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浅析高中政治教学中学生核心素养的培养策略

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：赵甄锋

[导读] 随着新课改的进行以及对素质教育的大力推广，学校在教育方面越来越重视对学生核心素养的培养。因此，高中政治教师也应该将培养学生核心素养这件事重视起来，改变传统教学方法，对教学方式进行创新，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，为学生的未来发展打下坚实的基础。只有教师注重学生核心素养的培养才能真正推动素质教育的发展，才可以使学生在学习的过程中多方面发展，而不是只为考试而读书。

安徽省阜阳市临泉县田家炳实验中学赵甄锋

【摘要】随着新课改的进行以及对素质教育的大力推广，学校在教育方面越来越重视对学生核心素养的培养。因此，高中政治教师也应该将培养学生核心素养这件事重视起来，改变传统教学方法，对教学方式进行创新，提高课堂教学效率，促进学生全面发展，为学生的未来发展打下坚实的基础。只有教师注重学生核心素养的培养才能真正推动素质教育的发展，才可以使学生在学习的过程中多方面发展，而不是只为考试而读书。
【关键词】高中政治；核心素养；培养策略
        高中政治“核心素养”的培养是落实立德树人教育目标的基础它既包括学生应具备的核心能力和情感态度，又包括适应终身发展和社会需要的必备品格和实践能力，简言之就是政治课堂应该“培养什么样的人”，而教师要解决的关键则是“怎样培养人”的问题。在教育教学工作中，教师只有明确了培养目标和方向，并有针对性的实施教育活动，才能培养学生的核心素养，指导学生从更高的层面关注社会和人生，让学生在政治认同、公共参与、理性精神、法治意识等方面得到全面提升与发展，从而使学生形成良好的政治修养和心理素质。
笔者针对高中政治教学中教师如何培养学生的核心素养进行探究，并根据多年的教学经验总结出一些教学策略，希望对培养学生核心素养有所帮助。
        一、了解学生核心素养的培养特点及要求
        对于培养学生核心素养方面教师要了解其中的特点，才能了解培养学生核心素养的重要性。首先，培养学生核心素养具有必要性。培养学生的核心素养是为了使学生更加确切地了解自己所承担的社会责任，使学生意识到自己要为将来社会的发展作出贡献；其次，学生核心素养的培养具有时代性。时代在不断地发展，核心素养的培养也会随之变化，在不同的时代对于学生的培养标准也会有所变化。鉴于当下的社会状况，政治教师在培养学生核心素养时要注重培养学生的责任感，并格外注重对学生正确道德观、人生观、价值观的培养，使学生能够成为具有高尚道德、高尚品质的优秀人才；最后，学生核心素养的培养具有紧迫性由于大部分学校格外注重语、数、外等主要学科的学习，认为政治是副科而不太重视，在加上教师过于在意成绩而忽视了政治教学中所传达的重要思想内容，因此，只有加强政治核心素养的教学，才能促进学生全面发展。
        二、强化学生的政治认同
        高中生的心理已趋于成熟，帮助学生建立正确的人生观、价值观、世界观是教学的重点。在课堂教学中，教师要通过具体的事例让学生认识到“中国共产党是中国特色社会主义事业的领导核心”，认同社会主义核心价值观是中国特色社会主义的本质要求，从而使学生自觉践行社会主义核心价值观。同时政治认同要内化为学生的意识形态，从而在具有中国特色的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信的引领下，全面实现中华民族伟大复兴的中国梦。如在教学《我国的政党制度》时，教师可以用视频短片的形式让学生了解中国近现代发展史，认识到中国共产党执政是历史和人民的选择，佐以《十八大以来辉煌成就展》，则可以让学生在体验中国取得伟大成就的同时，进一步验证历史选择的正确性，使学生在不断体验与感受中形成了政治认同，增强了学生对中国共产党执政地位和执政能力的理解，从而明白“四个自信”的底气。

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        三、激发学生的公共参与
        对于高中生来说，积极参与公共事务的意识和能力越来越强，“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”已经不适应当前社会对学生素质的要求，正如歌曲《国家》中所唱：“国是我的国，家是我的家，我爱我的国，我爱我的家”。培养学生的公共参与意识，让学生具有当家作主的责任感和使命感，才能使学生乐于参与到社会公共事务中，以“志愿者”的形式来承担公共责任，维护公共权益。如在教学《我国公民的政治参与》时，教师可以为学生展示“两会直通车”、“网上大会堂”等论坛，让学生意识到参政、议政已经不再是代表、委员的专权，普通老百姓也可以通过官方网站直接与总理面对面，这样能够增强学生的社会责任感，激发学生公共参与的热情。
        四、培养学生的理性精神
        学生对事物的认识需要经历一个由感性到理性的过程，培养学生的理性精神，就是要让学生会用辩证的方法来看问题，并“一分为二”地分析和解决问题。理性精神既是一种思维品质，也是一种理想信念在课堂教学时，教师要为学生创造出大量的思维时机，让学生在辩论、反思与交流中加深对知识的理解和掌握，并学会用哲学的观点和方法解决生活中的現实问题。在课堂教学中锻炼学生的理性精神，可以使学生成熟的更快，对问题解决更加理性。如在教学《唯物辩证法的发展观》时，教师可以让学生就“长征五号遥二火箭发射失利”为素材展开讨论。学生通过讨论可以达成理性的认识，发射失败只是暂时的现象，发展具有前进性和曲折性，任何国家航天技术的发展都是在挫折中不断进步的，失利会引起中国航天人的反思，汲取教训可以使我们在技术上和心理上更加成熟，也才能开创航天事业更大的辉煌。通过这样的活动，学生理性思维的品质得到了锻炼和提升，对事物的认识也更加全面。
        五、提升学生的法治意识
        全面推进依法治国是一个国家长治久安的基础，是保障人民幸福的重要手段。在高中政治教学中，培养学生的法治意识，形成法律面前人人平等的观念，懂得用法律武器维护自己的合法权益，并养成自觉履行法定义务的习惯，可以使学生的规则意识、权利与义务意识得到提升。法治意识的培养既能使学生在学校生活中自觉遵守各项规章制度，又为以后适应社会生活打下了基础，使社会更加和谐。如在教学《生活在社会主义法治国家》时，教师可以通过探究活动提高学生的法治意识，让学生知法、懂法、守法，在享有法律赋予权利的同时，也要履行应尽的义务。如小王今年参加夏季高考，而他家正前面楼房有一户在装修房子，每天施工到22点左右，嘈杂的声音让小王不能很好的复习，在经过几次交涉无果后，小王将对方告上法庭。法庭认为被告虽有装修房子的权利，但影响到了别人生活和学习的权利，因此法庭判决被告每天22点必须停止施工，并向小王以及其他邻居们道歉。
        总之，高中政治教学中学生核心素养的培养是素质教育不可缺少的内容，我们应当将学生核心素养的培养作为重要的内容，然后积极采取各种措施来提高学生的政治核心素养，例如开展课堂体验式教学、辩论比赛、社会实践活动、合理布置政治作业等。高中生核心素养的培养是一个漫长的过程，它需要教师始终坚持以人为本的基本原则，根据学生的具体情况来进行教学，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]黄雅琴．夯实高中政治高效课堂的核心素养基础[J]．新教师．2015．
[2]曾庆芳．以核心素养培养为核心，提高高中思想政治教学的实效性[J]．中学教学参考，2017．