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优化新媒体技术教学培养学生自主学习能力

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：岑晓圆

[导读] 信息时代，网络技术和数字技术的发展促生了新媒体技术，它不仅改变了社会传播形态，也影响了人们的思维方式和生活方式。而培养学生自主学习的能力,既是当前社会对人才发展的要求,又是素质教育的目标。本文先就新媒体的意义进行解释。其次，对学生的学习现状和所遇到的困难加以阐述。最后，重点对怎样利用现代新媒体，发挥应用教学的价值，从而培养其自主学习能力进行阐述。

钦州市人和小学岑晓圆

【内容摘要】信息时代，网络技术和数字技术的发展促生了新媒体技术，它不仅改变了社会传播形态，也影响了人们的思维方式和生活方式。而培养学生自主学习的能力,既是当前社会对人才发展的要求,又是素质教育的目标。本文先就新媒体的意义进行解释。其次，对学生的学习现状和所遇到的困难加以阐述。最后，重点对怎样利用现代新媒体，发挥应用教学的价值，从而培养其自主学习能力进行阐述。
【关键词】新媒体教学自主学习
        笔记本、手机、电脑等电子设备的普及，不仅有诸多的资讯、游戏以及生活中的各种软件平台，也蕴含大量与学生当前学习息息相关的知识点。如果让这些学生感兴趣的新媒体充分的应用到学习中来，结果会是怎样呢？我想，它不仅能有效的提高学生的学习兴趣，也能让学生在学习的过程中，感受到知识的浩瀚和博大精深，从而逐渐养成自主学习的能力。
        一、新媒体的概述
        新媒体是信息时代发展的产物，媒体形式与学生的生活和学习息息相关。例如，在生活中，学生常听取的网络广播、观看的网络电视、收集中的各种资讯软件，均可以称之为新媒体。在学习中，我们所用到的学习光盘、微课视频等都可以被称作是新媒体。在学校中，老师常用的多媒体、学校网站上的一些学习资料以及与之相关的学习平台和设备，也都是新媒体的表现形式。因此，不难看出新媒体大多都是利用各种网络技术、连接到手机、多媒体、电脑等电子设备中，从而为人们生活和学习提供便利的数字化媒体环境。
　      二、利用新媒体培养学生自主学习能力的方法
　　    1.学校应该营造新媒体的学习环境
　　    一方面，学校应该将更多的新媒体设备引入校园，只有这样，才能充分的完善学校的教学环境，让学生学习中与自己感兴趣的新媒体相互融合，从而带动学生学习的兴趣。另一方面，学校还应该大力提倡新媒体在教学和学习中的应用。例如，利用新媒体建立不同年级甚至不同班级的网站平台，定期在平台中添加更多有趣的学习资讯，校园节目以及学生自身的综合学习能力测评等，让学生时刻了解与自己学习息息相关的资讯和知识点。扬长避短，发挥自己学习的特长，促进了学生的自主学习能力。
        2.师生在新媒体中充分的互动起来
        老师应该对新媒体教学重视起来，因为新媒体的应用可以给师生之间建立更多的交流平台。如利用学生常用的微博、QQ、微信等社交软件，建立一个班级群或者师生讨论群，让学生和老师之间能够充分的互动起来，进行互动，了解彼此的兴趣和爱好，从而更有针对性的学习和教学。在互动的过程中，学生和老师可以就学习中遇到的困难进行讨论和解决，也可以就学生的心理和生理问题进行更多的关注和了解从而彼此形成更好的师生关系，达成共同学习和进步的目的。
        3.学生利用新媒体，养成自主学习的习惯
        新媒体环境中的内容较为丰富，其中不仅有日常的生活资讯、娱乐信息、游戏软件、小说平台等，还有海量的与我们学习有关的知识点。因此，利用新媒体，在对其影响下，树立正确的学习理念，提高学习的兴趣，能够更快的养成自主学习的习惯。

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例如，利用手机中的学习通软件，查找语文、数学、英语等多种知识资料，进行电子下载，供平时了解。还可以从中下载学习训练手册，可以加强对自己弱项学科的了解和学习。不仅如此，利用电子图书馆，了解更多国内外名著，以提高自己的文学修养，提高自己的阅读和写作能力。因此，正确利用新媒体，能够让学生自身的知识得以丰富，从而不断提高学习成绩的同时，逐步养成自主学习的习惯。
        4.构建新媒体自主学习模式。
        课改强调“既要获取知识，又要重视获取知识的过程和方法”，“自主探究合作是学生学习的主要方式”。
        (1)指导学生做好课前预习
        教师们课前利用新媒体系统向学生发布微课视频和预习作业，为课堂教学提供了丰富的探究和交流资源，为课堂上留下时间来质疑、讨论、拓展。
       （2）发挥学生课中自主探究
        课中通过运用新媒体的截屏对比等功能交流预习情况，可以学生讲解为主，教师的引导为辅，让学生在自主学习来解决问题。利用媒体技术检测的学习成果，利用抢答功能、随机抽取等多种互动工具，进行师生互动，用互动试题、互动题板等功能来了解孩子们的学习情况，并点评学生作业。学生的自主学习能力就是这样在解决重点、难点，知识关键的过程中不断得到锻炼和提高。课堂的质量也在学生这种自主学习中得到的优化。
        三、建议与对策
        1.学生循序渐进地培养适合新媒体的学习习惯，自主学习意识、方法、习惯等比较薄弱，因此，开展指导方法培养学生自主学习能力有着较强的必要性和针对性，学习动机对学习具有启动作用，意志控制对学习过程具有维持作用。因此除了促进学习动机外，更重要是训练学习的意志控制过程。
        2.提高教师的整体素质，转变教师的教育观念，教师需要掌握新媒体教学技术，积极参与学生的学习过程。教师有针对性探索培养学生自主学习能力的策略，全力支持他们的创造性，引导并鼓励他们利用新媒体技术开展进一步的学习活动。
        3.要尝试构建学科培养学生自主能力的课堂教学模式，形成培养自主学习能力的评价体系。在保留卷面考试的同时，应该提高学生平时成绩的比例，更看重学生平时在课堂上的表现。只要比以前有进步，我们就应该加以肯定，这样才能提高他们继续学习的兴趣。
        兴趣是学习的源泉、是学习的动力。在学习中，只有提高学习兴趣，才能让学生养成自主学习的能力。信息时代的到来，新媒体可以让学生从中感受到无穷的乐趣，而将其应用在学习中，逐渐带动学生的学习能力，让师生从新媒体中不断创新学习方法，从而让学生能够在老师的引导下，正确的应用新媒体来扩充知识，不断探索更多的学习奥秘，这才是新时代应有的提高自主学习能力的方法。
参考文献
(1)吕晓华《优化小学数学课堂教学培养学生自主学习能力》文理导航·教育研究与实践2016, (6)。
(2)王寅秋《教学中学生自主学习能力培养策略研究》[J/OL].中国培训，2017（15）：124-127.