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浅析如何利用信息技术激活美术欣赏课堂

发表时间：2021/2/5 来源：《现代中小学教育》2021年2月作者：何佳遥

[导读] 将现代信息技术应用到小学美术欣赏教学中来，优化了教学过程，取得了良好的教学效果。形象生动独一无二；艺术享受掌握精髓；情景创设神通广大；网路信息带来无限可能。

北京市顺义区裕龙小学何佳遥

摘要：将现代信息技术应用到小学美术欣赏教学中来，优化了教学过程，取得了良好的教学效果。形象生动独一无二；艺术享受掌握精髓；情景创设神通广大；网路信息带来无限可能。
关键词：信息技术；欣赏；美术课
        美术是一门兼具形象与抽象的艺术课程，它体现了学生的动手创作能力与感性思维能力。在当代环境下推进素质教育，新式教育不仅仅是一种先进的教学理念，也是教师对于教学成果的检验，还是培养学生自我思考能力的手段。
        美术欣赏教学中应充分运用这种现代化信息教学手段，将传统的教学形式和信息技术计算机教学有机结合起来，并不断挖掘硬件和软件的潜力，发挥信息技术的声音、图像、文字、影像以及交互功能的作用，充分调动学生主动学习的积极性和参与性，让学生在轻松、愉悦的教学环境中去感受美、体验美、欣赏美、创造美，达到培养学生审美的能力，从而提高学生的综合素质。
        一、形象生动独一无二
        因为人的感官对信息的接受以视觉为主，而美术是视觉艺术，所以离开了视觉的直观传达，美术教学将无法进行。在传统的美术教学中，无论教师表达能力有多强，缺少了对画作的直觉感受，学生难以理解，课堂乏味可陈。计算机辅助教学具有声画并茂、视听结合、动静相宜、感染力强的特点能对学生的感官进行多方位的刺激，原本单调的课堂会变得生动有趣，使学生感到易学、乐学、爱学。借助计算机放大画面局部，引导学生研读其皴法特点，这种直观生动的信息技术形式应运用于教学以后对于较难讲授的概念和实践性较强的课程效果非常好。
        运用信息技术进行小学美术欣赏课教学，能最大程度上展示作品具体可感知性、生动鲜明的艺术形象，能提高学生参与艺术实践、艺术讨论的兴趣,发展想象力、创造力和综合实践能力,从而学会用新的视觉艺术形式,艺术语言表达自己的观点,思想和情感,使美术课堂教学达到最好的教学效果。
        运用信息技术进行小学美术欣赏课教学，能最大程度上展示作品具体可感性、生动鲜明新的艺术形象，形成时间、空间、立体式的艺术审美教学氛围，使学生产生由衷的赞美、感叹、引起兴奋、热情等一系列的审美心理变化过程，从而积极参与情感体验与艺术思考，达到提高艺术素质教育的目的！视觉传达是教师无法用语言讲解来取代的。
        二、艺术享受掌握精髓
        美术的学习应该是一个美的艺术的享受过程，学生在享受美的过程中才能掌握美术学习的精髓。为此让学生更好地感受美术中的创造美、艺术美、意境美等美学特征，可以将信息技术广泛运用在美术教学中，通过利用信息技术将美术的美学要素通过文字、声音、图像、影像、动画等展现出来，将艺术与信息技术结合起来，进一步提高学生感受美的能力。
        信息技术极大地丰富了美术教学内容，美术教学中加入信息技术的教学方法可以在更大程度上丰富、扩展美术教学的内容。

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更大程度的开拓学生的视野，了解一些美术课本上所没有的东西。因此，引入信息技术的美术教学在内容的选择上比传统美术的文本教学宽泛了许多。这样就可以在更大的程度上促进学生的学习，使得学生更好地提高自身的学习，促进学生的学习兴趣。
        三、情景创设神通广大
        1.动感场景设置
        软件辅助教学可以使平面物象立体化、动态化，非常符合美术学习的认知规律。在美术欣赏教学中，可利用神画APP、PS、Flash、会声会影等软件把平面图片转化成动感场景，引人入胜，更能激发学生学习兴趣。
        2.声像情景创设
        在美术欣赏教学中，可以把美术教学与音乐、戏剧等姊妹艺术融合起来，营造美的氛围，使知识立体化，特别是美术画面与音乐、诗词朗诵等的结合，可以调动学生的各个感官，全方位地感受艺术美。
        3.虚拟时空再造
        利用计算机对各类视频进行剪辑，可以创设出亦真亦幻、使学生入情入境的虚拟情景。教师利用信息技术和互联网开展美术教学。鼓励学生在学习过程中，利用信息技术和互联网资源主动地收集、筛选、分析、整理图像和相关背景资料，扩展学习资源，开阔视野；指导学生学习用信息技术创作美术作品，并利用互联网大胆发表和传播自己的美术作品与学习心得。
        四、有利推进素质教育
        信息技术可以推动美术教育向高层次、多元化、信息化发展，有利于推进素质教育。它对培养探究型、创造型人才提供了优良的环境，为学生自主学习提供了施展的平台。我在《走进动漫世界》这一课中运用信息技术让学生视频分享，激发兴趣，创设氛围，激活课堂，带动学生学习兴趣，通过视频介绍和参与活动发现表现方法。微视频演示，了解可以制作动漫的软件，使学生在课堂中的表现更积极，更踊跃。因此运用信息技术在小学美术欣赏课教学，能更大程度上展示作品具体可感性、生动鲜明的艺术形象，形成空间、时间、立体式的艺术审美教学氛围，使学生产生由衷的感叹、赞美、引起、兴奋等一系列的审美心理变化过程，从而积极参与艺术思考与情感体验，达到提高艺术素质教育的目的！
        五、网路信息无限可能
        互联网信息的出现，大大地缩短了信息和知识传播的速度，网络已经成为人们获取信息和对外交流的一个重要方式。我们的美术教学应该充分利用网络信息，获得最新的美术教育资源，开发新的教学内容，探索新的教学方法，开展本校乃至国内、国际之间的学生作品、教师教学成果等方面的交流。
        在小学美术欣赏教学中，信息技术的运用是建立在适合教学内容基础之上的，以提高教学效率为目的，不能为用而用，画蛇添足。总之，信息技术为我们的小学美术教学带来了极大的便利，信息技术与美术课程的整合仍需不断研究，不断发展，不断完善，使信息技术与课程整合之花开得更艳！