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探析小学体育教学中学生德育培养的途径陶昌军

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：陶昌军

[导读] 一个人素质的高低离不开其素质的培养，人的一生中素质培养的关键时期在其小学阶段。要想让学生在未来的道路上得到良好的发展，就要在小学时期对小学生进行道德规范的引导工作。小学阶段学生的体育课占着非常重要的地位，在一定程度上对小学生的心理和身体健康起着非常重要的作用。体育课和其他文化课不同，体育课让学生离开教室进行身体和心理的锻炼，这是其他文化课不能做到的。下面我们将怎样能够把小学生的德育培养和小学体育巧

齐河县胡官屯镇刘坡头学区小学陶昌军邮编251116

[摘要] 一个人素质的高低离不开其素质的培养，人的一生中素质培养的关键时期在其小学阶段。要想让学生在未来的道路上得到良好的发展，就要在小学时期对小学生进行道德规范的引导工作。小学阶段学生的体育课占着非常重要的地位，在一定程度上对小学生的心理和身体健康起着非常重要的作用。体育课和其他文化课不同，体育课让学生离开教室进行身体和心理的锻炼，这是其他文化课不能做到的。下面我们将怎样能够把小学生的德育培养和小学体育巧妙的融合在一起这个问题进行分析和研究。
[关键词] 小学体育；教学；德育培养；途径
        我国教育事业改革的重心就是德育教育，数、语、英等学科都能和德育教育轻松的融合在一起，但是对于体育教学说，就显得非常困难。这就要求体育教师改变传统的教学观点，巧妙的将二者融为一体，让小学体育教学不但锻炼的学生的身心，与此同时也使学生的德育教育得到提高，促进学生综合素质的提升。接下来我们就深入的研究小学体育教学与德育培养箱融合的策略。
        1.设计体育教学内容，融合德育教育
        进行小学体育教学的时候也需要利用一些理论知识来进行详细的讲解，同时还需要进行动作示范，要培养学生的安全意识，避免在体育活动中出现损伤。小学生因为身心还不成熟的原因，很难静下心来与完成一项任务，而且有比较浮躁、好动，有时候就会表现的比较急功近利。这对于学生的成长来说是不利的，对此，体育老师应该增加一些训练，比如说长跑就能够提升学生的耐心以及忍耐力，更能够增强其意志力。因此，在教学设计中融入德育教学能够有效的提升体育教学的效果。
        兴趣对于学习的影响是非常大的，对于学生来说更是如此，只有对学习产生了兴趣他们才会更积极的去进行主动的探究学习。所以在开展教学的时候，应该保证活动的趣味性，这样小学生们参与的积极性才会更高，也能够更好的去完成教学的任务，对学生的道德素养也能够进行更有效的培养。比如说可以组织学生们开展抢救伤员的游戏，不过，教师在游戏开始之前带领学生们去了解白求恩的故事，让学生们去感受白求恩大夫的高尚情操，这样，不但提升学生参与的热情，他们自身的情感也会被调动起来，在游戏中去体会、学习白求恩的团结友爱的高尚品格，提升自身的道德素养。
        2.借助体育教学和运动向学生渗透人生哲理
        体育教学活动可以提升小学生的身体素质，还能够对他们的思想品质进行培养。首先体育教学可以让学生们体会到公平竞争的思想，认识到付出才能有收获的道理，体育活动能够让学生们去亲身体验这种努力所带来的成功，认识到结果的来之不易，这样就会对别人、对别人的成果更加的尊重，有了目标以后也能够积极的去努力拼搏。在体育活动中融入人生哲理的传授这也是体育教学所具备的一项特征，和其他的学科进行德育教育有很大的不同，相互之间是可以进行补充的，这样也能够全面的提升小学德育教育的效果。

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如，小学生100米测试这项活动，在第一次进行测试的时候学生之间的成绩都是差不多的，不过，在之后，学生们都开始对自己进行锻炼，会进行各种准备活动，这时候，这些准备做的比较充足，锻炼的也比较勤奋的学生其测试成绩就有了很大的提升，学生们之间的差距就拉开了。这时候教师就应该以此作为引导去对学生进行教育，对他们的努力进行肯定。还有就是应该对学生们进行分组，尽量将水平差不多的学生放到一起进行训练这样就不容易出现成绩好的骄傲自满、成绩不好的丧失积极性的问题，能够建立起适度的竞争。体育教师要注意学生们的个人能力，对于那些有进步的学生要积极的进行表扬和鼓励，帮助他们建立自信心、自豪感。
        3.教师挖掘相关素材，展现自身良好形象
        一般的小学体育教学都是先由老师在前面进行演示，之后再由学生去练习的方式教学的，这样虽然可以提升学生的体育技能，然后却无法发挥德育培养的作用，这是由于只有有了必要的素材以后才能够进行德育教育的。为了改变这种情况，需要从下面几方面入手：一是要利用好现有的体育理论教材，从中挖掘出德育素材，如在进行足球、篮球之类的运动的时候，教师就应该引导学生们去认识到团队协作的意义；二是教师可以适当的推荐一些视频或者资料让学生们去阅览，自己去领悟其中的意义；三是与其他的体育老师合作制做一些具有德育教育作用的，和体育教学相关的漫画或者微视频。体育教师教维护好自己的形象，既要精神干练，同时也要提升自身的教学能力和技巧。教师和学生们都是会直接进行接触的，教师们的外在会给学生们留下最基本的印象，教师要表现出自己的气质还有对教学事业的热情，这样学生们也会变得更加的积极。同时，用语文明、思维逻辑性强、语言表达流畅、对专业技能的熟练掌握等也影响着学生对教师的印象，展现出真才实学，学生才能够真正学到有益的东西。简而言之，小学体育教师一方面要努力挖掘相关素材，另一方面要从外在和内在人手展现出良好形象，从一言一行当中渗透德育知识。
        4.在趣味性游戏中渗透知识
        因为爱玩儿是孩子的天性，所以，很多学生都喜欢体育课，对于体育课有着强烈的兴趣。因此，在小学体育课堂教学中就要多设置体育游戏，通过有教育意义的游戏让学生在“玩儿”中不断地提升素质如：我设计的“打靶游戏”，就是从网络上下载一些害虫的图片，作为练习“射击”的靶子用沙包作为子弹；把学生分为几个“游击小队”，进行打靶练习。通过这样的游戏，不仅活动了学生的身体，还让学生认识了身边的害虫。这样的游戏教学方式，既完成了教学任务，又让学生玩儿得开心，还能学到知识，可谓一举三得。
        5.结论
        总而言之，在当前的小学生教育中，小学体育教育和德育教育的相互渗透是关键，对于小学生的心理素质和身体素质也有着重要影响。所以，本文主要是针对小学体育教学中德育教育的渗透进行分析，希望可以对两者的关系有一个明确的认识与了解，最终对小学生体育与德育的渗透教育有一定的推动意义。
参考文献
[1]刘丹.德育渗透在小学体育教学中的实践与思考[J].学周刊，2018(16)：140-141.
[2]辛桂芹.浅议小学体育教学中德育渗透的途径[J].当代体育科技，2018，8(07)：136+138.