之处，用耐心去引导，对待方式也要和其他同学相同，不要让这类学生受到孤立。例如：对于成绩优异的学生平时要做到赏罚有度，不能偏袒，在其他学生认为他们犯了错也会受到处罚，跟自己是一样的；对于理解能力差的学生，老师应该在课下主动的提出补习，让他们通过自己努力的付出也能跟上其他学生的步伐。认真挖掘每一名学生的潜力，这也是爱心教育的重点之一。
        （三）教会学生对周围人进行关注
        爱的付出是相互的，班主任进行爱心教育时不能总是让学生一味的知道接受，还要引导学生去关爱他们身边的人，这是培养学生健全人格的前提。因此，老师应该教导学生要在自己力所能及的范围内去帮助他人。例如：定期组织学生去当地的敬老院去看望老人，老人也是喜欢和孩子接触的，让学生们去关心老人，培养学生乐于助人的美德；还有，在体育活动中，让学生做游戏时彼此互相照顾，养成他们关爱彼此的习惯。让学生在接受知识教育的同时，能够有一颗帮助他人的爱心。爱心教育对于学生的人格素养也会全面提高
        结束语：
        小学班主任的爱心教育工作在教育启蒙的初期是非常重要的。怀着一颗包容的心，带着渗透爱心的教学，才能凝聚学生的力量，培养出学生健全的人格。班主任辛勤的付出，是在为学生未来的人生扬起风帆，让学生有一个光明的前途道路。
参考文献：
[1]蔡丽芬.让课堂洒满爱的阳光——谈小学班主任爱心教育[J].学苑教育,2020(15):7.
[2]郑丽君.小学班主任爱心教育的相关思索[J].华夏教师,2019(26):95-96.
[3]李寅彤.浅谈小学班主任爱心教育[J].学周刊,2019(14):169.
[4]刘红.浅谈小学班主任爱心教育[J].祖国,2017(04):270.
[5]周春霞.爱心是一面旗帜——情感教育在小学班主任管理工作中的有效运用[J].基础教育课程,2014(24):33-34.