浅谈中学班主任心理健康教育的有效策略--中国期刊网

字体：大中小

首页> 原创作品> 正文

浅谈中学班主任心理健康教育的有效策略

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：施晓珍

[导读] 班主任是一个班级的核心，是学生最为信赖和依靠的对象，也是学生健康成长和全面发展的重要领路人。心理健康教育工作是班主任工作中的核心内容，班主任要在全面提升学生素质和教育目标的指导下顺应中学生的心理健康发展，做好教育和疏导，积极沟通和交流，促进学生心理健康发展。本文首先就中学班主任对学生进行心理健康教育的重要作用进行介绍，并探索了教育方法。

浙江省乐清市柳市镇实验中学施晓珍

摘要：班主任是一个班级的核心，是学生最为信赖和依靠的对象，也是学生健康成长和全面发展的重要领路人。心理健康教育工作是班主任工作中的核心内容，班主任要在全面提升学生素质和教育目标的指导下顺应中学生的心理健康发展，做好教育和疏导，积极沟通和交流，促进学生心理健康发展。本文首先就中学班主任对学生进行心理健康教育的重要作用进行介绍，并探索了教育方法。
关键词：中学班主任工作；心理健康教育；中学生；
        引言；由于面临着中考的学习压力以及与人交往的心理影响，在学习心理、情绪情感、意志力、人际交往、青春期的异性交往、升学择业以及健全人格等多方面都存在着或多或少的问题，这就需要班主任能在预防心理问题、发现并调节心理问题、解决心理问题等各方面帮助学生，从而让学生形成健康的心理并能适应社会生活。本文在此就如何利用班主任身份，寻找中学生心理健康教育的途径谈谈自己的看法。
        1.中学班主任开展心理健康教育工作的意义
        1.1对提高学生整体素质的贡献。中学学生的综合素质尤其包括健康的心理素质、健康的思维、良好的道德素养，以及正确的世界观、人生观和价值观。开展心理健康教育是帮助学生以正常的心态面对生活中的挫折和失败，正确学习，从而提高学生的心理素质。同时，在开展学生心理健康教育时，引导学生的思想朝着健康积极的方向发展,这有利于培养学生的道德素养，使学生建立正确的世界观、人生观和价值观。因此，学生的道德、智力、身体和审美方面都可以得到发展。
        1.2心理健康教育有助于教育的发展。随着素质教育的普及和实施，在原有重视学生学习成绩的基础上，学生综合素质的发展受到了越来越广泛的关注。心理健康教育在学生综合素质的发展中起着非常重要的作用。良好的心理健康教育有利于学生积极心态的发展。学生在遇到问题和困难时，可以积极主动地解决。并根据时代发展趋势，积极开展心理健康教育，有利于学生综合素质的培养，促进教育的发展。
        2中学班主任工作中心理健康教育存在的问题分析
        2.1中学班主任对心理健康教育认识不足
        心理健康教育对于学生形成优秀的人格是非常重要的，但大多数中学班教师对心理健康教育的认识还不够。在实际操作过程中，心理健康教育与思想道德教育的区别往往是不明确的。即使有些教师对心理健康教育有一定的认识，他们也没有意识到心理健康教育对学生发展的重要性。他们认为，对于中学生来说，提高学习成绩是最重要的。
        2.2中学班主任对心理健康教育态度不积极
        目前，从开展普通中学心理健康教育工作的角度来看，当涉及到心理健康教育时，他们往往不知道从哪里开始实践，主要的感觉是几乎没有收获和成就感，这进一步导致工作积极性不足。而且，从学校的领导水平来看，学校的领导没有给班主任更多的外部刺激。他们只是盲目地警告班上的老师，他们不可能发生意外，这是学生进入大学的关键。

期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆

同时，没有明确的奖惩制度，因此中学班主任开展心理健康教育的外部动力也非常缺乏。
        2.3众所周知，上中学的压力是巨大的。这种压力不仅由学生承担，校长也由教师承担，教师承担的压力比学生多得多。因为班主任是社会人士，他有家庭要照顾，他不仅有工作压力，还有生活压力，因此，中学班主任本人的心理健康并不乐观。
        3中学班主任工作中的心理健康教育策略
        3.1充分认识到心理健康教育的重要性。这种认识不仅在理论上，在实践中也认识到心理健康教育对中学生的重要性。中学班主任要明确心理健康教育与思想道德教育的区别。学生心理健康教育是指学校根据中学生的生理心理特点和心理活动规律，运用各种方法和措施来维持中学学生的心理健康。思想道德教育是培养人民的思想道德素质，使人民成为德、智、体、美全面发展的人。前者注重维护学生的心理健康，不强加于教师的个人意志，后者注重培养学生的道德价值观。
        3.2提高班主任进行心理健康教育的积极性
        班主任在为学生进行心理健康教育时，必须首先充分了解心理健康教育的知识。当班主任充分掌握心理健康知识时，可以相对熟练地为学生开展心理健康教育活动，从而获得成就感和内在动力。当然，学校也要在各方面为教师提供支持，并鼓励班主任对学生进行心理健康指导，使班主任感受到外界的动力，提高心理健康教育的积极性。
        3.3创造一个健康和谐的环境
        营造健康和谐的课堂气氛，使学生在微妙的教育和感染中。通过创造一个静态的文化和心理环境，如在课堂上悬挂名人格言；为班级图书馆添加有关心理健康的书籍；利用黑板报纸开辟心理健康专栏等方式，让中学生感到健康向上的课堂氛围。通过创造良好的文化和心理环境，如课堂学习方式，改善人际关系等方面，营造和谐的课堂集体氛围，从而真正促进学生发展出良好的个性环境。
        3.4心理健康问题的定期会议
        首先班主任应根据当前学生在成长和发展过程中的关注程度，如挫折教育、考试心理教育等，选择心理健康教育的内容，开展教育以及人际教育。其次在选择主题时，班主任要牢记主题小，主题明确，目标明确，学生的思想情感必须贯穿主题课，使心理健康教育不再局限于课堂。最后课堂教师应善于运用一对一的个人辅导和小组辅导，解决学生的心理问题，增强学生的参与感和欣赏感，使心理健康教育工作顺利进行。
        4结论综上，学生心理健康教育是中学班主任的主要工作内容之一。中学班主任要正视心理健康教育中的问题，通过适当的方法提高学生的心理素质，使学生保持健康的心理状态。精神健康问题是目前广泛关注的问题，学生心理健康教育已引起教师和家长的重视。中学生面对中考的压力，心理上承受着一定的负担，各种负面因素并没有缓解他们的心理压力。随着时间的推移，心理出现了严重的问题，这时就需要班主任能够及时发现并给予正确引导，提升学生的身心健康发展水平。
参考文献：
[1]谢汶欣.中学班主任对学生心理健康的辅导[J].教育教学论坛,2016(11).
[2]李亚楠.论中学班主任进行心理健康教育的原则与途径[J].现代交际,2017(4).